探讨初中数学课程资源的开发与利用

正从古至今数学就是一门博大精深的学科,几乎在所有的义务教育过程都会涵盖对它的教学,它是人类智慧的结晶,它不仅能突出数字的真正意义,而且还能向人们彰显出许多人生的哲理,因此,对教学的教学研究也就成了当代教育发展的焦点。初中数学教育是培养学生学习数学兴趣的黄金时间,也直接关系着我国未来数学向高端发展研究的方向。因此,在初中数学教学过程中,其教育模式和教学内容的合理改革是非常重要的,必须要充分地开发和利用数学课程资源,同时也还要对其进行长期的研究和探讨,以便     

探讨初中数学课程资源的有效开发利用

<正>从古至今数学就是一门博大精深的学科,几乎在所有的义务教育行列都会涵盖对它的教学,它是人类思想的巨大结晶,它不仅能突出数字的真正意义,而且还能向人们彰显出许多人生的哲理,因此对它的教学研究也就成了当代教育发展的焦点。初中数学教育是培养学生学习数学兴趣的黄金时间。因此,在初中数学教育的过程中,其教育模式和教学内容的合理改革是非常重要的,必须要充分地开发和利用数学课程资源,同时也要     

如何着力初中数学课程资源的开发利用

从古至今数学就是一门博大精深的学科,几乎在所有的义务教育行列都会涵盖对它的教学.它是人类思想的巨大结晶,它不仅能突出数字的真正意义,而且还能向人们彰显出许多人生的哲理,因此对它的教学研究也就成了当代教育发展的焦点.初中数学教育是培养学生学习数学兴趣的黄金时间,它也直接关系着我国未来数学向高端发展研究的大计.因此在对初中数学教育的过程中,其教育模式和教学内容的合理改革是非常重要的,必须要充分地开发和利用数学课程资源,同时也还要对其进行长期的研究和探讨,以便能够检查它的合理性和有效性,也可以对其进行不断地完善.     

浅谈初中数学教学中的合作教学

<正>教育教学的创新是目前教育教学中的重点,如何让学生更加高效地进行学习,提高学生的综合素质,已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题.初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分,因此,在初中数学的教育教学过程中,初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新,而在初中数学教学中推进合作学习便是数学教育工作者一次大胆的尝试,其对初中数学教育教学的发展乃至改革均有着尤为深远的意义.1.明确合作学习意义,注重合作学习引导     

整合现代教育技术 优化初中数学课堂

随着教育教学的改革与发展,现代教学条件的改善,现代教育信息技术在教学中的应用已经越来越广泛。现代教育技术在教学中的应用可以为教学课堂带来非常丰富的教学资源,改变传统的教学方式。因此,现在越来越多的教学方面的学者开始关注并研究现代教育技术在教学中的应用途径。数学是初中教学中非常重要的一个学科,在教学中有着很重要的作用,因此,整合现代教育技术,优化初中数学课堂就显得十分的有必要。     

初中数学教学设计中应用差异教育的实践研究

随着新课改的逐步推进,中学教育阶段中学生的主体性地位得到进一步巩固,学生的主体性作用也得到了进一步发挥.在初中数学教学中面对班级数十位学生,如何直面学生之间的差异性,采取合理的教学设计是初中数学教师值得深思的问题.初中数学教学过程中应用差异教育不仅能够尊重学生之间的差异化特征,也能够提高班级整体的学习水平.同时差异教育也是现代化教育理念下顺应学生发展的教育模式,能够有效缩减学生之间的学习差距.因此,从差异教育概念以及理论出发,着眼于现阶段初中数学教学中差异教育的应用现状,为提高初中数学整体教学质量,应该注重开展合理的差异教育方式方法.     

谈初中数学教学中的数学文化教育

近期,国家针对教育的改革有了全新的认识,特别是现初中数学教学阶段,这个阶段的数学教学内容比较难,很多学生在理解程度有限导致数学学习成绩下降;同时在这个阶段中不仅要掌握学习的知识,还要有效地控制好数学文化教育的核心;因此初中教师的教学思路和教学方式从根本上需要改变,怎么样让知识与技能、思维与解决问题的方法和技巧提上去,怎么样利用教学方式来维护数学文化的素养,因此,就要利用数学文化的教育方式来提高初中数学的教学效率,不仅可以主动培养学生的学习态度,还可以培养学生的数学思维和逻辑推理能力,同时还能明确数学文化教育的素养,所以课堂教师的四十五分钟是很重要的,从根本上抓住学生的学习兴趣和积极性。因此,本文通过以下几个方面进行分析,并提出一些增强性的措施,为教育事业的发展带来进步。     

基于继承与发展视角的初中数学核心素养思考

核心素养正成为引领教育发展的重要旗帜.在初中数学教学中,核心素养的培养不应当试图另起炉灶,而应当本着继承数学教学优秀传统的思路,向核心素养这一目标发展.本文结合初中数学教学中的相关实例,阐述了基于继承与发展视角的初中数学核心素养培养的相关观点.     

初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

近年来,随着我国教育事业的发展,更加重视培养学生的思维探索能力。数学是素质教育的重要内容之一,因此,在数学教学中培养学生的数学思维能力显得尤为重要。锻炼提高学生数学思维能力,不仅可以推动我国初中数学教育的发展,还能为社会培养出新型的人才。阐述了初中数学教学过程中存在的问题,分析了在初中数学教学过程中如何培养学生的数学思维能力。     

基于网络环境下的初中数学教学探究

随着时代的发展,初中数学的教学模式越来越广泛,计算机网络技术体系的日益健全深深影响着我国教育形式的发展.在这种趋势下,我国的初中数学教育不断创新及改革.这种改革是基于网络环境下的教学改革,是以信息技术、网络技术、现代教育技术为基础的改革.本文笔者根据自身教学实践,重点阐述网络教学在初中数学教学的有效运用,希望能给读者带来一定的帮助.     

现代教育技术在初中数学教学中的设计研究

现代教育技术是依据现代教育理论,运用多种科技手段,建设包含多媒体和互联网设备的教学技术,它包括了对课程的设计、运用和评价等。把现代教育技术运用到初中数学教学中,有利于提高学生学习的主动性,培养他们的创新意识。本文简要介绍了现代教育技术的发展和概念,并针对初中数学提出了具体的设计应用策略,希望能为相关教育研究人员提供一定的价值,促进教育事业的发展。     

谈初中数学教学中学困生的转化工作

初中数学新课标提出学生的全面发展是数学教学的出发点和归宿,并要求教师在教学的各个环节中都突出“以学生为主”的教育思想.我们初中数学教师在按照新课标的要求进行教学时,不仅要关注全体学生的发展,也要重视学生个体的进步,要认识到学生之间的差异,加大对学困生的转化力度,努力让每一位学生都体会到数学学习的成功,树立学习数学的信心,进而提高初中数学教学质量.     

关于初中数学有效教学的研究

<正>所谓的有效教学,即凭借较少的教学投入而设法获得尽可能多的教学成果的教学行为,它是教师采用的能促进学生学习的全部有效行为。有效教学是现代教育教学发展的必然需求与趋势。作为一门基础学科,初中数学有着很强的逻辑性以及抽象性,学生在理解某些数学知识的时候存在一定的难度。因此,在初中数学教学中应该积极开展有效教学,从而提高教学效率,提升学生的数学素养。以下即为笔者对初中有效教学的几点体会。     

初中数学教师群体的特点及其专业发展的需要

初中数学教师的专业发展是现代初中教育改革和 发展的关键,能有效地改善教学质量,提高教学效率。本文从 基本特点、数学专业特点两个方面,研究初中数学教师群体的特点;从教育学专业知识、数学学科专业知识、综合文化知识、 教育教学实践知识四个方面,阐述了初中数学教师专业发展的需要。     

如何在初中数学教学中渗透德育教育

数学是初中阶段重要的课程,在目前课程思政教学背景下,初中数学教师也要积极在数学教学中渗透德育教育,以此做好对学生的引导.尽管在数学教学中渗透德育教育对于促进和提升学生的数学水平能够发挥积极作用,但是大多数数学教师由于长期以来并未注意在平时不断加深对德育教育的研究,因此在初中数学教学中渗透德育教育还面临着很多问题.本文结合初中数学教学实践对相关问题进行分析和探讨,并据此提出渗透德育教育的相关策略.     

新课标下提高初中数学教学质量的创新策略方法分析

初中数学是初中阶段的必备课程,在整个初中课程教育中占据主要课程的地位。由于对于数学课程的重视,教育部对于初中数学的教学制定了新的课程标准,对于学生数学基础知识的积累、学习能力的提升都有了新的要求。因此,在新课标的指导下,采用最新的教学策略来不断的提升初中数学的教学成果,除了能够将数学教学成果提升至课标要求之上,完成相关的教学任务,还能通过有效的教学方式来促进学生综合发展。因此,本文结合实际的教学经验,对初中数学教学质量提升的创新策略做相关分析,以为新课标下初中数学教学的改进提供相关参考。     

浅议如何在初中数学教学中开展心理教育

随着各种社会因素的影响,学生已不再是独立于社会而单纯在学校接受传统教学的个体,影响学生数学素质的因素主要是学生自身的心理认知.因此,在数学教学中开展心理教育是促进学生身心健康成长和全面发展的有效方式.本文着重探讨心理教育在初中数学素质教育中的可行性和实践性.     

初中新课程条件下数学教育的“教”与“学”

初中数学教育,不仅能培养学生的数学思维,还能有效提高学生多方面的学习能力。随着教学环境的不断变化及教学发展的整体趋势,初中数学教育也要迎合新课程的具体要求及相关目标,以新课程为背景进行具体教学。要想把握好初中新课程的具体要求,需要教师注重"教"与"学"两个环节。简要分析了初中新课程条件下数学教育的"教"与"学"。     

初中数学教学过程中实施情感教育的策略与方法

初中数学在教育教学工作中占据着非常重要的地位,同时也是教学的难点所在,需要初中数学教师的充分重视.本文结合情感教育的特点,对其在初中数学教学过程中的应用策略和方法进行了分析和探讨.     

浅谈初中数学教学的问题情境创设

教学大纲对初中数学教学提出了新的要求,即教育者必须教会学生以积极的态度自主进行数学问题探究。客观现实一方面促进了初中数学发展,另一方面也给初中数学教育的落实带来了问题。数学问题情境的创设能够有效地锻炼学生的数学思维,提高学生的数学学习兴趣,让学生自主探究数学知识,这与教学大纲要求不谋而合。因此在初中数学教育过程中加强问题情境创设教学重要且必要,教育相关者需要予以重视。