共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高中数学知识多而繁杂,具有较强的抽象性与逻辑性,不是光靠死记硬背和刷题就能达到理想学习效果的。只有对所学内容进行及时的反思与总结,不断优化知识结构和数学思想方法,才可能真正提升解题能力。所以,高中数学教师要有意识地设计教学内容,丰富课堂教学形式,培养学生的解题思维和反思习惯,让学生真正达到触类旁通的效果。 相似文献
2.
探究实践是学习新知、探求真理的重要途径,也是学生能力素养锻炼提升的重要方式。问题教学作为高中生动手探究能力培养的重要平台之一,成为教师能力教学目标实施的重要载体。高中数学教师在教学中,要善于发挥学生主体能动特性,提供探究实践空间,搭建探究实践平台,指导探究实践过程,使学生在有效探究实践活动中,包括探究能力在内学习能力的有效提升和进步。 相似文献
3.
4.
刘小莉 《中国教育研究与创新》2007,4(6):97-98
小学数学教学活动是学生整个数学学习活动中重要而又关键的一个环节,它是基础之基础。数学活动必须适合学生的认知水平,必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上,创造一切活动条件,为学生提供从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本数学知识和技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。[第一段] 相似文献
5.
反思能力是学生思维能力的重要表现,也是学生学习能力素养的重要体现。反思能力的有效培养,能够对学生学习效能的提升起到促进和推动作用。 相似文献
6.
正学生作为学习活动的客观存在,自身所开展的学习活动实际上就是与其他学生个体进行互助合作、共同提升的学习过程。同时,学生个体都具有着对奇趣问题或热点现象充满好奇心理,进行能动探索的内在情感。新实施的高中数学学科课程改革纲要指出,要重视学生学习能力,特别是探究实践能力的培养,发挥教学双边互动作用,开展形式多样的学习实践活动,实现"人人掌握必须的数学知识和技能"的目标。由此可见,如何将合作互助学习活动与学生探究实践活动有效结合,提升学生学习能力素养,已成为新课标下高中数学教师教学研究的重 相似文献
7.
在传统的教学实践中,由于对数学学习过程、培养数学思维能力的认识上的不足,导致在数学教学、数学学习中比较普遍的现象是教师反复讲解、学生被动接受,知识学习与能力培养脱节,教学效率不高;学生在长期的学校学习中逐渐失去了自主学习、自由思考的意识和动力.如何使学生学会自主的学习?怎样高效率促进学生学业成长?如何迅速提高学生的数学思维品质和能力?要回答这些问题,必须提高学生对数学学习的认识、改进数学学习的方法,必须提高教师对数学思维能力培养的认识并拓展培养的途径. 相似文献
8.
在解题教学中 ,目前还普遍存在着重结果轻过程 ,重方法的直接给出 ,轻思路的分析探索过程 ,重一题多解的简单罗列 ,轻思想方法的演变和优选过程 ,致使学生只会机械地模仿 ,对于背景模糊、条件灵活、注重考查能力的问题 ,往往束手无策 ,其结果阻碍了学生思维能力的提高 ,创新能力的培养 .那么怎样提高学生的解题论证能力 ,发展他们的思维呢 ?笔者认为要重视以下几个问题 .1 正确理解题意是探求解题思路的关键要解决问题 ,首先要明确题意 ,因为“回答一个你尚未弄清的问题是愚蠢的” .理解题意就是要正确地把握问题的含义 ,弄清问题的已知、… 相似文献
9.
鹿爱玲 《濮阳职业技术学院学报》2008,21(4)
现在的中学生大多是独生子女,自立能力差,缺乏良好的学习习惯,不能认真、持续地听课,数学学习仅是简单的模仿、识记;上课思维迟缓,跟不上思路,造成不再思维、不再学习的倾向;平时学习基础知识掌握欠佳(定理、定义、公式、法则等),导致在解题时,缺乏条件和依据,造成解题思路混乱,长此以往造成学习困难重重。笔者在教学中根据学生实际,采取低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学,注重培养学生的能力,收效很好。 相似文献
10.
11.
高中生数学学习反思能力的培养,需要数学教师引导和帮助,其中学生的解题过程是培养学生反思能力的有效路径。在学生解题过程中,教师进行必要的点拨,让学生经过反思,实现数学思想方法的自我领悟和内化,从而掌握数学的反思能力。 相似文献
12.
探究能力是学生学习能力素养的重要构成要素,是技能型人才培养的重要内容之一。高中生在数学学习过程中,特别是在探究实践过程中,存在一些问题或不足,需要有的放矢地解决。作者根据新课改要求,就高中生数学探究能力的现实情况及解决的策略等内容,从不同方面进行了探析和论述。 相似文献
13.
文章认为,在中学数学教学中,应开展内容丰富的实践活动,激发学生数学学习兴趣,增强探究和创新意识;通过数学实践活动,再现真实场景,转化思维模式,运用科学探究的方法,发展学生综合运用知识的能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神;加强数学教学与社会生活之间的联系,培养适应社会发展的新型人才。 相似文献
14.
随着我国教育改革的不断深入,高中教育教学取得了一定的成就。但仍存在一些问题,尤其是在高中数学方面,很多学校在数学教育上并没有形成系统的理论体系,实践效果不好。高中数学是一门非常重要的学科,在课堂教学中,教师应当着重提高学生的解题能力,锻炼学生的数学思维,从而提高学生的数学成绩和数学能力。本文对目前我国高中数学中培养学生解题能力的教学模式提出了建议。 相似文献
15.
培养高中生的数学探究能力,是一个长期系统的过程,它体现在教学的方方面面。本文是作者在近几年的高中数学教学实践中,对培养高中生数学探究能力的探索和体会,主要包括培养兴趣、探究方法、勇于质疑和鼓励探究等方面。 相似文献
16.
朱文光 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
小学综合实践活动,应在学习中更加注重整体与相关学科的基本知识的结合,贴近能激发学生兴趣的问题.小学学习阶段各学科的学习,综合实践活动的探究方法,是学生自主学习的课程学习,是基于个人和团体合作的课程学习,其实它是更适合课前、课中、课后的自主学习活动过程.综合实践活动学习的方法,开拓了学生的思维,打开了学生与他人交流的一扇窗. 相似文献
17.
郭乃建 《语数外学习(初中版)》2014,(4):10-10
正马克思曾经指出:"人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。"由此可见,人作为社会存在的个体,具有社会群居性和主动交往性等特征,生活、学习、工作,都离不开相互之间的交流、沟通和协作。现实社会中,有些人在社会上"如鱼得水",有的人却"寸步难行"。这在一定程度上反映了具有良好交往沟通能力的重要性。学生在学习实践的进程中,作 相似文献
18.
19.