创设生活化情境 引领初中物理教学

传统物理教学,学生学习的知识与生活实际联系不紧密,阻碍着学生自主地学习.究其原因是学生对生活环境中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,找不到适合自己的探究内容.第三是学生学习知识时不能很好地联系生活实际,应用学到的知识去解释周围环境中的物理现象的意识、能力较为薄弱,习惯于老师给以答案.为了提高学生应用物理知识的能力,以学生主动发展为本的教学,应该密切教学内容与学生现实生活的关系,如何让学生把所学的知识与生活实际建立联系呢？这是教师需要思考的问题.     

创设生活化情境在物理教学中的探究

生活化情境,就是教师利用生活中的真实现象,应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。在课堂教学中使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,增强学生学习的内动力,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,提高学生应用物理知识的能力。     

初中物理教学生活化情境创设初探

初中物理课程是一门初二年级新开设的主要课程,相较于语、数、英三门主科来说,物理需要更多的思维与记忆,物理学习更加注重理论与实际的结合,为了让学生更好地学好物理,让教师更好地教授好初中物理这门课程,主要阐述初中物理教学生活化情境创设。     

初中物理教学生活化情境的创设

在日常生活当中随处都可以发现一些物理现象,物理学科与生活有着紧密的联系,因此物理教学也无法脱离生活.在初中物理学科教学过程中,教师通过创设生活化的教学情境,可以培养学生探究意识,让学生在不断的探索过程中体会到成功喜悦,从而激发学生物理学习积极性.本文就通过创设生活化教学情境引导学生分析探讨,使学生拥有独立思考、动手实践、合作探究的学习习惯,让学生感受到物理学科与生活的密切联系,从而提高学生物理学习效率,促进学生综合发展.     

初中物理教学生活化情境创设

谚语有云“学好数理化,走遍天下都不怕”。它生动形象地表达了基础科学在人们心目中的重要地位,初中物理作为与人们日常生活联系最为密切的学科,其重要程度不言而喻。初中物理主要研究力、热、声、光、电等现象,并通过科学研究方法加以验证,是一门理论与实验相结合的学科,它不同于数学、外语、语文等学科;初中物理以日常生活中的种种现象为依托,通过各种科学实验进行验证和学习,这对学生的动手能力与科研创新能力都有了新的要求,同时也对我们广大老师提出了新的要求。懂得物理课程应当充分依据生活经验进行展开,并逐步提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。我们将日常生活当中的情形借鉴到课堂教学当中来,既引起了学生的学习兴趣,又能体现物理在生活中的重要价值。     

生活化情境在初中物理教学中的创设及应用

物理本身就和人们的实际生活密切相关,因此在初中物理教学中加强生活化情境设计及应用,能拉近学生和物理之间的距离,提高学生物理学习兴趣,在此基础上显著提高课堂教学质量。本文对生活化情境在初中物理教学中的创设及应用进行探讨。     

浅谈初中物理教学生活化情境的创设途径

生活中处处有物理,物理与生活本身就是密不可分的。生活就像一本大书,其中蕴藏着无数物理知识与物理学理论,从生活的视角出发,为学生创设生活情境,不仅可以丰富初中物理教学内容和形式,而且还能够有效激发学生学习兴趣,促使学生自主学习和探究。初中物理教师要结合学生实际情况以及学生学习兴趣,合理引入生活素材,在生动的情境中感受物理知识的魅力,懂得运用物理知识解决生活实际问题,更好地奠定学生物理学习基础。     

初中物理教学生活化情境的创设

物理学科的学习活动与学生的日常生活有着较多的联系,学生能通过日常生活现象学习新的物理知识,也能通过学习运用物理知识解决实际生活问题.但物理学科存在一定的难度和抽象性,很多学生在刚接触物理学科时也会出现畏难心理.结合学生存在的物理学习问题,教师可以通过创设生活情景,引导学生结合日常生活学习理解物理知识,提升学生的学习效率,让学生理解物理学习的意义.本文主要从初中物理教学存在的问题以及初中物理教学生活化情景的创设等方面进行论述.     

问题情境创设在初中物理教学中的应用

新课改对初中物理教学提出了更高要求,传统的灌输式教学模式已经不能适应时代的发展。而情境创设可以为初中物理课堂教学提供良好的情感体验氛围,有利于激发学生学习兴趣,进而提高初中物理教学质量。本文主要围绕情境创设在初中物理教学中的应用实践,探究了初中物理教学中采用情境创设的有效策略。     

激发学生探究意识,提高初中物理教学效率

在新课改的过程中,教师和学生的地位发生了根本性的变化,学生成为课堂学习的主体,使他们在主动探究过程中会获得更多的知识体验,使物理思维在具有深刻性的同时具备了创新性。在初中物理教学中,教师要引导学生善于观察、善于发现,用他们敏锐的眼光和思维来提高探究效率,使学生在积极的学习中获得成就感,体会到物理学习的乐趣,激励他们主动对新知识进行探究,并在科学的方法指导下深入研究物理知识,提高物     

浅谈初中物理教学中的情境创设

物理同其他学科一样,也需要教师备好课,在课堂中营造良好的教学氛围,创设有利于物理教学的情境,让学生充分融人物理教学当中,发挥课堂的主体作用。在此,物理课堂的情境创设又是十分重要的,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能使师生在物理教学中高度融合、互动。在初中物理教学中,教师应注重教学情境的创设,并选择合适的情境创设方式,以提高课堂教学效率。     

物理教学中生活化情景创设的重要性

一、问题的提出1.当前物理课堂教学现状在初中物理教学中,我发现学生的学习与生活实际的联系不太紧密,阻碍着学生主动、投入地学习.学生对生活环境中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,     

生活化情境在初中物理教学中的实践探究

随着教育改革的不断深入,对初中物理教学越来越重视,并且对其提出了新的要求,在初中物理课堂教学的过程中,教师要引入生活化情境。在初中物理教学中引入生活化情境,能够使复杂的物理知识简单化,同时能够激发学生的学习兴趣和热情,培养学生自主学习能力和独立思考能力,提升课堂的学习效率,最终实现教学目标。     

创设初中物理教学生活化情境的研究

初中物理中出现的很多内容都与我们的实际生活有着密切的联系,物理知识有很强的应用价值,能够解释很多生活中无法理解的现象,教师在课前可以搜集相关的教学案例,将生活化的素材引入课堂教学环节,用真实的事例激发学生的学习积极性。教师可以将理论知识融入学生熟悉的生活实践当中,通过学生经历过的生活场景来帮助学生理解相关的知识内容,也可以让学生结合自己的真实经历或者是体验进行举例。通过学生所列举的事例,教师能够了解学生对相关知识的实际掌握情况。主要分析创设初中物理教学的生活化情境。     

浅谈初中物理教学中的情境创设

在初中物理课堂教学中创设恰当的教学情境,有利于学生主动参与,调动学生的学习积极性,激发学生的探求精神,引导学生挖掘自己的创造潜能,同时也能激发师生之间、生生之间的互动热情,从而大大提高课堂教学效率.那么在初中物理课堂教学中如何创设良好的教学情境呢?下面根据多年的教学实践,谈谈自己在初中物理课堂教学中情境创设的一些做法.     

初中物理习题教学生活化情境创设的实践研究

生活化情境在习题教学中的运用,可以让学习情境的形象性和学生的学习兴趣得到有效提升。本篇文章主要从物理习题教学生活化的必要性入手,对创建生活化情境的教学实践进行了探究。     

浅谈物理教学中教学情境的创设

教学情境是课堂教学的基本要素之一.教学情境创设的好,能有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望,开启学生的思维,为学生学习物理知识创造良好的条件和气氛.     

初中物理教学中的求同存异

初中物理教学探究活动中,有许多的实验和现象相同,但探究的目的不一样。所以学习研究物理一定要透过现象看本质,对相似的物理现象、物理过程或实验的装置,我们要注意找出相同之中的不同点。从而更深刻地理解它们的特点、原理和本质,有利于提高教学效果。     

初中物理教学生活化情境的创设措施探究

在初中物理教学过程中,教师通过运用生活化教学方法,提高了学生学习积极性,有利于提升学生物理综合水平。基于此,在开展教学实践研究过程中,教师要有针对性地进行教学设计,提高生活化教学质量,进一步构建高效课堂,不断提高物理教学有效性。     

结合生活化教学优化初中物理教学

为满足新课程标准提倡的新要求,兼顾基础知识技能教学和课程核心素养教学,教师应该积极采取新式教学方法,采用生活化教学的方式,将课堂教学内容融入学生的生活实践当中,并将生活常识融入课堂教学当中,以促进课堂教学生活化,课余学习习惯化教学。文本将以初中物理教学为例,分析讨论初中物理生活化教学策略方针,仅供广大教师提供参考。