高职院校服务地方经济发展路径研究

社会服务功能是高等职业院校的重大的社会功能,是高职院校内涵建设的要求。本文从地方和区域经济社会发展对高职院校的要求出发,研究高职院校如何实现不断提高服务区域经济社会发展的模式和路径,让高职院校更深一步融合地方和区域经济建设需要,促进高等职业教育科学发展。     

高职院校教育教学策略探讨——以武汉职业技术学院为例

随着高职教育的发展和社会对高技能人才日益增长的需求,越来越多的优秀考生开始垂青于高职院校。不断提高的生源质量,给高职教育带来新的活力的同时,也给高职教育服务提出更高层次的要求。改进高职院校教育服务策略,提高高职院校的办学软实力,是学生成才就业的迫切要求,也是高职院校建设发展的必然要求。     

高职院校“特质选拔、分类复合”的人才培养模式探析——以商务管理专业为例

随着高职教育的不断发展和创新,高职教育人才培养模式也在逐步改进与完善。商务管理是高职院校重点发展的专业,商务管理人才的培养效果会间接决定高职的社会与经济效益。为了更好的优化与改进高职教育水平,简要分析了高职商务管理专业"特质选拔、分类复合"人才培养模式的内涵与价值,提出了该模式实践运行的路径。     

论素质教育观下的高职院校体育教学改革

随着社会和高等教育形势的快速发展 ,高等职业技术教育成为高等教育的一部分 ,已成为当前社会关注的一个热点。高职院校要适应高校教育的要求 ,适应新的办学模式 ,全面提高教学质量和办学水平 ,就要全面贯彻素质教育。从理论上理解素质教育的内涵及高职体育教学改革中应体现素质教育的特征 ,剖析高职学院体育教学现状 ,探索素质教育观下高职学院体育教学改革的新途径 ,促进高职学院体育朝素质教育发展。     

职业能力导向下高职教育实践课程教学对策

高职院校开设专业实践课程是社会发展对于高职人才发展的需求决定的,就业市场对于高职人才的要求从一般技能型人才向综合型的高职业能力人才转变。高职院校在专业课程的设置上要根据学生人才发展原则和市场导向原则,制定科学化的专业实践课程,同时利用互联网等手段,不断完善高职教育实践课程体系,从而深化专业实践课程对学生全面发展的价值。高职教育实践课程需要以学生的职业能力发展和个人发展为核心,以社会实践要求和企业要求不断提升学生的综合素养。     

高职教师如何针对人才市场需求提高自身教学水平的思考

缺乏就业竞争的意识和职业规划的知识,是造成大学生就业难的主要原因。在社会新思想、新观念、新制度不断变化与重建的社会大环境下,高职教师的教学能力和技巧更应随着社会及教育的发展发生质的飞跃。本文从高职教师教育思想的重要性出发,对高职教育现状进行了分析,提出现代社会对高职教师的新要求,并结合高职教师的特点提出切实的解决对策。     

教育生态学视域下高职教育内涵式发展的动机与目标

社会现代化发展进程的加速,对当代教育事业的要求不断提高,在高等教育大众化的新时期,我国高等职业教育开始备受关注。高等职业院校的教育定位在于为社会培养应用型人才,办学的目标即在于以"培养什么样的人"为核心。尽管在新的教育形势下,我国高职教育发展迅速,但一些问题依然存在,致使高职教育的发展状态始终停留在表层,难以切实遵循教育的目标和发展动机有效丰富高职教育的内涵。教育生态学理论的提出,要求当代教育重视内涵式发展,将传统的"学校教育"范围扩大,迎合社会的切实需要将其转化为"社会公共教育"。高职教育也有必要顺势而为,致力于通过教育生态学理念的转型为高职教育事业的进一步发展提供全新动力。基于此,浅谈教育生态学视域下高职教育内涵式发展的动机与目标,以期推动我国高职教育的稳步发展。     

提升高职学生思想政治教育实效性的对策研究

根据高职教育不断改革和发展的具体要求,本文主要探讨如何提高高职学生思想政治教育的实效性,通过阐述高职学生思想政治教育实效性的内涵,提出提升高职学生思想政治教育实效性的对策。     

“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践

本文阐述"大思政"教育的内涵、"大思政"教育对高职思政教育的新要求,以及我国高职思政教育的现状。重点叙述高职思政教育改革创新的新途径,以期对高职院校思政教育发展有一定的参考作用。     

建筑工程专业实践教学师资队伍建设探析

随着我国社会经济发展转型的推进,人们对职业教育的服务功能有了更高要求。高职师资队伍尤其是实践教学师资队伍建设得到不断重视和改善。长期以来,师资队伍建设存在缺乏系统化教育管理以及切实有效的竞争和激励管理体制。教育模式系统研究、发展市场竞争、加强内涵建设等方面是师资队伍建设的有效途径。     

优化高职初等教育专业化学教育的思考

通过分析高职初等教育专业化学教育的现状,找出高职化学教育与当今社会和科技发展不相匹配的原因,探究优化高职初等教育专业化学教育的模式,使其具有高职的特色,培养适合小学教育的有用人才．     

高等职业教育教学理念的比较研究

20世纪90年代以来，世界各国高职教学理念呈现出新的发展趋势，这是社会、经济、技术与职业发展的必然产物。当前，我国也存在着这一趋势形成与发展的基础。因此，有必要分析世界高职教学理念的发展趋势，探讨其动因，完善和改进我国高职教育理念，使高职教学从深层次上满足社会需求及受教育者个人发展的实际需要。     

树立科学发展观促进高等职业教育持续健康发展

科学的教育发展观其内涵包括:以人为本,全面、协调、可持续发展及教育与经济社会和人全面发展的协调统一。高等职业教育近年来发展速度很快,但教学质量已成为社会关注的焦点。高等职业教育必须树立科学的教育发展观,坚持以人为本,加强制度建设,建立有效的校内外质量监控机制,形成自主发展、自我约束、社会监督的办学模式,促进高等职业教育持续健康发展。     

高职教育教学质量问题的思考

随着社会经济发展的需要,我国大学教育正在由精英教育走向大众化教育,同时,高职教育作为高等教育的一支新生力量,也得到了迅速发展。由于高职教育的发展历程较短,因此,教学质量问题日益成为我国社会关注的焦点。如何培养社会需求的合格高职毕业生,是当前应予重视和思考的一个严肃问题。     

高职教育质量管理监控系统研究

随着高职教育的扩张,高职教育质量问题愈来愈引起社会的广泛关注,高职教育质量评估和监控已引起高职教育研究者的广泛重视。结合高职院校自身的特色,构建适合高职发展的教育质量管理监控系统和模型,并对相关指标进行探讨具有一定普适意义。     

深化高职教学改革全面提高教学质量

高职教学质量问题是高校扩招背景下全社会不断关注的问题,也是高职教育发展永恒的主题.高职教学要在科学发展观的指导下,通过优化师资队伍,建设精品课程,探索新的教学模式和教学方法,构建教学质量的保障体系和监控体系等一系列教学改革,在落实上下功夫,才能全面提高教学质量.     

加快湖北高职教育改革 服务武汉城市圈“两型”社会建设

根据武汉城市圈＂两型＂社会建设的要求和湖北高职教育的现状,湖北高职教育应该在高职教育理论的研究和应用、高职教育理念、发展模式、职教体系、专业结构、培养目标、课程改革等方面全面推进教育教学改革,服务于＂两型社会＂建设。     

试论高职教学质量保证体系

人才培养工作的核心是质量，没有质量的数量是不能适应社会需求的。高职教育的教学质量保证体系有其特殊性，要下大力气完善和健全教学质量体系，实现大力发展高等职业教育的宏伟目标。     

系统论视角下的高等职业教育困境分析

高等职业教育是整个社会大系统中的一分子,其发展与社会的发展息息相关。文章以系统论为视角,指出社会系统的巨变必将导致高等职业教育子系统的相应变化,但是,由于认识上的偏差和行动上的无序,致使高等职业教育并没有完全吻合社会的发展要求,由此,高等职业教育的发展陷入困境之中。     

浅谈高等职业院校教学改革创新

随着近几年职业教育的蓬勃发展,各职业院校都在抓紧寻找自身特色,树立品牌,而在品牌树立的过程中,职业教育的教学质量成为社会关注的焦点。各高职院校都在坚持不懈的进行教学改革,提高教学质量,改革的手段大同小异,于是摸索适用于高等职业教育,并且具备中国特色的教学改革创新的思路势在必行。