探索学习英语音标的方法

语音是学习英语的基础,而音标是基础中的基础.国际音标是语言学家为了记录语言的语音而发明的一种符号系统.早期的语言学家就指出,语音是语言的一个重要组成部分,教授语言首先应该教授学习者语音,而音标是语音的核心部分.所以音标教学在语音乃至整个语言教学中起到关键作用.     

浅析英语语音教学中口语表达能力的培养

语音是所有语言的最基本形式,是语言的外壳,要掌握一种语言必须从语音和口语学习开始.语言是人类表达思想.传达感情的工具,口语是语言存在的基本形式.因此,英语语音和口语教学是英语教学的基石,在语音教学中培养口语表达能力,在口语练习中改善语音面貌应该成为语音教学行之有效的方法.     

新疆商务英语本科大学新生英语语音能力现状研究

在英语专业学生学习过程中,语音学习至关重要。英语语音教学必须在大学新生入学阶段得到重视。与传统英语语音教学相比,新疆地区商务英语本科大学新生的英语语音能力还受到生源复杂等因素的影响,针对这一特点,英语语音课程教学更要突出以下几点:1.语音教学系统化;2.隐形分层教学,突出学生主体性。语音教学系统化;3.大量朗读练习与网络真实语音材料相结合;4.培养学生语音感知能力和辩音能力。     

基于一阶有限差分商的带噪语音端点检测方法

语音识别中的端点检测技术是语音识别的基础,低信噪比环境下的端点检测很大程度决定语音识别工作的有效进行.提出了一种利用一阶有限差分商结合折半查找来判定语音端点检测的方法,提高了端点检测的准确率.仿真实验表明,在噪声环境下该方法较好地实现了语音端点检测.     

语音对成人英语学习的影响与教学策略

语音、语法、词汇是语言的三个要素.作为一种表音文字,语音在英语学习中非常重要.本文分析了语音对成人英语学习者本身及英语各项技能学习的影响,提出了语音教学的具体策略.     

谈语音实验室的管理与维护

语音实验室已成为学校语言教学不可缺少的场所,对提高语言教学质量起到不可估量的作用.因此,加强语音实验室的管理,提高管理水平,确保语音实验室高使用率,是每一位语音实验室管理者的一项重要任务.本文从语音实验室的特点,提出了对语音实验室管理的具体办法.     

高校英语语音教学中的几个问题

一、为什么要学好英语语音学习语言首先要从学习语音开始,学习英语也是一样,首先要从学习英语语音开始,并把英语语音学好.语音在语言三要素(即语音、语法、词汇)中占第一位.语言的其他两个要素,即语法和词汇都是通过语音得到体现的.在学习外语的过程中,学好发音是极为重要的第一步.     

浅谈英语语音学习

英语作为一种语言,其本质是用于交际.说话人的语音则是衡量一个人英语口语交际能力的重要因素之一.无论学习什么语言,都要从语音学起,因为语音是学好语言的基础,而语音学习又是一项难点.该文将针对语音学习进行论述.     

基于多窗谱估计谱减法和能熵比法的语音端点检测算法

语音端点检测是语音处理中非常关键的一个环节,目前主要的语音端点检测算法都侧重于语音特征参数的提取而忽略了之前的语音增强.论文提出一种基于多窗谱估计谱减法和能熵比的语音端点检测复合算法,该算法利用多窗谱估计谱减法将有噪声环境下的语音信号减噪,提高性噪比,达到语音增强的效果,再结合能熵比法进行端点检测.仿真结果表明,算法在低信噪比情况下,可以提高语音端点检测的正确率.     

浅谈初中英语语音教学

英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但是一直以来,语音教学没有引起教师足够的重视.笔者经实践总结出语音教学的一套做法,本文从语音教学的重要性、语音的教法、语音教学的注意点3方面展开讨论.     

利用记忆原理指导俄语语音教学

记忆在人类学习过程中起到毋庸置疑的作用,但在外语语音教学中如何利用记忆规律,达到良好的教学效果,学界研究得不多.根据记忆原理,人脑对图形的识记要比文字容易得多.我们根据这一原理在俄语语音教学中利用反映发音特点的图示指导教学,配之以其他练习,使学生的语音技能尽快转化成语音熟巧.达到语音教学事半功倍的效果.     

Matlab在语音信号处理教学中的应用

《语音信号处理》作为一门理论性和实践性很强的课程,具有概念抽象、计算量大等特点.针对语音信号处理课程特点,将Matlab引入该课程教学,以端点检测和语音识别为例,阐述了Matlab在语音信号处理教学中的应用.该方法增强了学生对语音信号处理的理解,促进了学生学习的主动性,提高了课堂教学质量.     

基于自适应滤波法与谱减法的语音增强的研究

语音增强是一种消除语音信号中的背景噪声并获得完整原始语音信号的关键技术.谱减算法易于实现,计算量小,可以获得较高输出信噪比的原始语音信号,是增强语音信号的有效方法.然而,使用谱减法进行语音增强过程中会产生新的背景噪声——"音乐噪声",它会影响语音信号识别的准确性.为了解决谱减法产生的"音乐噪声"问题,本文提出一种谱减法...     

大学生结构化英语语音意识干预的有效性

根据语音意识层级结构理论,对大学一年级学生进行为期8周的英语语音意识干预,通过对语音意识听辨测试和单词认读能力测试结果的对比统计分析,发现实验组在英语语音意识水平和单词认读能力方面均得到显著提高.干预后,实验组与控制组的英语语音意识水平出现显著差异.研究证明,结构化语音意识干预可以有效提高大学生的英语语音意识水平和单词...     

浅谈英语语音教学中的问题及对策

一、英语语音教学中存在的问题 语言是人类进行社会交往和思想交流的重要工具.语音作为语言存在的物质基础,不仅是语言的本质.也是语言教学的基础.所以学习语言必先从语音开始.现行中学英语教材把语音教学编排在初中一年级这一起始阶段,其目的就是让学生掌握良好的语音语调,具有独立的单词拼读能力,为进一步发展学生的预习能力、自学能力以及初步运用英语进行交际的能力打下坚实的基础.然而,目前实际的中学英语语音教学的现状却令人担忧.     

Flege的语音学习模型综述

语音学习模型是关于语音,尤其是第二语言习得中语音的感知及产生的理论模型.探讨和论述这一模型的起源、历史背景及其主要内容,并在理论实际应用部分展示前人所作的关于这方面的研究,以求突出这一理论模型的现实意义.     

小学英语语音教学策略

语音是语言存在的物质基础和前提条件,是语言的本质,也是语言教学的基础.小学生的语音学习在英语教学中占有很重要的地位.学生只有打好了语音教学的基础,才能为下一步的学习创造良好的条件.语音学不好,将影响学生对英语的接受速度,将影响学生语言能力的提高,导致对英语学习失去兴趣.因此,小学英语教师应强化语音教学,严格进行语音训练,培养学生良好的发音习惯.     

基于噪声鲁棒性特征和SVM的耳语音可懂度增强(英文)

提出了一种基于机器学习的耳语音可懂度增强方法.该方法利用已经训练好的2类支持向量机来估计一个二元时频掩蔽值,进而合成增强后的耳语音.输入支持向量机的特征向量GFCCs是基于听觉外周模型进行提取的,具有噪声鲁棒特性.在增强仿真实验中,将该算法同传统语音增强算法进行语音可懂度增强性能比较.客观评价和主观听力实验结果均表明,所提出的方法能有效提高含噪耳语音的听觉可懂度;相比谱减法和log-MMSE方法在低信噪比时无法提高语音可懂度,该方法在低信噪比时仍可有效提高含噪耳语音的听觉可懂度.此外,含噪耳语音通过所提出的方法进行增强后,其可懂度比未增强时明显提高.     

海南人学英语常见发音错误及纠正方法

准确地掌握一种外语的语音,对于使用这种外语来进行交际的人来说非常重要.说话人如果语音不准确,就会使人误解或听不懂,就会影响思想的交流.然而.要学好一种外语的语音,并非一件轻而易举的事.首先碰到的是母语的干扰问题.人们从小到大都在说自己的方言,已经形成了一套根深蒂固的发音习惯.要学习另一种语言的语音,培养一套新的发音习惯,就     

略谈现代汉语轻声词的规范

轻声词的规范是现代汉语语音规范的内容之一.轻声是北京话里的一种突出的语言现象,可以说是北京话的重要特征之一,而现代汉语在语音方面是以北京语音为标准的,因此现代汉语语音规范和语音教学不能把轻声完全排斥在外,这是毫无疑问的.