《Flash动画设计与制作》课程建设的创新实践

文章介绍了《Flash动画设计与制作》课程从"探究式"教学试点课程到"探究式"教学示范课程的建设过程中,在教学模式、学习评价、教材建设、教学环境建设等方面所做的创新性实践。该课程从课程特色、存在的问题和教学目标出发,创建了"开放式、探究式"教学模式。强调协作、互助的开放式教学/学习环境,提高了学生在探究知识过程中的主动学习能力,达到了培养学生创新能力,促进学生人格、能力全面发展的目标。     

语文活动课设计应遵循的三个原则

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调,必须"改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力".     

树立学生意识,进行体验性学习

新课程概念有其鲜明的基本特征,其中有两条是强调学习者是学习的主体,突出了学生能动学习的重要性和学习主人的根本地位,强调学生以兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程.而课程内涵的发展趋势之一为"从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验,进而强'蒯课程复杂的会话".由此可见,"体验性"是学生自主学习的重要品质.     

发展自主学习能力,让学生快乐学习——高中物理“自探互教”教学模式初探

正一、对"自探互教"教学模式的认识在教育部新一轮课程改革中,将学习重心从过分强调知识的传授向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因而现代教学过程应该是一种培养学生主体性和发展学生个性的活动,课堂教学必须有效地促进学生主动参与到教学活动中来,成为积极主动地进行学习认知和学习实践的主体。"自探互教"教学模式,     

农村小学实验室工作现状的调查与思考

<基础教育课程改革纲要(试行)>强调"学生具有适合终生学习的基础知识、基本技能和方法",要求"注重指导学生学会自行获取知识".实验室是学生知识获取的载体,是学生能力形成的平台,为学生学会学习提供了有力的保障.因此,实验室工作在新一轮课程改革中显得十分重要.     

提高自主学习能力 夯实合作学习基础

《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程,同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。"这就强调了教师在教学过程中要改变学生被动、单一的学习方式,倡导以"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主要特征的多样化的学习方式,从"教会学生知识"转向"教会学生学习"。     

中学生自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习.每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力.新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度".自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯.     

高中地理教学中民族学生自主学习能力的培养研究

《基础教育课程改革纲要》中强调"改变课程过于注重知识传授,强调形成积极主动的学习态度"。在实际的高中地理教学中,教师作为教学过程中的组织者、调控者,是学生提高自主学习能力真正意义上的指导者。因此,培养高中学生特别是少数民族学生自主学习能力的策略既是适应新一轮课程改革的需要,也是培育学生能动学习的教学方式。本文分析了在高中地理教学中如何培养民族学生自主学习能力。     

注重体验教学,让数学走向生活

正初中数学新课程标准强调"人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",并要求"从生活实际中引入数学,联系实际学习数学,结合实际运用数学".同时,心理学也指出:"体验是人的一种心智活动".体验教学是教师努力创设教学情境,让学生认识知识从生活中来并感受把知识运用到生活中解决实际问题的过程,使学生既掌握知识,又形成知识以外的能力.因此,我     

谈高中物理实施新课程教学的两点体会

新课程学习强调学生探索新知识的经历和获得新知识的体验,教师应该更加重视学生的潜能开发,重视创新意识的培养,重视实践能力的提高.物理新课程标准指出:"改变以往课程过于注重知识传授的倾向,过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状.倡导学生主动参与、乐于探究的自主学习,培养学生具有一定的质疑能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,提高学生探究科学的兴趣、发展学生勇于创新的科学态度和实事求是的科学精神".为了提高民族素质,由应试教     

应重视农村初中语文综合实践教学

《语文课程标准》强调:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。"语文综合性学习是基础教育课程改革的理念在语文学科课程改革中的体现。它从根本上改变了学生语文的学习方式,把学生从被动、接受式的学习中转变到自主、合作、探究学习中来,确立了新的课程观和教学观。     

数学实验:促进初中生数学学习的一种有效方式

新课程强调要努力转变学生的学习方式,强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手,要重点培养学生的实践能力与创新意识.在初中数学教学中加强数学实验教学,可以有效地改变学生数学学习的方式,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究".数学实验可以发展学生的主体意识,让学生体验到发现知识的乐趣,提升思维能力,并拥有创新的机会.数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式.     

新课标下初中历史教学如何培养学生的自主学习能力

新的历史课程改革强调学生的主体作用,倡导学生积极主动地参与教学过程,充分发挥学生学习的积极性、主动性.它实际上是对以教师为中心的传统教学的一场"革命".然而,在这场"革命"中,往往由于教师的轻易"退位",学生一时缺少"自主"学习能力,而引起教学秩序的"动荡",仍又回复到原来的模式.     

引导探究学习,提高物理教学实效性

<正>《物理课程标准》指出:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探究精神、实践能力,以及创新意识。"物理教学中的探究活动,将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,是一种积极主动的学习方式。在探究教学活动中,问题情境,让学生独立自主地发现问题,通过实验操作、调查、信息处理、     

新课程背景下初中物理探究性实验教学的尝试

新物理课程标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识".     

关于高师学生《心理学》课程学习方法的思考

现阶段,随着知识更新周期的逐渐缩短,终身学习成为人类生活永恒的主题,教育界的热点从研究教师的"教"迁移到学生的"学".本文分析了高职院校师范生在心理学课堂中的学习现状,从学习的本质寻求学习方法的理论依据,积极探讨指导高师学生学习心理学课程的五种学习方法.     

高中历史导学的基本原则

正《基础教育课程改革纲要》提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"转变学生的学习方式已经成为新课改以来的潮流,教师转变学生学习方式最重要的是要引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。在引导学生学习高中历史的过程中,主要应当遵循四大基本原则。     

高职高专"英语国家概况"课程教学方法探析

许多高职高专院校开设"英语国家概况"这一课程,旨在培养学生的跨文化交际能力.传统的教学以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点,教学方法以知识灌输为主,具有一定的局限性.将比较教学法、合作学习法和任务教学法应用于"英语国家概况"课程的教学,并辅助以多媒体,可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来,使课程学习从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手协作能力和自主创新能力.     

巧用小组教学促进学生自主学习

<正>自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立阅读、思考、分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种现代化学习方式。《基础教育课程改革纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"传统的教育教学强调的是接受式的学习方式,现在我们提倡自主学习,学会自     

职业教育学科课程教学中研究性学习及其评价——以机电类专业课程“液压传动”为例

如要帮助学生实现从机械经验到系统知识的跨越,从静态文本到立体知识的建构,职业教育课程实施中探索研究性学习势在必行。以知识内在逻辑组织内容的职业教育学科课程中如何引导、组织学生进行持续的研究性学习,是困扰教师的难题。基于此,以机电类专业"液压传动"为例,探索职业教育学科课程研究性学习及其学习评价的建构。