小学生作文练笔设计例谈

很多学生不喜欢写作文,或是说怕写作文.笔者认为这当中的原因大致有两点:一是没有事情可写;二是有素材也写得不具体,不生动.写得不好会被老师批评,如此恶性循环,就越来越不愿意写作文了.     

给害怕写作文的同学壮胆

有一次语文考试,我做监考.我发现有一位同学其他题目都做完了,可就是不动笔写作文.我小声问他:为什么还不写作文呢?他回答:怕写坏了,不敢写…… 还有一次我布置了一个作文题目,让同学们依题目写作文.可是过了一段时间后,还有一些同学没有动笔.我问他们:为什么不赶紧写作文?他们说:怕写不好,不知如何下笔……     

提高农村初中作文教学的策略

一、农村中学生怕写作文的原因 从小学阶段起,学生就学写作文,到高中毕业,大概要写出无数篇大大小小的作文.然而会写作文的、乐意写作文的学生却少之又少.当前农村中学生的作文水平偏低,这已是不争的事实.原因有以下两点: 1.学生方面 一是没有东西可写.农村中学生的生活阅历浅,材料积累得少.而写作文是对生活的反映,如果生活单调,积累太少,当然无话可说.二是没有时间来写.     

培养小学生的作文兴趣

"提起作文心就烦,作文课上露愁颜."这是一些小学生对作文缺乏兴趣、厌写作文的真实写照.如何培养小学生的作文兴趣,变"厌写作文"为"乐写作文"呢?在作文教学中,笔者做了以下尝试,收到较满意的效果.     

让学生爱上作文

笔者对某小学三年级学生进行调查,发现有68%的学生对写作文不感兴趣;48%的学生认为写作文只是为了完成作业;还有33%的学生认为写作文是为了考上重点中学;对作文有浓厚的兴趣学生的只占18%,进而在初中和高中,学生讨厌写作文、害怕写作文的比例分别上升为约65%、85%.而且学生的作文严重脱离生活现实、说假话套话连篇.     

作文生活化教学的尝试

课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文.学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话.……     

《素材的串联组合》习作教学实录及评析

1 一、聊生活,引话题 师:很多人说现在小学生害怕写作文.你们害怕写作文吗? 生:害怕. 师:还有人说,小学生害怕写作文,主要是因为没有材料可写.同意的请举手.     

多元视角激活写作思路,让小学生有话可写——陶行知“生活教育思想”在小学习作教学中的实践

在多年的语文教学中,我发现学生怕写作文是个极为普遍的现象,写作文也成为让大部分学生感到痛苦的学习任务.我在教学中感受到,学生害怕写作原因有三：1.生活内容单一贫乏、观察力不足,造成心中空洞无物,学生写作文要靠“编”.2.阅读量少,知识积累欠缺,遣词造句难度大,写作文时每每遇到字、词等拦路虎.3.标点符号运用不准,写作中常常举棋不定.这些问题的成因和解决方法如下.     

浅谈如何有效提高作文后进生的写作水平

虽然从小学三年级就开始写作文,但在初中作文教学中还是会碰到这样的情况:每次布置写作文,在一个班里总有三五个学生不交.去问不交的原因时,几乎无一例外地回答:不会写.而有的学生怕被老师批评,东拼西凑,不知所云乱写一通交上;也有的干脆一字不漏抄作文选里的一篇交上应付了事.面对这样的作文后进生,如何辅导他们写作文,有效提高他们的写作水平,使他们由怕写作文而变成为喜欢写作文呢?     

作文生活化教学的尝试

课间休息,几位教师凑在一起谈学生写作文的情况,都说学生怕写作文,不会写作文.学生在写一观察小动物的作文时闹出"公鸡三把毛,烧猫狸(方言:指狼)最咬人"的笑话.……     

缺乏写作动力

有许多同学像夷光同学一样,提起写作文就想上吊,觉得没啥写,逼急了,东抄抄西凑凑,能应付过去就得了. 其实写作文没那么可怕,也没那么艰难.走进中学时代,不能写出几篇像样的作文,从中学走出来,会成为一生的憾事. 我写作文注入动力的做法是:多读——读名著,读课文,读生活.     

作文与自育

为什么要写作文?或者说写作文有什么作用呢?同学们一定会说,不就是学写文章,练习用书面语言表达我们的思想感情吗!是的,写作文就是这么回事.但是,仅止于此吗?不,它还有另一个作用,那就是写作是一一种自我教育.这个教育很重要,不应该被忽视.我们谈谈这个问题.     

写作,源于激情

学生最怕星期三,因为星期三有写作课.学生最害怕、最头痛的事莫过于写作文了.不少学生写作文时,或紧锁眉头,或抓耳挠腮,或咬住笔杆,或东翻西找查资料,就是写不出来.     

提高英语写作水平指要

正英语作文的形式有四种.不论写哪一种作文,都必须首先选词、造句,然后组段、成文.因此,中学生学习用英语写作文最好不要一开始就忙于追究说明文怎么写、议论文怎么写等等,而应该花一定的时间和精力练习写作文的基本功,也就是学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力.一、练习写作文的基本功1.分辨语体.英语词汇有书面语体和口语体之分.写作文时,应多用书面语,少用口语,以便使作文的语体和用词的色彩和谐一致.     

加拿大学生这样写作文

我们上学的时候写作文,不外乎是《我的……》之类有关身边琐事的记叙文,国事少有涉足,更难想象让学生来谈论世界大事.然而我在加拿大学习时,却有幸目睹了该国学生写作文的情况.     

浅谈如何培养学生自主作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分.然而目前很多小学生面对作文题目时无话可说,就怕作文,假话连篇编作文,东拼西凑抄作文.那么如何让学生自主写作文,愿意写作文,写好作文呢?在教学巾我进行了如下探索:     

作文入门——写童话——作文教法百题之7

有的学生一提写作文便愁眉苦脸,总觉得无话可说,无话可写.其实,写作文并不那么可怕,学生从幼儿园到三年级开始写作文,他们接触最多的是什么?是童话.学生的心中一定有一个五彩斑斓的童话世界,丑小鸭、白天鹅、长颈鹿……一个个说不完的故事,只要学生把这些故事写出来,也就找到了作文人门的钥匙了.那么,应该怎样去写呢?     

作文教学作文教学需要"留白"

文由心生,我一直认为只要心中有情,口中一定有话,笔下一定有物.只要有了表达欲望,作文就会水到渠成、自然生成. 但我们的学生却不敢写作文,甚至给自己下了定语--"不会写作文".     

如何激发和培养小学生作文的兴趣

在语文教学实践中,老师最难教的是作文,学生最难写的也是作文.现实中的情况往往是老师讲完要求之后,学生总觉得没有东西可写,平时一提起写作文,学生就会感到头疼.每次写作文,学生都像是在服苦役,时间一长,写作文就会变得讨厌作文.     

幸福的时刻

写完作文的那一刻,是我最幸福的时刻. 据我多年来的经验判断,下节课必定要写作文,而写作文对我来说,是一场艰苦的斗争。如果用时间来检测我写作文的速度,唉——算了吧,一定会打破吉尼斯世界纪录的。