论全球化背景下比较教育研究的方法论拓展

比较教育研究的发展在很大程度上源于方法论的不断丰富.在当今教育全球化的背景下,重新审视比较教育方法论显得尤为重要.本文从国际政治学、后现代主义和文化哲学的视角提出关于方法论拓展方面的一些设想,旨在提高比较教育研究的科学性,促进比较教育学科的自身发展.     

全球化时代中国比较教育区域研究现状与课题

区域研究是全球经济一体化、全球信息一体化向比较教育提出的新课题。比较教育区域研究一方面要开拓教育发展的国际视野,跨越传统的、已有的世界的逻辑途径,广泛开展国际教育的理解、交流与合作,提供各国及国际教育发展的相关信息;另一方面要加强我国比较教育学科的自身建设,提高我国比较教育区域研究水平。     

教育全球化背景下教师权力的变化

教育全球化既包括教育的地方全球化也包括教育的全球地方化,它给我国教育带来重要影响。我国以往教师对学生的权力具有“强控制”的特点,这主要是由教师权力的三个来源——社会制度法律、文化传统、教师个人学识决定的。教育全球化对教师权力这三个来源产生了重要影响,使教育全球化背景下教师对学生的权力具有“强影响力”的特点。     

教育全球化背景下的大学生“新素质”教育

教育全球化表现为全球性的国际交流与合作,具体表现在资源、教育方法、内容和文凭等方面的全球化。教育全球化给中国的传统高等教育制度带来了挑战和影响。转变高等教育模式,倡导＂新素质＂教育,是我国高等教育发展和培养高素质国际化人才的时代要求。     

全球化背景下跨国教育的兴起

世纪之交,随着全球化的深入发展,跨国教育在西方发达国家悄然兴起,并成为教育研究的一个热点领域。在google上以“transnational education”搜索,得18,000项结果,以“cross-border education”搜索,得7,740项结果(2005年10月12日)。在国内,对跨国教育的研究似乎还处在萌芽状态     

全球化背景下教育的特征及其发展前景

为应对不断深化的全球化,世界很多国家都在推进工具性教育的发展,教育界随之出现了支持全球化和反对全球化的不同声音。本文认为,全球化是一个从某些力量释放的历史进程中成长起来,并在各种力量纷争、妥协中达至一定程度的结果。工具性教育过于强调个人主义的狭隘性决定了它不能应对全球化带来的挑战,因此我们应该推行民主教育,它的目标是寻找好的社会。     

经济全球化背景下的教育发展

由于经济与教育特殊的相互依存、相互制约的关系，当经济全球化已成为现实与必然后，势必对教育产生深刻的影响．文章就经济全球化背景下的世界教育发展走势提出了教育全球化的观点，并就中国教育如何面对这种变化展开了讨论。     

经济全球化背景下区域经济研究的若干趋势

20世纪50年代以来，全球经济一体化进程加快，世界各国间经济仍存度加强，与经济全球化相伴生的区域集团化趋势日增。在这一波及世界各个角落的全球化与区域化过程中，城市与区域的作用更加凸现，全球城市体系正在形成，城市间、城市与区域间、区域与区域间，甚至区域与国家与区域间的互动关系呈现出前所未有的新特点、新趋势、新问题，成为新形势下区域经济研究的热点和趋势。本从分析全球和中国区域问题的研究背景入手，进而探讨新形势下区域经济研究的若干趋势。     

全球化背景下的民族国家教育

全球化是一个近乎被滥用的流行话语，本文拟对全球化从概念到内涵作较为全面的梳理，初步探讨民族国家教育在全球化背景下所面临的挑战。指出全球化并未从根本上改变民族国家教育的功能和形态，民族国家教育现代化的目标依然指向国家的发展需求，当今各国教育间的相互交流更多地被赋予了“国际化”的特点。     

区域研究生教育规模和结构问题研究方法论探析

认为区域研究生教育具有体系的匀质性、办学的开放性、发展的相对独立性和服务面向的多维性等基本属性.指出现有研究存在研究假设和评价标准不科学、忽视教育对社会的引领作用、以教育机构的职能观代替教育系统的功能观、研究缺乏系统性等不足.提出应深入研究区域研究生教育与经济社会互动机制;探索省级政府统筹区域研究生教育发展新机制;深入研究区域研究生教育发展的基本理论、利益相关者、科学评价标准以及如何提升研究的系统性等,进一步丰富和完善区域研究生教育理论体系.     

全球化背景下民族教育的现实境遇与价值选择

全球化跨越了种族、民族、国家的边界,业已成为这个时代的特征。民族教育全球化体现为各国家、各民族、各文明体之间教育的相互依存、合作互动和利益共享,但民族教育全球化在其发展过程中蛰伏着民族多元文化同一化的危机。因此,民族教育的发展应当选择＂和而不同＂的价值理念,坚持本土与国际视野相结合,回归教育价值理性。     

后现代主义与全球化背景下的教育理念

后现代主义昭示了一种多元的、过程的哲学理念。这一点对于现有的教育观念和现象具有再认识的启示性意义。本文试图通过对教育现状的分析，来说明后现代主义如何提供一种实现个人持续发展的可能性。     

面对全球化语境的文学研究

全球化是当今世界的现实,它正改变着人类的生活方式和生活状态,影响着人类的价值观念、审美经验。在这种语境下,文学面临着新审美经验探讨的考验,相应的文学研究也面临着理论创新的考验。如何创新和重构文学研究理论体系,是摆在每一个文学工作者面前的重要任务。     

全球化背景下教育中的文化帝国主义表征

文化帝国主义理论是分析西方国家与第三世界国家文化关系的一种基本范式.全球化背景下,文化帝国主义在发展中国家的教育中已有诸多表征,主要体现在教育的理论模式、研究取向、研究成果、国际教育援助与交流等方面.对发展中国家的教.育来讲,需要积极且理性的态度来面对全球化进程中的文化帝国主义影响.     

全球化背景下世界课程改革的教育价值取向分析

随着21世纪知识经济时代的到来,经济全球化趋势日益加剧,培养具有国际竞争力的人才是当今世界各国课程改革的重要目标。世界课程改革价值取向主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育五大方面。面对全球化,我国课程改革应该积极地应对。     

当前教育科学研究的几个问题

教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立出来而成为一个自主的、内在逻辑一致的学术研究领域。从有为与无为、去伪与存真、本土与世界、事功与责任四个方面分析当前教育科学研究存在的问题与发展路向,应明确:以人为教育的对象和核心的教育科研的作用在于重建教育的时代精神,积累教育知识,引领教育实践;研究的现代化、科学化和学科化始终是使教育科研真实性日渐提升的有效路径;发挥我国教育科研政策的积极作用,立足“本土”、创生基于“本土”的原创成果与加强对世界教育的理解和对话是教育科研的基础;研究者本人则应当秉持“责任”先于“功利”的信仰,在内心深处筑起科学精神特质的认知警戒底线。     

教育全球化的现实境遇与价值选择

教育全球化体现为各国、各民族和各种不同文明体系之间教育的相互依存、合作互动和利益共享,向人们展开的理想图景应该是教育平等、价值趋同的"大同世界".但教育全球化并非是一幅恬静的田园风景画,在它的发展进程中,潜伏着教育殖民化的危机.因此,我们应当坚持和而不同的理念,坚持教育输入与输出相结合、国际视野与本土实践相统一的原则.     

教育政策研究的类别、特征和启示

教育政策研究在过去几十年中有了很大的发展,有关教育政策研究的文献非常庞杂和多样.教育政策研究可以划分为三种基本不同的研究类型,每一类研究具有相对不同的研究任务、特征和发展方向.对照这三类教育政策研究类型,可以较为清晰地看到我国现有教育政策研究的现状和不足,以及由此应该采取的发展措施.     

经济全球化与教育国际化

经济全球化，中国加入WTO，教育必然与国 妆轨，开放的教育市场必将引起观念的进一步解放，中国的教育将面临新的发展空间，在竞争中寻工机遇，积极开拓国际市场在发展中应对挑战，必须学会利用国际规则，利用教育国际化的开放原创，充分挖掘多种教育资源，激活教育机制，培养应用性国际人才，积极开拓国内、国际两个市场，以务实的态度推进中国教育国际化向深层次发展。