关于青少年冰球运动员心理素质及其培养的探讨

通过对青少年冰球运动员应具备的协调能力、心理控制能力、敏捷的感知能力、注意能力、良好的战术思维能力等心理素质进行分析研究，进而提出培养青少年冰球运动员良好的心理素质应采用的方法。     

谈青少年冰球运动员心理素质的训练与培养

心理素质在冰球比赛中至关重要，将心理素质的训练提升到一定的高度，提出具体的训练手段，旨在为比赛的最终胜利提供有效保障。     

刍议冰球运动员的判断能力及其培养

分析了冰球运动员判断能力在比赛中的重要作用,认为运动思维能力、把握时机的能力、反应速度是影响判断能力的主要因素。从教练员指导训练的方式,运动员知识和经验的积累等几个方面论述对冰球运动员判断能力的培养。     

青少年冰球运动员团队凝聚力研究

现代冰球比赛充分证明团队凝聚力对战胜对手具有不可估量的重要作用,培养青少年冰球运动员团队凝聚力尤为重要.采用文献资料、专家访谈等科研方法,对青少年冰球运动员团队凝聚力培养的作用和影响因素进行分析,结果显示在青少年冰球运动员中存在着不断增强的自我意识导致团队观念淡化、团队合作意识缺失等问题.提出了在冰球教学与训练中加强协同配合能力的培养,在激烈的比赛中通过提升技战术水平培养默契配合的精神,构建良好的冰球运动队体育文化氛围等提升途径,为有效提升青少年冰球运动员团队凝聚力提供参考.     

冰球运动员比赛自信心的培养

冰球运动以快速滑行、激烈对抗和冲撞著称,是世界上最危险、受伤率高的比赛项目之一,要求运动员必须具备足够强大的自信心.培养冰球运动员的自信心已经成为现代冰球教练员的必要与培养运动员的技战术能力具有同等的重要地位.比赛的目的、环境的变化、教练员的行为、自我的认知等都会对冰球运动员的自信心产生正面或负面的影响.通过塑造自己良好的心境,积极改变对知我的认知,教练员正向的语言提示,营造积极训练环境等有效的自我激励与精神生活的方法、手段,能帮助冰球运动员重塑自己的人生,重新构筑自己的身心世界,培养出一个充满自信的团队核心人物.     

美国青少年冰球运动员培养体系特征与启示

探索美国青少年冰球培养体系的建设经验,促进中国青少年冰球项目发展,为处于发展关键期的中国冰球运动提供借鉴。通过对美国青少年冰球运动员的培养理念、“敏感期”技能训练、健全的赛事体系、训练的系统性的研究反映出其培养体系的主要特征。并提出我国青少年冰球运动员的培养应遵循青少年身心发育特点,注重青少年身体素养的全面发展,构建体能训练大纲和内容体系,制定参赛机制和赛事体系,完善教练员岗位培训体系等启示。     

优秀青少年冰球运动员运动能力的YIRT监控

为了了解我国优秀青少年冰球运动员运动能力状况。对24名优秀青少年冰球运动员身体训练期的运动能力进行监控,测定其Yo-Yo间歇恢复测试（YIRT）指标及血乳酸、心率、最大摄氧量等运动能力指标,并探讨运用YIRT监控冰球运动员身体训练的可行性。结果表明：身体训练后青少年冰球运动员YIRT成绩和最大心率具有非常显著性提高（P〈0.01）,YIRT后的血乳酸具有显著性提高（P〈0.05）,最大摄氧量无差异（P〉0.05）。表明青少年运动员的速度和耐力能力有所提高,可以推断青少年冰球运动员身体训练供能是以糖酵解系统为主,有氧氧化系统为辅,磷酸原系统参与部分动作的模式。相关性检验结果显示YIRT与血乳酸具有一定相关性。建议应进行长期、阶段性的连续监控研究。     

对青少年冰球运动员态度教育的探讨

对青少年冰球运动员态度的作用和影响,态度形成的重要因素进行了分析,探讨了青少年冰球运动员态度的培养和教育的方法。     

冰球运动员个人突破能力的培养

近年来,我国男子冰球运动水平与亚洲的日本、韩国队相比呈现出下降趋势,特别是在运动员个人突破能力方面存在明显的有差距。通过观察比赛与训练发现我国冰球队员进攻突破上存在着掌握突破的时机不准、突破的威胁性较差、缺乏有效的场上观察等的问题。提出从制定符合本队伍实际的技战术打法入手,选拔重点队员进行有针对性培养,结合实战比赛去培养运动员个人突破和由守转攻的能力。     

青少年冰球运动员绝对速度的数学预测

应用相关与回归的方法对测得的陆地30/100/400m跑、冰上起动时,负重静蹲、原地五级跳、步频7项指标进行筛选、归类,找出相关特别密切和影响速度素质的指标。     

谈少年冰球运动员身体素质训练

对少年冰球运动员发展身体素质的重要性及最佳训练时期进行了论述,提出了在陆地发展少年冰球运动员速度素质、力量素质、耐力素质、灵敏协调素质的具体方法和训练手段.     

浅谈少年冰球运动员选材

从身体形态、机能、素质的等方面,谈少年冰球运动员选材,并给出相应的选材评价参考标准.同时指出遗传、发育、心理、基本技术等方面对选材的重要影响.     

青少年足球运动员自我监控量表的修订与检验

自我监控是影响青少年足球运动员训练水平和比赛水平的重要因素。以440名青少年足球运动员作为研究对象，运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法和数理统计法，在董奇的“学生学习自我监控量表”基础上。建构了“青少年足球运动员自我监控量表”。心理测量学的分析表明，这套量表具有较好的内部一致性信度、重测信度、内容效度和结构效度，为评定青少年足球运动员的自我监控提供了一种新的较为可靠和有效的方法。     

黑龙江省青少年女子排球运动员训练动机研究

运动参与动机的研究有助于推动人的运动参与行为。本文通过运用文献资料、访谈和问卷调查等方法,通过动机问卷的整理总结出黑龙江省青少年女子排球运动员参训动机,了解他们参与排球运动的目的。通过对参训初始动机的内外部因素分析,得出青少年女子排球运动员参训的主要因素,并提出相应对策,为排球教练员提供一些理论参考,促进黑龙江省青少年女子排球运动的发展。     

青少年速滑运动员自信心的培养

对于速滑运动员来说,在至少一个项目或活动中找到成功和胜利的感觉是非常重要的.某一情境下的成功经历将会加强运动员整体上的运动自信心.随着运动自信心这一人格特点的发展,在尝试新的事物时,运动员的特定情境下的自信心的水平也会提高.     

Special populations: the female player and the youth player

Females and youth are frequently described as "special" populations in football literature, but together these two populations outnumber male players. What makes females "special" is that they tend to eat less when training and competing than their male counterparts, leading to lower intakes of energy, carbohydrate, and some nutrients. Youth football players are special in regard to energy and nutrient requirements to promote growth and development, as well as to fuel sport. There is limited research on the dietary habits of these two populations, but the available literature suggests that many female and youth players need to increase carbohydrate intake, increase fluid intake, and develop dietary habits to sustain the demands of training and competition.     

小学体育教学中儿童创造性思维的训练

通过实验研究,探讨小学体育教学情境中不同教学法对儿童创造性思维发展的影响.结果表明：（1）相对于四阶段教学法,开放性教学法更能有效促进儿童创造性思维发展;（2）体育教学中,创造性思维训练与评价应结合体育的学科特点;（3）体育教学中,创造性思维训练应与创造性人格相结合.     

培养高层次体育创新人才的体育教育训练学学科

体育教育训练学学科建设工作始于天津体育学院建院之时,自1995年开始招收硕士学位研究生,截止到目前共招收和培养了18名硕士学位研究生.     

冰壶运动员的身体训练

我国冰壶训练方面存在一个误区,即重视技术训练,而忽视身体及心理训练.从冰壶项目的特点入手,阐述冰壶运动员进行身体训练的必要性,同时通过走访国内从事冰壶运动的有关专家、学者,阅读国内外冰壶训练方面相关资料,力求探索冰壶运动员发展身体素质的有效方法和途径,为我国冰壶运动员的身体训练提供参考和借鉴.     

论思维训练在速滑教学中的运用

速滑课教学对于初学者来说,是一项难度比较大的学科,对如何克服学生初学滑冰时的恐惧感,使其消除心理障碍,增强学生学习的积极性和主动性,提高冰上教学效率,进行探讨,在滑冰定向和模仿学习阶段,设计一套与所学动作相匹配的思维训练方法,渗透心理诱导因素,以求在速滑教学上的新突破.