有关“密度计”的综合实践活动

密度计是利用物体漂浮在液面上时,浮力等于重力的原理来测量液体的密度.苏科版物理教材中,将密度计这部分知识放在了综合实践活动中,目的是通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习设计的思想和方法,并提高分析和解决实际问题的能力.实际教学过程中,可以围绕下列四个问题,通过小组合作的形式,进行探究.     

浮力知识在日常生活中的应用举例

浮力知识在我们日常生活和生产中有许多应用,下面举例说明.相信对同学们学好浮力知识能够有所帮助.1.密度计(1)密度计是专门用来测液体密度的仪器,它是由上部粗细均匀的玻璃管与下端密封的玻璃泡连接而     

弹簧测力计的制作与改制

弹簧测力计是初中科学实验中重要的测量工具,制作弹簧测力计的过程可以让学生更深刻地理解它的工作原理和使用方法。通过将弹簧测力计改制成密度计,能让学生更好地理解浮力大小与液体密度的关系及密度计的刻度特点。     

对密度计刻度特点的分析

密度计放在被测液体中,密度计竖直地浮在液面．此时观察密度计有两个特点：1．自上而下,密度计的刻度值逐渐增大．2．密度计刻度线的间距是不均匀的,越向下相邻刻线的间距越小．现用浮力知识并结合数学方法分析密度计为何有这样的特点．     

浮力计算题的解题规律探究

浮力问题是力学乃至初中物理学的重点和最困难的问题之一.浮力问题能力高,综合性强.重点考查学生的观察能力、实验能力、思维能力和灵活运用浮力知识解决实际问题的能力.应用阿基米德定律来解决有关浮力的计算题,是初中物理学习的一个难点,在解浮力习题时主要应用两个方面的知识,一个是阿基米德定律,另一个是力的平衡知识.浮力习题变化虽多,但是只要仔细分析一下,就可以发现它们可划分为两种基本类型:一种是物体浮     

浮力生成原理说明器

在初中物理浮力的教学中,对浮力产生原因的只是从理论上进行分析后,得出浮力是液体对浸入液体中的物体向上和向下压力的差.由于没有实验直观地显示浮力产生的原因,单纯理论分析、推理,要使学生理解这方面的知识,并能用这些知识来分析和解决一些相关的问题,有一定的困难.为了突破这个难点,有必要制作一种能够说明浮力产生原因的器材,直观地把浮力产生的原因显示出来.浮力生成原理说明器,就是在这种情况下制作的.     

受力分析在解决压强浮力综合题中的应用策略

在初中物理教学中,压强、浮力的计算是重点和难点,且在各省中考中均占有较大权重.本文主要从受力分析的角度对此类题型进行分析、归纳,帮助学生构建压强、浮力综合计算的知识体系和框架,掌握压强、浮力问题的计算方法,进一步弄清力学中物理知识之间的密切联系,提高学生运用所学物理知识解决实际问题的能力.     

双量程弹簧液体密度计

在学习物理课本中“浮力”一章后,我参 无言。因为,我知道弹簧液体密度计的重锤在考《青少年科技博览》2003年第6期第16页 水银中会漂浮,根本无法测量。新型弹簧液体密度计》的介绍,自制了一个 后来,我仔细思考了这个问题,想到只要弹簧液体密度计。我高兴地将它拿到学校向 让测量重锤在水银中沉下去,不就可以测了同学们展示,并用它测试水、酒精、煤油的密 吗?根据物理知识,测量重锤的密度必须大度,测试结果十分准确。许多同学看后都称赞 于水银密度才行。于是,我从密度表中查找比我制作巧妙,向我了解…     

浮力问题思路导航

浮力是初中物理中很重要的一章.浮力问题涉及的概念较多,与物体密度、受力平衡条件、液体压强等知识联系密切.运用浮力知识解决实际问题,需要熟练掌握基本概念,判断或区别漂浮、悬浮等状态,做好受力分析,并能综合运用相关知识.解答浮力问题的一般思路如下.一、根据浮力产生的原     

“设计制作与仪器改进类考题”的思维流程

物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。那么除了课堂实验以外,教师在课后让学生通过设计制作装置、改进仪器解决一些实际问题,即通过设计制作装置与仪器改进类考题,不仅可以巩固所学知识,而且可以考查学生综合运用物理知识解决实际问题的水平和创造能力。它们是培养学生     

指向科学思维的单元教学设计探索——以“水的浮力”教学为例

科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,单元教学是发展学生核心素养的重要载体。以“水的浮力”单元为例,提出发展科学思维的教学目标;通过具体的案例分析提出了绘制图示或设计模拟实验、分析与说理表达、获取事实和数据、设计实验探究方案等策略,培养学生的科学思维,以简易密度计的制作为例开展科学思维的评价探索。     

浮力问题如何考

浮力是初中物理重要考点之一,也是同学们感觉较难学的知识点.用实验探究浮力的有关知识、应用不同方法求浮力大小和用浮力知识解决实际问题等一直是中考的热点,现结合2007年中考题的分析,与同学们一起探讨中考浮力命题的规律和解题思路.     

浅谈密度计

用密度计测量液体的密度很方便 ,应用也非常广泛 .如用它测量酒类、奶类的密度 ,以及浓度不同的各种酸溶液的密度等 .通常在实验室里测量密度大于水的液体所用的密度计叫做比重计 .测量密度小于水的液体 ,所用的密度计叫做比轻计 .一、密度计的构造和原理多数密度计的构造如图 1所示 .它是用密封的玻璃管制成的 .AB段的外径均匀 ,是用来标刻度线的部分 ,BC段做成内径较大的玻璃泡 ,CD段的玻璃管做得又细又长 ,最下端的玻璃泡内装有密度很大的许多小弹丸 (如铅丸 )或水银等 .密度计是物体漂浮条件的一个应用 ,它测量液体密度的原理是根据阿基米德原理和物体浮在液面上的条件设计制成的 .设密度计的质量为 m,待测液体的密度为 ρ,当密度计浮在液面上时 ,由物体浮在液面上的条件可知 :密度计受到液体的浮力等于它所受的重力 ,即F浮 =mg.图 1　　图 2　　　　　图 3根据阿基米德原理 ,密度计所受的浮力等于它排开的液体所受的重力 ,有F浮 =ρg V排 ,由上面两式可得　ρg V排 =mg,即 ρ=m/V排 . 1从 1式可看出 ,待测液体的密度与密度计排开液体的体积成反比 .液体的密度越大 ,密度计排开液体的体积...     

浮力知识点的分析与应用

很多学生学到有关浮力知识的章节时就犯难,原因是浮力知识的应用涉及较抽象的计算题,同时它的综合性较强。学生要很好地掌握浮力知识及应用,必须具备一定的分析能力和对其它物理基础知识的掌握。浮力问题综合性较强,其涉及密度概念、重力与质量的关系、力的平衡关系、液体内部压强的特点等物理知识。为了使学生能更好地读懂浮力知识点和应用它解决实际问题,下面对浮力知识点作一个总结,并通过几个例子解析浮力知识的应用。     

初中物理“密度秤”问题浅析

通过弹簧测力计在浮力问题中的使用,我们发现可以把测力计改为"密度秤",它综合了弹簧测力计的使用、力的平衡、浮力和数学表达式等相关知识,难度较大。本人根据自己在教学过程中采用了一些新设计进行系统的归纳,得到处理这类问题的一般方法,取得不错的效果。     

密度的测定方法归类研究

密度是表征物质特性的一个重要的物理量 ,测定物质的密度具有一定的实际意义 .由于密度知识与初中物理中压强、浮力等知识密切相关 ,具有较强的综合性 ,因而密度的测定是全国各地中考物理实验命题的重点内容 .只有深刻地理解密度及其相关知识 ,并能灵活运用 ,才能较好地掌握密度的测定方法 .下面是笔者归纳的有关密度的测定方法 ,希望能对读者有所启发 .一、用密度计直接测定液体物质的密度1 .估计待测液体的密度 ,选择合适的密度计 .如果待测液体密度大于水的密度 ,选用比重计 ;如果待测液体密度小于水的密度 ,选用比轻计 .2 .将密度计放入…     

关于“浮力”实验的改进

初中物理第一册第六章浮力,是在综合比重、压强、二力平衡、液体内部压强等知识的基础上,引入的新课题.为了使学生了解浮力产生的原因,掌握阿基米德定律及物体的浮沉条件,解决实际中的问题,课本中设计了相应的演示实验.我们在开设中学物理教学法及实验课的教学中,加强了演示实验与理论教学的配合,结合学生教学实习实际,对教学中易出现的实验问题进行了初步探讨.对浮力实验装置及使用方法进行了部分改进,激发了学生教学实习的积极性,收到了良好的教学效果.下面介绍一下我们不成熟的做法,仅供参考.     

巧用浮力测密度

伴随着新课程改革,浮力中考命题的视点逐渐转向实验,更加注重创造性的运用浮力知识解决实际问题能力的考察.近几年各地中考题中出现的运用浮力知识测密度就是这种理念的体现.     

具有均匀刻度的杠杆型液体密度计设计分析

液体密度计是中学物理实验中测量液体密度的重要仪器。常规的液体密度计的刻度是不等值或非均匀的,使得在定标和读数过程中都极易引入误差,也给学生自己动手制作仪器增加了难度。文章分析了现有密度计的测量原理及特点,并在分析现有液体密度计的测量原理基础上,结合阿基米德定律和杠杆平衡原理,设计了一种具有均匀刻度的杠杆型液体密度计,该密度计具有便于制作和读数的特点。     

巧用漂浮的条件测量液体密度

漂浮条件：浮力等于物重．这是浮力问题中一个十分重要的规律,密度计、轮船都利用了这一规律．在测量密度时,如能巧用这一规律,将为密度的测量开辟一片广阔的天地．请看下面的例子．