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新媒体环境下,推进社会主义核心价值观传播的方式不再是平面单一的,而是立体生动的;不再是拘谨严肃的,而是自然活泼的。我们要充分运用新媒体所拥有的全新传播渠道、传播受众、传播模式和传播效果,用核心价值观引领网络文化的发展方向,优化社会主义核心价值观的网络传播空间氛围,打造社会主义核心价值观的网络传播内容精品,构建社会主义核心价值观的网络传播互动机制,使新媒体成为传播社会主义核心价值观的"助推器"和"新空间"。 相似文献
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社会主义核心价值观统领网络微文化发展难点研究 总被引:2,自引:0,他引:2
网络"微"世界的迅猛发展,为社会主义核心价值观统领网络微文化发展制造了诸多难点。在分析网络微文化的基础上从多元价值观存在、网络群氓化、民主的滥用三个方面考察社会主义核心价值观统领网络微文化发展所需解决的问题,论述了网络微文化生态下构建社会主义核心价值观领导权的原则。 相似文献
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《湖南第一师范学院学报》2018,(1)
提高社会主义核心价值观网络传播的有效性,在理念上应使教育思维与产品思维有机融合,提升社会主义核心价值观网络传播的引导力;在内容上应具备高唤醒性,提升社会主义核心价值观网络传播的亲和力;在传播机制上形成传播过程闭环管控系统,提升社会主义核心价值观的网络传播力;在传播保障上做到导向意识、技术保障、传播队伍"三到位",提升社会主义核心价值观网络传播的公信力。 相似文献
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张叶丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):1-3
"微时代"的到来为高校大学生进行社会主义核心价值观的培育开辟了新路径,同时也面临诸多挑战。本文将从国外学者对网络与道德教育的关系、网络时代与核心价值观的关系和培育方式;国内学者对互联网思想政治教育、"微时代"大学生社会主义核心价值观培育研究等方面的研究进行综述,为高校在"微时代"下加强对"90"大学生进行社会主义核心价值观培育提出策略。 相似文献
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蒋新建 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):20-24
马克思主义新闻观的核心是"党性",灵魂是"真实"。在我国,社会主义核心价值观决定广播电视节目的政治导向,真实性决定舆论引导方向,品位决定广播电视节目的内容取向。娱乐节目同样蕴含马克思主义新闻观,而媒体的服务观决定察民情达民意。 相似文献
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网络民谣是中国现实折射的"民意富矿"和社会主义核心价值观的"民意基础"。网络民谣围绕当前社会主流思想动态,实现由过去粗俗、片面地揭露社会丑恶现象到以质朴、精炼和朗朗上口的语言形式传播社会主义核心价值观的转变,民众结构由以关心热点及时政问题的中青年群体扩展到老中青幼社会群体。根据社会成员和宣教者双方价值诉求,应在引导、监督、传播渠道、宣传等方面探索网络民谣传播和践行社会主义核心价值观日常生活化的新举措。 相似文献
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当前,我国正处在社会转型期,中国传统的价值理念受到西方思想文化和价值观念的影响,导致人们价值观念呈现多元化趋势,人们迫切需要一种核心价值观统一思想,支撑自己的精神世界。"十八大"提出的社会主义核心价值观满足了人民的价值需求。社会主义核心价值观分别从国家、社会和公民个人三个层面提出了相应的价值目标。社会主义核心价值观的实现路径有:针对特定群体采取多样化的教育形式和教育内容;把社会主义核心价值观大众化,坚持走群众路线;把社会主义核心价值观生活化,密切联系社会实践活动;运用现代网络信息平台,大力宣传社会主义核心价值观。 相似文献
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刘建军 《思想理论教育导刊》2015,(2):70-73
为准确把握"社会主义核心价值观"的科学内涵,须从概念层次上加以区分和澄清。要区分社会主义核心价值观的一般与特殊,明确我们现在所说的"社会主义核心价值观"其实是中国特色社会主义核心价值观。要把作为客观存在的"社会主义核心价值"与作为主观反映的"社会主义核心价值观"区分开来,明确"社会主义核心价值观"24个字表述的绝对性和相对性。要把社会主义核心价值观的"制度建构"作用与"公民行为规范"作用区分开来,避免把培育践行社会主义核心价值观简单地归结于公民教育层面。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(4):104-105
随着网络技术的飞速发展,以"微博""微信""微视"等为标志的"微媒介"快速涌现,社会进入信息传播的"微时代"。"微时代"的到来给大学生社会主义核心价值观培育带来了机遇,也带来挑战。探索"微时代"背景下大学生社会主义核心价值观培育的新方法,引导大学生树立社会主义核心价值观,帮助他们做出正确的行为选择和价值判断,成为当前思想政治教育研究的热点问题。 相似文献
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熊远祥 《楚雄师范学院学报》2014,(12)
信息时代条件下,网络的普及在给社会主义核心价值观的培育带来方便的同时也对其产生了不良的影响。培育社会主义核心价值观面临着来自网络的各种挑战,且这种挑战的主动性的影响会削弱灌输性社会主义核心价值观教育的作用。我们要采取各种措施,以削弱网络不良信息的负面影响,增强社会主义核心价值观传播、内化的实效性。 相似文献
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<正>社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,作为承担着青少年教育重任的普教系统,必须将社会主义核心价值体系融入教育的全过程。依据"长宁区学校文化建设行动计划"的要求,为加强易班网络文化创新建设,传播先进文化,营造文明、健康、积极向上的网络文化氛围,将育人内涵融入主动的网络服务,培养和促进学生社会主义核心价值观,上海市长宁区立足本区域的数字化建设现状,通过易班网络平台建设,繁荣发展区域网络文化,努力开创信息时代育人工作的新局面。一、高中生网络使用情况及对社会主义核心价值观整体认识现状分析 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
以网络环境为背景,分析大学生培育和践行社会主义核心价值观的方法。先介绍网络环境中大学生培育和践行社会主义核心价值观中存在的问题;再研究大学生培育和践行社会主义核心价值观的策略,以增强大学生自觉奉行社会注意核心价值观能力,为促进大学生全面发展奠定基础。 相似文献
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加强高校校园网络文化建设和管理,对提高大学生社会主义核心价值观的培育实效具有积极作用,本文在分析高校校园网络文化建设和管理现状的基础上,提出了应以社会主义核心价值观为导向加强校园网络文化建设和管理,从而提高大学生社会主义核心价值观的培育实效。 相似文献
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远程教育是一种具有鲜明特点的教育形式。社会主义核心价值体系教育是一项系统工程。在社会主义核心价值体系教育中,应当充分发挥远程教育的特点和优势,大力培育社会主义核心价值观。通过将社会主义核心价值观融入远程教育课程、将社会主义核心价值观渗透远程教育网络系统、将社会主义核心价值观寓于远程教育活动,增强社会主义核心价值体系教育的效果。 相似文献