浅谈中职数学趣味课堂的创建对策

数学在中等职业院校教育中是一门相当基础的课程,关系到学生数学基础知识的掌握和积累,目前在中职数学教学的课堂中依然存在较大的弊端,诸如学生参与积极性不够、教师教学效果差、教学质量不高等.趣味课堂的建立就可转变这种问题.为何晚会类的节目,搞笑、趣味的元素经久不衰,为何一部好书中那些古灵精怪、头脑灵活的人物事迹给人的印象总是最深刻的.原因在趣,＂趣＂为引,为妙.     

教师课堂语言探讨

在课堂上,教师运用语言、文字、图像和教具等手段传授知识,表达思想。其中的语言所包含的信息量最大,故语言是教师进行课堂教学的首要工具。教师作为人类灵魂的工程师,其语言理应成为学生乃至社会语言文明的典范。一、语言要通俗易懂语言的最基本要求是要使人听得清,听得懂,听起来不吃力。讲话的人把自己大脑中某些概念转换成语言信息传递给听讲的人,听讲的人收到语言信息后,如在大脑中还原成正确的概念,这就是听懂了,否则就是听不懂或是听不清。语言信息本身不合规范(包括口齿不清、发音不准等),人家当然听不清。语言过于高深艰涩,使听讲的…     

琐议小学数学和谐课堂的创建

<正>"和谐"能产生美,作为教师应致力于"构建和谐的课堂",这是因为和谐的课堂教学能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高,使学生主动参与学习。现就浅谈一下在新课程理念下如何创建和谐的数学课堂。     

优化教师课堂语言 提升教学质量

正教师的课堂语言是教师"传道、授业、解惑"最基本的手段。没有它,一切教育内容和教育形式都失去了载体。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率。"那么,教师课堂语言应从哪些方面来优化呢?一、准确规范准确规范是任何一门科学的第一要素。它是教师的课堂语言的灵魂,也     

浅谈教师的课堂语言

本文简要阐释了课堂语言的内涵，重点论述了教师课堂语言的重要作用及要求。     

丰富课堂语言,让数学课堂高效化

正为什么同样的教案给不同的教师上,结果会不相同呢?原因之一就在于教师在课堂上的应变能力,表现在课堂教学上就是教师临时组织课堂语言的能力。拥有一个语言库,存有丰富的资料,相信是每个教师的愿望;具有很强的语言驾驭能力,呼之即出,用得妥帖,相信是每位教师的追求。怎样才能做到这些呢?下面四点可以给我们一点启示。一、从提高数学语言的科学性入手在小学数学教学中,有许多学生不会准确地叙述概念、     

浅谈数学课堂中提问的误区与对策

一位教育家认为疑问可以促使人进行发明创造,问题在数学科目中占据中心地位。在课堂教学中,提问是重要一部分,教师的问题设计的合理,可以激发学生的好奇心和求知欲,促使学生思考,形成良好师生关系,让课堂充满活力;在课堂上对学生进行提问,可以让教师了解学生对知识的掌握情况,为以后的教学做适当调整。因此,教师设计适当问题,并能启发学生思考也是一门艺术。可是,在教学实践中,一些教师不懂得如何提问,不注重问题价值以及问题对学生的学习产生的作用等,弊端很多。     

上好趣味课堂 提高教学效率

国家新课程改革已实施多年,但效果不够理想,多数教师新课改的观念不强、理念不新,尤其在课堂教学方法上,讲解式、注入式、题海式教学方法早已根深蒂固,导致课堂教学枯燥乏味,学生厌学现象严重,教学效果不佳。这种     

浅谈语文教师的课堂语言特点

教师的教学语言是教师最重要的教学手段，是提高教学质量和效果的保证。尤其是语文教师的课堂语言，如能显示清晰可闻口吐珠玑的诱力，行如流水波澜起伏的活力和荡气回肠勾人心魄的魅力，那么在课堂上传播知识，就能将学生带入美妙意蕴的境界，使学生渐入广袤无垠的语文知识天地。     

如何创建高效课堂

如今每个学生的课余时间少之甚少,周六、周日乃至放学后都被各种补习班填满了,孩子叫苦不迭,家长何尝不是疲惫不堪,试想如果孩子在课堂就能把知识学会,能多学一些课外知识,那么也没有必要回家后再去各种补习班了。"创建高效课堂"作为教师责无旁贷。如今根据多年的教学经验,结合学科特点和小学生     

创新,数学课堂上的新思维

正"为创造性而教"已成为教育界流行的口号。学生创新能力的培养已成为衡量教育成败的重要标准,基础知识的掌握和基本技能的形成是创新能力培养的后援团,在课堂教学中,如何抓好"双基"的同时注重学生创新能力的培养是值得探讨和研究的课题。一、创造性的教学是培养学生创新能力的先导要培养具有创新能力的学生,教师必须有创新精神,如果一位教师只会照本宣科、墨守成规、按部就班地去教,那就谈不上创新了。初中数学基础知识十分丰富,     

浅谈中职学校课堂管理的策略

通过理论与个人的教学实践相结合,讲述了中职学校课堂管理的重要性,总结了四条关于中职学校教师影响管理课堂的因素与对策。     

让数学课堂趣味飞扬

孔子曰:"学而时习之,不亦乐乎?""知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"但是我们在课堂教学中很容易"遗忘"了这一传统,许多教师在教学过程中把学生当成接受知识的容器,只知道让学生掌握知识,一味地让学生学好,没有讲究教学方式方法,使课堂教学变得乏味,机械而无情感。学生很难从中寻得趣味,更谈不上以学为乐,致使部分学生厌学恶学,中途     

活力课堂 放飞思想——谈高中语文课堂趣味教学

正激情是顶出泥土的胚芽,给人带来生命活力的希望。关于语文课堂也是如此,激情的迸发,活力的彰显,语文课堂才能赋予生机,让学生采撷到无穷的乐趣。升入高中,知识量的不断增加,学生常常会感到疲乏,萌生排斥的心理,学习的激情也消磨殆尽。这势必会对语文的学习产生严重的影响。而活性课堂就是一味良药,它能重塑课堂的生命色彩,唤回课堂活力,让学生重拾学习的热情。说起活性课堂,它综合种种     

浅谈生物课堂中的语言艺术

课堂教学既是一门科学,更是一门艺术．语言的科学准确能培养学生严密的思维能力;语言的幽默诙谐能激发学生兴趣;语言的抑扬顿挫更能使学生体会生命的美妙;适度的身体语言也能增添课堂的魅力．     

例谈化学课堂语言的趣味设计方法

化学课堂教学语言除了要有严密的逻辑外,还需要有趣味性,这样才能提高化学的课堂教学效果。实践证明,教师利用富有趣味的语言进行教学,既能使自己教得轻松,又能使学生学得愉快。现我将自己在课堂教学上的一些做法归纳如下,与大家共享。[第一段]     

小学数学优质课堂的特征

正数学是培养小学生提高逻辑思维和创新思维的重要科目,教师作为指导学生学习的引领者,要根据学生的年龄、心理特点,不断调整教学方法,创造出适合学生学习的环境氛围。优质课堂的创建中,教师扮演着关键的角色。优秀的教师不但要具备丰富的知识素养,还要具有良好的语言运用能力,在实际的教学过程中,能够为学生的学习行为做出积极的课堂评价,建立教师与学生之间的平等关系,从而在良好的课堂氛围中提高教学效果和教学质量。     

对初中数学课堂教学语言艺术的探讨

正课堂教学艺术首先是语言的艺术。生动、流畅幽默的语言、谐趣的故事,宛如春风化雨,比板着脸孔说教,更易沁人心田。实践证明,语言表达能力强,课堂语言幽默的老师,教学更富感染力。有趣的内容再配合生动的语言讲述,即使是沉闷乏味的数学课,也能如同磁铁一样吸引着学生。所以在数学课堂教学中,如何发挥教师语言魅力,激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量是广大数学教师关注的热点问题。下面结合自己教学中的实例,谈谈在数学教学中如何发挥语言的魅力。     

初中英语和谐课堂创设的几点做法

<正>在课堂教学中,和谐、民主、愉悦的课堂氛围能促进学生积极思维,主动参与学习活动,从而促进知识的掌握、能力的提高和情感态度价值观的形成,有利于"三维"教学目标的有效实现,使学生获得全面发展。那么,在初中英语课堂教学中,如何打造和谐、民主、愉悦的课堂呢?对此,我结合《英语课程标准》的要求,在课堂教学中采用以下几种方法,营造和谐、民主愉悦的课堂气氛,收到良好的教学效果。一、营造和谐融洽的师生关系     

课堂教学语言的魅力

前苏联教育家马卡连柯说过的：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差20倍。”我们常常见到这样的情况：教师知识水平相仿，教育对象相近，教学内容相同，但教学效果却迥然有异。一者情趣横生，课堂气氛活跃，学生兴趣盎然；一者平板乏味，课堂气氛沉闷窒息．学生昏昏欲睡。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响．但教师的语言修养、运用语言的艺术往往起特别重要的作用。