新课改下高中数学函数教学探讨

<正>在新课改背景下,教师对学生的素质教育提出全面要求,着重帮助学生掌握自主学习和探究式学习.数学学科作为高中阶段的重点学科,教师必须予以重视,其中,数学函数又是高中数学的核心和重点.对此,教师必须围绕新课改的具体要求,从函数教学的误区出发,针对函数在数学学科中的应用,对高中数学函数的教学进行专项讨论.一、函数教学常见误区1.重理论,轻实践对于高中生而言,他们面对沉重的课业负担,数学教师的     

高中数学函数与导数教学方略探索

在高中教育改革不断深化的背景下,国家对高中数学教育也提出了新要求、新期望。学习应该是成为一种习惯而不应该成为学生的负担,学生学习数学不应该只停留在掌握最基础的数学公式等知识层面上,最重要的应该是培养学习习惯和学习兴趣,加强数学实践能力,为以后的高考以及大学数学学习夯实基础。而在高考当中,函数与导数作为重难点,教师和学生应该予以高度重视。在这过程中,教师当然是非常重要的引领者,教师应该活用教学策略,优化高中数学课堂,这样既可以帮助学生更好地掌握数学基础知识,又可以提升学生的数学学习兴趣。本文就现今高中数学教学存在的问题,函数、导数的重要性以及教师如何教好函数与导数作简要分析。     

高中数学函数教学问题及对策分析

函数是高中数学学科中极为重要的教学内容,是高中数学学习的基础,也是高考的重点考查部分.函数的概念较为抽象、复杂,牵扯和关联的数学知识较多,需要学生以出色的理解能力和数学思维去掌握、学习相关的知识.教师在教授高中数学函数知识时,需要考虑其与初中数学知识的联系,采用温故知新的教学策略,以多样化的教学手段培养学生的数学思维,提高学生的数学能力,让学生能够快速且轻松地掌握函数方面的知识,得到较好的教学效果.函数不仅是高中数学的重要组成部分,也是大学很多专业中的重要内容,还是贯串整个高中数学知识的核心内容.函数知识的学习可以增强学生的数学兴趣,培养他们的数学思维.     

在高中数学教学中应用探究式教学的策略

在高中数学教学中,许多教师都在积极应用探究式的教学策略,并且取得了初步成效．高中数学知识往往难度较大,学生需要用更多的时间去思考和探究,而传统的应试教育忽视了学生在课堂学习中的思维培养,这并不符合教育发展的时代要求．为了满足学生高中数学学习的需求,教师需要充分关注在数学学习课堂上对学生的数学思维培养,利用探究式的高中数学教学活动,帮助学生启发数学学习思维,有效促进数学学习能力的提高．基于此,文章分析了探究式教学在高中数学教学中的应用原则,并深入探究了高中数学教学中应用探究式教学的有效策略．     

高中数学课堂中的情感体验教学研究

在数学课堂教学中,实施"情感体验教学",积极为学生搭建情感体验的平台,引导他们去认真观察,仔细思考,积极动手操作,才能让学生带着轻松愉悦的心情完整地参与数学学习的全过程。一、实施情感体验教学的现实意义1.新课改下对高中数学教学的要求随着新课改的不断深入,新的教学理念对高中数学教师提出了新的要求,高中数学教学改革不能仅仅停留在形式上,要让新的教学观念深入到教师队     

浅谈函数思想在高中数学解题中的应用

函数思想不仅有利于教师教学,还对学生学习具有重要意义。函数思想有利于学生将数学知识转变为数学能力,使学生可以在构造函数、分析函数关系的基础上对数学问题进行解决,进而培养学生的数学思维能力,提升他们的数学成绩。基于这种情况,本文首先介绍了函数思想,并在此基础上详细分析了函数思想在高中数学解题中的应用,旨在为高中生提供一些参考建议。     

高中数学教学中函数的设计思路及其教学分析

函数既是数学学习的重要内容,又是学习其他数学知识的桥梁和工具。由于初中数学中基本上已经学过一些简单的数学函数及其性质,因此高中数学函数的学习与教学设计既要有一定的过渡,又要有一定的指向性和可操作性。作者认为,高中数学中的函数固然难,但是教师的设计与教学一定要能将函数变得浅显易懂。本文根据高中数学中函数这部分的专题,主要探讨相关的设计思路及其教学分析。     

高中数学课堂教学的有效性探索

数学是高中教育阶段的一门重要学科,它具有较 强的抽象性,学好高中数学知识对教师教学水平和学生学习能 力要求较高。因此,要求高中数学教师创新教学方法,竭力施 展授课水平,不断提高数学教学质量和学生学习效率,从而实 现高中数学教学的有效性。本文对高中数学教学有效性展开 了探讨,并提出了有效对策,供教师们参考。     

探究兴趣教学对提高高中数学教学效果的作用

数学学科具有基础性和工具性的特点。教学过程中,教师将数学的实用性运用到学生的学习过程中,数学的实用价值可以有效激发学生的学习兴趣,但是,高中数学也是一门逻辑很强的学科,它的高度抽象性使学生在学习过程中遇到许多学习困难,这使学生在学习高中数学知识时感到无聊,这不仅导致学生对学习的兴趣不足,而且还使一些学生对高中数学相关知识的学习产生心理阻力,甚至放弃了学习,这种学生的学习状况非常不利于他们的发展,随着新课程改革的不断深入,知识点各异的高中数学已成为学生乃至教师的严重问题。教材种类繁多,课堂时间有限,但是,传统的教学模式不仅能够承担教与学的任务,而且不能积极地提高学生的学习能力,爱因斯坦认为,"最佳业余爱好者"的爱好是有效的教学工具,可以提高业余爱好教育的效率,除此之外,学校教师的数量也越来越引起他们的兴趣。因此,本文分析研究了业余教授如何通过提高高中数学的教学效率来为高中数学提供教具。     

Excel在高中数学函数教学中的应用研究

函数是高中数学教学中的核心内容,其思想与方法贯穿于整个高中数学教学阶段,由于其抽象性特点,函数始终是学生"学"与教师"教"的难点。应用Excel的公式和图表功能能准确、快速地进行计算和呈现函数图像,能够突出重点,化抽象为具体,有效化解难点,并对于促进高中函数教学具有重要的意义和作用。本文从Excel应用在高中数学函数教学中的重要性说起,重点从快速求函数值和快速绘制函数图像两个角度对Excel在高中数学函数教学中的应用展开分析。     

对高中数学函数教学的几点认识

函数在高中数学中占据了非常大的比例,是高中数学教学的重点和难点。为了帮助学生更好地克服函数知识的难点,提高学生的学习效率,教师要改进传统的教学模式,采用多样化的教学方式,根据学生的年龄特征设置教学方案和教学策略。作者结合多年教学实践,在此就高中数学函数教学提出几点建议。     

变式训练在高中数学解题教学中的应用

高中是数学学习的关键时期,学生通过高中数学学习几何、函数等知识点,不断促进自己的数学能力的提升,尽最大努力提高数学成绩,因此,高中数学教学的有效性就显得十分重要。传统高中数学教学中,教师在进行教学时往往只是简单地按照自己教学经验进行,教学方法单一,教学氛围枯燥乏味,学生参与兴趣较低,打击了学生的学习积极性。因此,教师必须进行一定的转变,采用有效的教学方式,活跃课堂氛围,积极调动学生。本文结合自己的教学实际,研究变式训练在高中数学解题教学中的应用,供广大同行借鉴。     

化归思想在高中数学函数学习中的应用分析

在当前新课改背景下,对高中数学教学提出了全 新的要求。教师不仅要在教学中传授学生数学知识,更要发展 学生的思维能力,帮助学生掌握各种数学思想,如化归思想、数 形结合思想、函数思想等等。其中,化归思想是高中数学教学 的重要组成部分,能有效地锻炼学生的分析问题和解决问题的 能力’并降低学生地解题难度’提高学生的学习效率。基于此, 本文就化归思想在高中数学函数学习中的应用进行分析。     

新课程下高中函数教学设计改进与完善探讨

新课程对高中数学教学提出了新的要求,尤其是在函数教学方面,要求在教学内容和教学方法方面更加符合学生的需求和素质教育的需要,帮助学生更好地理解函数思想、学习函数知识,真正掌握函数的三个维度以及函数与其它数学知识之间的关系,突出学习的重点和学习的实效性。根据现有的研究资料以及新课程对于高中数学函数教学的要求,针对函数知识的特点与内容,就函数教学设计进行了改进与完善,希望能够对高中函数教学提供一些帮助和启示。     

高中抽象函数问题的求解

高中是数学学习进入抽象化及烦琐化的重要阶段,高中数学学习中函数是难点和重点。理解掌握函数相关知识,既需要教师应用一定的教学技巧,又需要学生掌握高中数学函数抽象性基本特点、学习策略,以促成知识传授完整性及全面性。本文针对高中数学学习中抽象函数的学习策略展开研究。     

高中数学函数解题思路多元化的方法探究

随着教育体制的改革,在教学过程当中,有了新的要求。教师不仅要在日常的教学环节当中对学生的基础知识进行教学,还要利用有效的教学方法对学生的综合素质进行培养。这一点,在高中数学的教学当中体现得更加明显。高中数学的学习本身就具有一定的难度,尤其是在函数这一板块,学生不仅要掌握相关的基础知识,还要对数学概念进行充分理解,灵活的运用,从而拓展学生的思维方式,提高学生的学习效率。本篇文章主要介绍的便是高中数学函数解题思路多元化的方法探究。     

以“问题”为驱动的高中函数概念课教学设计

在学习数学课程论、教学论、学习论及数学教学设计相关知识的基础上,设计了一节高中数学函数概念课.人教版中的三个实例对学生来说不易理解,这节课选用苏教版教材中的三个实例,让学生容易理解.整节课以"问题"为驱动,带动学生思考,使函数概念的形成显得自然,进而使学生易于理解,增强学习数学的信心.     

新课改背景下关于提高高中数学教学有效性的思考

随着新课改进程的推进,数学作为高中学习阶段的核心课程,也在配合新课改的进程,积极落实新课改的要求,力争完成新课改的教学目标。笔者作为高中数学教师,在教学改革中不断更新教学观念和改进教学思路,希望更好地挖掘学生学习数学的潜力,提高高中数学教学的有效性。因此,本文中笔者结合自身的高中数学教学经验和学习新课改的心得,简单对提高高中数学有效性提出了几点建议。     

例谈高中数学教学中数学思想的重要性——深刻理解“Δ法”

在高中数学求函数值域的教学中,我们都会教授学生对于含有二次项的分式函数可用"Δ法"求其值域,并会强调用此法时要保证函数的定义域为R.这样就忽视了为什么可用"Δ法",为什么要求定义域为R,也就忽视了方法背后的数学思想,直接掩盖了数学本质,打消了学生探究自主的积极性,蒙住了他们欣赏数学美的双眼,终止了他们学习     

情境教学在高中数学教学中的运用体会

在新课程标准的改革下,高中数学教学已经由传统的应试教育逐渐向素质教育转变,代替传统“应试”技能考查,当下要对高中数学教学展开“综合”技能考查,这就需要教学中继续践行数学学科内涵与本质活动.教师要紧密结合数学教材内容,应用“情境教学”的具体模式,既要加强学生数学抽象思维和连贯性思维训练,又要在具体的教学过程中准确引导学生深度吸收数学教材的重要知识点,帮助学生打好数学学习基础,逐步提升学生数学学习能力和积极培养学生的创新精神,积极奠定高中数学教学学习基础.