开设综合性、设计性实验教学改革的探索

综合性、设计性实验可以充分调动学生的学习积极性,大大提高学生独立解决实际的问题的能力及创新能力。和主动性,培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新能力。论文从综合性和设计性实验的内涵、开发的原则、申报和认定、组织实施和考核方法等方面进行了探索。     

论物理实验教学的改革

改革实验教学内容和实验方法启发学生的发散思维     

论物理实验教学的改革

改革实验教学内容和实验方法启发学生的发散思维.     

大学化学综合性、设计性实验教学实践与探索

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、实验素质和创新能力的有效途径.结合教学实践,探索了大学化学综合性、设计性实验的开设背景、实施过程及实验效果.     

有机化学综合性设计性实验教学探索

综合性设计性实验是提高学生实践能力,培养创新人才的重要环节。探索了有机化学综合性、设计性实验的教学改革内容,实验教学改革的效果,对制约有机化学实验教学改革的因素进行了分析并提出了对策。     

论物理实验教学的改革

改革实验教学内容和实验方法启发学生的发散思维。     

蚕桑生物资源利用课程实验教学改革的探索与实践

"蚕桑生物资源利用"是蚕学专业的一门必修课,探索该课程的实验教学改革,使专业学生知识和技能素质更适用于蚕桑业发展的新要求,是现代教学与时俱进的体现,对该实验教学改革在华南农业大学蚕桑专业实施几年来的一些经验、成就进行了总结和交流.     

物理化学实验教学的改革与创新

物理化学实验教材主要包括基础实验、综合实验和设计实验三部分。而这三部分的教学存在一定的问题,有待改革和创新。针对基础实验教学的僵化性,综合实验内容的陈旧,设计实验受实验设备和药品的限制而流于形式等一系列问题,论文结合实例,给出了相应的解决方法,即基础实验要注重实验方案科学性的讨论,提高学生的主观能动性;综合实验要根据当今科技发展的水平,结合各学科研究的最新成果来加以更新,使学生的知识层次和实验技能得以提升;设计实验要注重实验的实际意义,在确定实验范围时尽量给予学生更多自主选择的空间,促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备,最大限度地开发学生的创造潜能,培养创新型人才。     

高师公共心理学实验教学改革探析

实验教学对于提高高师公共心理学的教学质量具有重要意义。但目前公共心理学实验教学存在着实验室缺乏、实验教材欠缺、实验仪器不足、教学方法单调、学时有限、教师的实验素质不高等问题,这急需加强改革,以优化心理学教学。     

基于单片机设计性和综合性实验教学的改革

针对《单片机原理及应用》实验的要求,介绍了一种旨在培养学生应用技能、提高实验教学效果的单片机原理及应用实验改革实施方案,以及近几年的实践体会。     

流体力学实验教学改革探讨

流体力学实验教学是理论与实践相结合的重要环节,然而传统的以教师为中心的实验教学模式抑制了学生主动性和创造性的发挥。为此,我们对实验教学内容、教学方法、教学手段、实验设备等方面进行改革,以提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力。     

高校心理统计学课程的实践教学探索

心理统计学是高校心理学专业重要的基础课程之一。心理统计学课程内容繁难、教学缺乏实践性、教学方法不当,致使很多学生有惧学、厌学心理。为达到理想的教学效果,心理统计学课程教学应贴近生活、走向实践。     

化学教学论实验课程的改革与实践

笔者通过考察9所开设化学教学论实验课程的高校,针对课程实施中普遍存在的问题提出如下改革：强化基本实验技能训练、重视实验教学能力培养、加强信息素养教育、注重实验安全教育、引进“数字化实验”。     

基础化学实验考核方法的探索

介绍了基础化学实验考核方法改革的做法与体会。提出通过平时考核、设计实验考核、期未考核等考核措施，使实验课考核全面客观地贯穿于整个实验教学过程中，激励了学生做实验的积极性，增强了学生的动手能力，提高了实验教学质量。     

试述大学教师完整的教学观

当前,我国高等职业教育蓬勃发展,作为培养人才的高等学府,其基本教学组织形式仍是课堂教学,我们可以从大学课堂的教学出发来审视当代大学教师的教学行为及其教学观。通过分析大学生自身发展的特点与面临的问题,并结合大学教师及大学教学的特点,在反思传统教学观的基础上,提出了大学教师完整的教学观。     

以设计性实验为主线的化学开放实验

该文主要介绍了从增加实验项目、设计实验内容及相关管理要求等方面对化学开放实验进行的改进。     

加强高校实验工作改革努力提高实验教学质量

高等教育改革必须将教学主体由教师转向学生,把学生技能的培养放在第一位,提高技能的关键是创造性的实验教学。实验室是实验教学改革的重要基地。改革实验室管理体制,充分发挥其在实验教学方面的作用;改革单纯验证理论的实验教学内容和方法,科学化安排实验课,提高学生们的综合能力和创新能力。     

试论体育实验教学改革

为进一步培养学生理论联系实际和从事技术试验、研究创新的能力，拟对体育实验教学的改革分三个步骤进行，对低年级的实验进行教学内容、方法的删减、调整、合并；高年级开设设计性实验和实验选修课；大部分实验内容独立开课，逐步形成独立的实验教学体系和教学课程。     

验证性实验教学改革之我见

针对目前实验教学改革中重视设计性、综合性实验教学、忽视验证性实验教学改革的现状，指出验证性实验教学中所存在的不足，提出从问题导入实验之教学方法、使用示教系统进行演示性实验之教学形式、及采用现代教育技术——计算机多媒体技术之教学手段等三个方面加以改革，以提高验证性实验的教学效果，为今后培养学生的创新思维能力、综合实验能力夯实基础。     

准生物教师实验教学能力的培养

结合高师生物专业实验教法教学实践,本文就准生物教师实验教学能力的培养作了积极探索,提出准生物教师实验教学能力的培养重在教学观、实验技能、教学能力三方面的培养,并就科学生物实验教学观的树立、实验技能的提高、教学能力的培养提出相应举措。