转变学习方式提高课堂效率——两节政治公开课得到的启发

去年9月初我听了两节市级公开课.开课的张老师从教才几年,王老师从教十几年.两人都上《揭开货币的神秘面纱》这一内容.下面是两位老师在讲"商品的含义及基本属性"这一知识点时的实录. 一、王老师的做法 导入新课:同学们,"商品的含义及基本属性"这一知识点是我们高考常考的内容,也是我们同学常出错的内容.请大家阅读教材明确两个问题:①商品的含义是什么?②商品的基本属性有哪些?老师在黑板上写出了这两个问题,学生自读教材,老师巡视.5分钟后,老师要求学生停止阅读并交流.具体过程从略.     

关于检验Fe2+的实验探析

一、问题情境 在对人教版新课程教材"铁化合物和亚铁化合物的互相转化"这个知识点的教学过程中,我们采用了让学生分组进行探究实验的学习方式.其中一组学生设计的"Fe2+转变成Fe3+并验证Fe2+的存在"的探究实验方案如下: 1.用过量的铁粉和稀盐酸溶液反应制备FeCl2溶液. 2.取新制备的FeCl2溶液5ml置于一支试管中,然后向试管中滴加约10滴KSCN溶液观察现象. 3.往上述溶液中滴入H2O2溶液,观察现象. 这组学生在各自的实验过程中观察到的现象是:先滴入KSCN溶液时,试管中浅绿色溶液没有明显变化.再滴入H2O2溶液时,有三名学生的试管中出现了血红色,另有二名学生的试管中先出现了血红色而后又褪色.这一实验现象使学生产生了疑问:褪色的原因是什么?     

基于一道综合题展开思维训练的教学思考

"细胞的有丝分裂"和"DNA分子的复制"2个知识点是高考中考查要求较高的内容,是高中生物教学的重点和难点.从2009年的高考模拟题中发现了一道非常精彩的模拟试题,巧妙地将这两个知识点结合起来,既考查学生的基础知识和实验方法运用,又考查了学生知识迁移运用和逻辑推理的能力.     

学习电表改装实验时必须弄清的几个问题

在高中物理教材中新增了"电流表的工作原理"一节内容和"把电流表改装成电压表"的学生实验.由于这一知识在生产、生活和科研工作中都有广泛的应用,在近几年高考试题中有关这一知识点的考题也常出现.同学们在学习这一知识点时,必须注意弄清如下几个问题.     

一道易错题引发的思考

在一次测试中,有一道方程有解常规题的得分率很低,那么该题意在考查学生什么知识点？什么思想方法？该题的题根究竟是什么？所考查的相关知识点在高考中又是以何种形式出现的？带着这些疑问,笔者对这一题的错误原因进行了详细的调查与分析,并研究了近几年高考中出现的与之相关的知识点,不当之处敬请指正。     

概率易错解 根源找出来

<正>概率是中学数学的重要知识点,也是各地高考的考点,同时更是学生的易错点.为了减少学生求解此类问题的出错率,提高解题技能与技巧,下面就学生容易出现的典型错解举例剖析,希望能够引起教师和学生的高度注意.1将"非等可能"与"等可能"混同致错例1将一枚硬币连掷三次,出现"2个正面1个反面"的概率是多少?     

“探究加速度与力、质量之间的关系”实验探析

"探究加速度与力、质量之间的关系"这一探究实验对牛顿运动定律进行了比较综合的应用,是学生们理解的重点和难点,也是高考中出现频率比较高的考点.而且在近几年的高考中对该实验的考察多以实验改进或设计等方式进行考查,这对我们提出了更高的要求.下面我们就一起探讨一下对此知识点的理解和对灵活考题的解题突破.     

对变压器问题中一个易错点的分析

变压器问题是高中物理的一个重点,在历年高考中频繁出现,这一知识点的考查重点在变压器的工作原理以及变压器的电压比与电流比与匝数的关系.这一块知识较其他知识点相对较为简单,但是一旦遇到变压器输入端接负载的问题时,处理起来就不是很顺利,这是什么原因呢笔者对2道考生经常     

高考数学应用题分析与展望

强化对"应用意识"的考查,把高考内容与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活紧密结合,通过设置真实问题情境来考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力,将是2020年高考命题的趋势之一,而高考数学应用题承载着这一重要"使命".2020年高考数学应用题如何考?以什么样的面目呈现?在高考日益临近的情况下,本文分析近3年高考全国卷理科试卷中应用题的考查特点,并展望今年高考命题趋势.     

对a=△x/T^2教学的再思考

在物理课堂教学中,教学目标的设定应根据学生的实际情况对学生合理预期,让每个学生在他们的最近发展区得到最好的发展.对 a=(△x)/T~2的教学就很能体现这方面的思想.在传统的教学中,公式 a=(△x)/T~2的教学无疑是高一教学和高三总复习的一个重要知识点,也是学生的易错点,在每年高考和各阶段测试中,更是经常考查的.进入新课程之后,如何在这个知识点上体现新课程改革的思路呢?首先,对于基础较为薄弱的学生可以不讲.因为这个公式虽然对于处理纸带类问题很有用也很方便,但多年教学实践表明:他们很难理解公式中 T 的确切含义,在解题时只会死套公式而盲目出错,甚至是     

"区位问题"专题复习(1～2)

一、应对高考"区位问题"的备考策略 在2004年全国高考文科综合卷(浙江等省卷)中,区位问题的考查地位非常突出,单个知识点分值达28分,占地理部分分值比例1/4强.其实,"区位"这一主干知识,自2000年文综开考以来,在新课程卷中一直都是考查的重点.     

“化学反应速率和化学平衡”高考复习策略探究

"化学反应速率和化学平衡"是高中化学教材中的重点内容,由于知识点繁琐复杂,近年来受到高考命题者的青睐,以各种形式出现在高考理综试卷中。通过对近年来高考化学试题的整理与总结,分析如何开展"化学反应速率和化学平衡"知识点的有效复习,在笔者看来首先是让学生通过对教材中知识点的串联奠定复习的基础,之后再引导学生在做题过程中根据不同题型开展不同的解题方法,最后则将宏观知识点微观化,通过这三点帮助学生有效地提升复习质量。     

2011年高考数学解析几何试题述评

<正>一年一度的高考复习开始了,高考复习的方向在哪里?这是我们所有的高三师生都十分关注的问题.笔者认为高考复习的方向标主要有两个方面:一是当年的高考考试说明;二是上一年的高考试题.解析几何是高考必考的知识点之一,也是高考命题的热点.下     

立足基础 精确复习

<正>2022年高考已经结束,高考物理试题给学生的印象就是灵活多变,难度很大,不容易得分;而反观试卷发现今年物理高考考查的知识点并没有太大变化,只是学生感觉高考试题与平时做的题目不太一样,好多题好像没有见过,这个现象是普遍现象.高考题旨在考查知识点是否掌握,如果学生答完题目也不知道这是什么知识点,那就是知识点不熟练的原因.在高中物理学习过程中,掌握知识、掌握方法永远比掌握二级结论更重要,二级结论只会越来越多,而课本上的知识点永远是那么多,     

直击高一函数八大易错题型

<正>函数是高中数学的重要的基础知识,是高考考查的重中之重.纵观近几年高考试题,这部分内容分值约占总分的20%²5%,主要考查函数的性质、图象、基本初等函数、函数与导数、函数的应用等.由于这部分的知识较抽象,考查的知识点也较多,学生经常出现解题错误.因此,本文归纳了函数的八大易错题型,结合例题分析出错原因,以提高学生解题的防错意识,帮助学生正确全面地解答函数问题.一、忽略题目隐含条件     

古代诗歌鉴赏教学要"循序渐进"——"古代诗歌鉴赏"专题教学的一点体会

古代诗歌鉴赏这个专题在高考中能力层级要求高,是高三语文专题训练的难点,也是高三学生最不容易掌握的一个知识点.许多教师在大量训练后依然收获较少,如果从教学方法上追寻原因的话,是不是与没有把握好"循序渐进"有关系呢?下面从三个方面和大家探讨.     

对症下药,根除求最值问题的“低级错误”

最值问题是高中数学的重要内容之一,它分布在各块知识点,各个知识水平层面.以最值为载体,可以考查高中数学的几乎全部知识点,考查学生的思维能力、实践和创新能力.因此,它在高考中占有比较重要的地位.笔者所在学校是一所农村高中,从初中进入我校学习的大多数学生的数学基础很弱,相较于一些"星级高中",这     

由轨迹圆的旋转引出的变题

轨道圆的旋转是磁场问题中的难点,也是历年高考中出现频率高的知识点.笔者在教学过程中发现,学生对这一难点的"突破"有困难.所以通过一题多变的形式,总结一些解题技巧,让学生能"有备而战".原题如图1所示.直线边界MN上方有垂直纸面向里的匀强磁场,磁感应强度B=0.664T,磁     

高中物理极值问题的求解与分析

高中物理知识点多、解题方法多样.有一类是极值问题的求解,这类问题是高中物理教学中经常遇到的一类问题,是核心知识点,高考压轴题中经常出现,是学生感到难解的题型之一.求解极值问题的方法一般可以分为两类,一类是物理方法,另一类是数学方法,下面就运用这两类方法对求极值的问题加以解析.     

例谈概率计算中的“忽视致误”

随机事件的概率计算在现行教材中有着十分重要的地位,也是高考必考的内容.高中阶段的概率初步知识还是学生今后进一步学习和研究的基础.然而,由于其中涉及的知识点较多,学生解题时普遍存在"会而不对"的现象.这其中的主要原因有题意领会不全、概念不清、错用公式等.本文对学生概率计算中因"忽视致误"产生的几种