合理运用信息技术，提高中学化学课堂教学的有效性

信息技术的合理运用,对化学课堂教学产生了积极影响,本文从多个角度阐述了怎样将信息技术灵活、有效地应用在化学课堂教学中,以便更好地培养学生的创新意识和解决实际问题的能力,从而提高化学课堂教学的有效性。     

新课程背景下如何提高中学化学教学的有效性

新课程改革的逐渐深入为中学化学教学指明了新的方向,如何打破传统化学教学模式的束缚,结合新课程要求全面提高学生的综合能力是中学化学教学科研的重要课题。本文针对中学教学现状,从多个方面具体分析提高中学化学教学有效性的具体策略。     

中学化学课堂教学的质量评价

如何使用好中学化学新教材．防止出现“穿新鞋．走老路”的现象。研究新课程化学课堂教学与质量评价标准很有必要。下面谈谈个人的粗浅看法。     

提高中学化学教学有效性策略研究

提高中学化学教学的有效性、改善中学化学教学效果一直是中学化学教学的目标和努力方向,特别是随着新课程的不断推进,对教师教学工作提出了更高的要求,也更加要求教师通过努力提高中学化学教学有效性。以此教学目标为出发点,通过论述三个方面的内容,促进中学化学教学有效性策略改善,分别为有效激发学生学习化学的兴趣、突出学生学习的主体地位、优化教学路径,通过上方面的论述,为提高中学化学教学有效性提供了可供参考的建议,具有一定的参考价值和借鉴意义。     

提高化学课堂教学有效性的几个要点

提出了课堂教学要实现有效教学,教师应坚持做到以学定教,引导学生投入学习过程,优化讲练策略,把握动态生成.     

在新课程理念下提高化学课堂教学的有效性

教学的基本形式是课堂教学,实现课堂教学的有效性,已成为当前新一轮基础教育课程改革的重要方向。结合中学化学新课程的课堂教学,探讨提高化学课堂教学有效性的途径。     

提高中学化学课堂教学的有效性——化学概念教学

化学概念是人们对物质发生化学变化本质屙洼的认识,是学生学好化学基础知识的前提,也是提高化学课堂效率的有效途径。在化学教学中,基本概念的教学占有很大的比重。初中化学是化学的人门科目,概念繁杂,学生掌握较为困难。 下面,笔者将结合多年的教学实践经验,就初中化学的基本概念的有效教学方法进行详细论述。     

关于中学化学课堂教学有效性的探索

中学化学课堂教学的实效性是广大化学教师一直关注的焦点问题之一。在新课程改革过程中,许多化学教师遇到了许多困惑:课堂容量大,教学课时紧,学生成绩差,社会和家长要求高等问题,教学工作往往达不到预期的目标。有些教师虽然采取了一些新方法和新手段使课堂气氛比较活跃,但是学生的考试成绩并没有提高,甚至可能还会落后。面对这些困惑,教师应当多多     

提高高中英语课堂教学有效性的探究

课堂教学是教学过程最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式,如何提高教师课堂教学的有效性,这既是提升英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功的关键所在。对此,本文从当前英语课堂教学存在的误区展开探究,寻求提高英语课堂教学效率的策略。     

课堂教学有效性提高探究

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。在数学课堂教学中,教师不仅要使学生掌握基本知识和技能,还要让学生掌握数学思想和方法。为此,教师要创设有效的教学情景,营造富有生机的学习氛围,运用动手实践、自主探索和合作交流等手段,精心设计练习,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。一、营造师生交往氛围,提高课堂教学的有效性在人的发展中,最核心的东西是人的情感、态     

提高生物课堂教学有效性

近年来,随着新课程的改革,学生个体发展和综合素质得到了越来越多的关注,教育学生时更加注重培养学生的学习兴趣,以便促进学生可以高效、自主地学习,形成良好的学习品质,同时更要注重学生的情感体验,要以培养学生综合素质为重要落脚点。目前,合作学习在新课程实施不断深入的趋势下得到了广泛关注和普遍认可。合作学习改变了传统课堂教学模式,在小组合作中,创造条件满足学生对归属感和影响力的需要,营造一种轻松自由平等的教学氛围,便可以促进学生在课堂教学活动中充分合作互助并高效、主动地学习,达到提高教学质量的目标。如何有效提高教学质量是当今教育值得深入研究的问题。     

提高化学课堂教学的有效性

围绕提高化学课堂教学的有效性展开论述,探讨了如何促成学生的学习更有效,之后对问题的研究进行诠释,接着提出了动态的教学和采取探究式教学的建议,最后以注重教学评价终篇。     

提高幼儿园课堂教学的有效性策略探究

有效教学的理念在教育教学中被多次提到,所谓有效,主要是指教师在教学后,幼儿对于所学知识取得的进步与提升,有效教学的核心就是教学效益。幼儿园教学是为小学学习奠定基础的阶段,对于幼儿的发展有着重要作用,因此,教师要注重提高幼儿教学的有效性,提升教学效率。     

提高课堂教学有效性的若干策略

提高课堂教学的有效性是一个永恒的主题。有效性的核心问题是教学的效益。主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。     

如何提高课堂教学的有效性

本文从新课程理念出发,探索了提高课堂教学效率的有效途径.     

如何提高课堂教学的有效性

在新课程背景下．高中历史教师最关心的常常是如何提高教学的有效性。与初中历史教学相比．高中历史教学内容相对更深．难度更大。如何开展高中的历史教学。提高教学的效率成为了人们备加关注的话题。本文从高中历史教学的困惑、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面人手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。鄙人有如下观点：     

农村中学化学课堂教学有效性研究

在我国农村地区,因为办学条件较差、师资力量相对薄弱、生源质量相对不高、信息相对闭塞,很多农村学校对中学化学教学不够重视,导致化学课堂教学效率低下。笔者结合农村中学化学教学过程中存在的问题,就如何提高课堂教学的有效性进行了探讨,从培养学生积极的学习情趣、把握知识的逻辑和学生认知规律之间的关系等方面进行了研究,旨在为农村化学教学提供浅薄的教学策略。     

提高高中英语课堂教学有效性的探究

课堂教学是教学过程最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式,如何提高教师课堂教学的有效性,这既是提升英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功的关键所在。对此,本文从当前英语课堂教学存在的误区展开探究,寻求提高英语课堂教学     

减负背景下如何提高化学课堂教学的有效性

我国基础教育正在进行一场轰轰烈烈的减负增效运动。减负增效是在新课程背景下教育部针对基础教育阶段学生课业负担过重,严重制约学生身心健康发展,影响学生各方面能力提高的一项有力举措。减负做到了,如何增效正困惑着广大一线教师．本人结合自身的化学教学工作,谈一谈如何通过提高课堂教学的有效性把减负增效落到实处。     

提高外籍教师课堂教学有效性的思考

在探讨外语课堂有效教学的基础上,分析了外籍教师课堂教学效果的影响因素,并提出了提高外籍教师课堂教学有效性的相关建议。