英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学实践

学科核心素养是当前的研究热点,英语阅读教学是学科核心素养培养的重要途径。文章通过阐述中职英语学科核心素养的内涵,并以一节以家具制作与设计专业的学生为对象的英语阅读课的设计为例,探讨如何在阅读教学中渗透中职英语学科核心素养的培养。     

中职英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

在中职英语教学中,阅读部分是一个比较薄弱的环节。为了让学生具备一定的英语阅读能力,本文从中职英语阅读教学的现状出发,分析了培养学生自主学习能力的具体方法和内容。     

基于学生思维能力发展的中职英语阅读教学实践

英语学科核心素养在《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》颁布后引起了广泛关注。中职英语阅读教学存在教学形式单一、教学不够深入等问题,因此笔者以江苏教育出版社出版的教材《英语》第四册第八单元课文“A Male Nurse”作为案例进行英语教学实践。笔者为读前活动、读中活动、读后三个环节设计有效的教学活动,以培养学生的思维能力。     

英语报刊在中职英语阅读教学中的应用

作者以图式理论为基础,把英语报刊应用到中职英语阅读教学中,以期对如何有效强化中等职业学校英语阅读教学效果提供一定的参考。     

浅析如何拓展中职英语阅读教学功能

英语阅读教学是英语教学的难度和重点。特别是在中职学校中如何提高英语教学质量对于提升学生全面素质具有十分重要的意义。本文从分析当前中职学校英语阅读教学的现状和存在的问题入手,提高了在中职英语教学中如何更为有效的发挥阅读教学的功能,使英语教学与中职学校职业教学的特点相一致,从而更好的促进学生的全面发展。     

中职英语阅读教学策略的探讨

在中职阶段,虽然阅读教学一直备受教师的重视,但学生阅读水平一直不理想,其中学生没有掌握正确的阅读策略,教师忽视对学生阅读方法的指导,教与学不对路是主要原因。本文对中职英语阅读教学策略进行探讨。     

中职英语任务型阅读教学浅谈

文章针对中职生英语学习及英语阅读现状,探索了中职生英语阅读教学策略,提出了任务型教学法,目的在于激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习语言的综合能力,提高学生的学习效率。     

中职英语教师的角色定位

当前,部分中职生对公共基础课程的学习热情不高,尤其是英语课程,部分学生认为学习英语枯燥无味,存在着学而无用的错误想法。同时,不少学校在教学计划中一再压缩英语学科的课时,中职英语处于两难境地。     

浅谈文化视角下的中职英语阅读教学

中职英语课文充满着跨文化交际的信息,蕴含着极其丰富的文化色彩,这就要求英语教师要科学地利用好教材,充分挖掘教材中的文化内涵,通过课堂阅读教学把教材中的文化内容作为教学的切入点和突破口,让学生感知文化信息、感受文化熏陶,以陶冶其文化情操。一、阅读教学中的节日文化＂Christmas＂一词在教材第九单元中频繁出现,在教学时,放眼于节日文化,着重介绍其文化背景。首先,西方人信仰上帝,     

中职学校交互式英语阅读教学模式初探

本文基于交互式阅读教学理论,探讨如何将交互式阅读教学模式与中职英语阅读课堂结合,以此形成高效的英语课堂教学,并为学生综合语言运用能力的提升做出贡献。     

可视化技术在中职英语阅读教学中的应用

中职学生由于英语词汇和语法掌握不全面,导致对英语阅读产生恐惧感.传统的英语阅读教学模式比较单一,难以激发学生的学习兴趣.文章尝试在阅读教学中使用可视化技术,从知识可视化、思维可视化、数据可视化三方面,通过多个例子说明如何开展读前、读中及读后活动,吸引学生注意力,激发学生求知欲,培养他们的发散性思维和创新思维,并利用可视...     

浅谈语篇在中职英语阅读教学中的运用

语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在中职英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

中职英语阅读教学中学生文化品格培养的实践探究——以Black Friday教学为例

文化品格是教育立德树人的重要内容,是英语学科核心素养的组成要素之一。在中职英语培养学生文化品格的阅读教学中,把握明确体现文化品格培养的教学目标,开展适合学生英语语言能力和心智水平的文化认知理解活动,从而培养学生的文化品格。     

行动研究法在中职英语阅读教学中的尝试

本文以行动研究在中职英语教学中的实践为例,阐明了行动研究的一般方法,探讨了如何应用它来解决英语教学中的具体问题,以提高教学质量,最终提高英语教师自身的素质.     

基于英语学科核心素养的中职英语阅读教学策略探讨

职业教育是现代教育体系中不可缺少的一部分,是推动我国经济发展的关键路径。随着我国职业教育的不断发展,提升学生学科核心素养能力、推动学生的全面发展,逐渐受到广泛关注。英语是重要的文化基础课之一,英语阅读教学则是中职英语教学的重中之重。本文根据中职英语的学科特点,以中职英语学科核心素养的四个方面为基础,以立德树人为根本,分析了中职英语阅读课中所存在的问题,从实际出发,提出了基于英语学科核心素养的中职英语阅读教学策略。     

基于学科核心素养的中职英语阅读教学设计与探究 ——以"Safety Is Everyone's Responsibility"阅读课为例

2020年新修订的《中等职业学校英语课程标准》提出了包括"职场语言沟通、跨文化理解、思维差异感知和自主学习"四个内容的学科核心素养.以江苏教育出版社凤凰职教第三册第五单元"Safety Is Everyone's Responsibility"为教学实例,探究在现代化信息技术辅助下,如何基于学科核心素养在中职英语阅读教...     

中职英语阅读教学中提升人文素养的思路探讨

在中职院校开展教育工作的过程中,主要是为国家培养专业的技术人才,这些人才能够为国家的发展提供技术支持。在教学开展的过程中,英语作为他们的公共课程,能够为他们的综合发展作出贡献。然而,随着当前新课程改革的落实,在英语教学开展的过程中更加注重人文素养的培养,要求中职院校能够在教学过程中将理论与实践相结合,不断完善英语教学体系,提高整体的教学水平。本文主要论述了当前在中职英语阅读教学中人文素养培养存在的问题,并提出了具体的措施。     

语篇分析在中职英语阅读教学中的运用

本文从分析中职英语阅读教学的现状,语篇分析的理论依据、方法,探讨了如何将语篇分析运用于中职英语阅读教学当中,从而提高中职阅读课的教学质量及学生的阅读理解能力。