“以人为中心”的管理体会

在幼儿园这个特殊的女性群体中,存在着争强好胜现象。我在管理中注意“以人为中心”,重视激发教职工的自信心、荣誉感和责任感,提高了工作的质量和效率。     

“以人为中心”的管理体会

在幼儿园这个特殊的女性群体中，存在着争强好胜现象。我在管理中注意“以人为中心”，重视激发教职工的自信心、荣誉感和责任感，提高了工作的质量和效率。     

试论惠特曼以写人为中心的叙事诗

美国诗人惠特曼以抒情诗著称于世,他的以人物为中心的叙事诗却被学术界忽视。他的叙事诗具有鲜明的特点:一是诗人常常以见证人的身份叙事写人;二是客观地描述人物及其生活场景;三是善于捕捉人物有代表性的特征;四是借外形写心灵。来自生活,饱含深情,大胆创新,是惠特曼以写人为中心的叙事诗成功的原因。     

学校管理:以人为中心

一、学校管理为何要以人为中心1.学校管理自身的特点决定的(1)管理对象的多样性。这主要反映在“人”的多样性上。具体可以从教师和学生两个群体来分析。从管理角色来看 ,教师既是被管理者 ,又是管理者 ,是一个沟通上下的桥梁 ;从劳动的特点来看 ,教师从事的是脑力劳动 ,需要时间和空间的灵活管理 ;从人格方面来看 ,教师有较高的修养和品德 ,有较强的自律要求 ,人际交往重视情感 ,要求平等、民主 ,有参与管理的愿望。学生 ,与一般管理的对象不同 ,学生大都是未成年人 ,涉世不深尚不具备完全的认识能力和行为能力 ,不能充分地约束和规范自己 …     

试论“以学生为中心”的探究性教学

随着经济的发展及全球化时代的到来,传统的英语教学已无法满足时代的需要,取而代之的是强调学生作为学习主体的“以学生为中心”的教学模式,它强调任何语言教学都应把学习者个人看作是学习的主体,一切教学活动都要以分析和满足学生的需求为出发点,力求达到教师“主导”与学生“主体”的有效统一。     

试论“以学生为中心”的专科英语教学

随着外语教学在我国的迅猛发展，教学法的研究方兴未艾。中国英语教师已经习惯了传统的外语教学方式，教师是课堂教学的中心，学生只注重语言知识的学习和应付考试，而轻视了语言的基本功能──交际。近几年来，随着外语交际法被广大外语教师所接受，传统的“以教师为中心”的教学法不能满足专科外语教学的需要。“以学生为中心”的外语教学法逐渐得到大学外语教师的喜爱。本文试图对专科外语教学中运用“以学生为中心”的教学法进行论述，为提高专科外语教学进行有益的尝试。 一、传统专科英语教学现状 在专科英语教学中，由于学生已经习惯…     

确立以人为中心的管理思想

尊重人、培养人、关心人,在思想和感情上凝聚人心,在满足人的需要的基础上开展思想政治工作,既满足教师的物质和精神需要,又成功地挖掘出教师潜在的智慧和能力,出人才、出成果,这是高等学校管理的核心与目的,也是深化高校改革的关键所在。因此,探讨一下高校管理特...     

加强以人为中心的现代管理

一、现代企业管理思想的更新 企业管理是经过人类数千年的探索,由成百上千学科组成的.但作为一个独立的思想理论体系的产生,自泰勒算起,距今不到一百年.现代企业管理思想体系包括以下五个方面:(1)系统管理原理;(2)管理职能管理;(3)科学管理原理;(4)权变管理原理;(5)人本管理原理.前面四个方面我们暂且不论,在此,我专就人本管理原理发表一些自己的看法.     

走向以人为中心的管理途径

走向以人为中心的管理途径文／于宏抓好教育管理是教育改革获得成功的保证。过去的管理工作,一般都采取家长式的经验领导,如加强制度管理时,往往偏重于依靠硬性的规章制度,以及外在的检查和相应的惩罚来达到管理目的。这种管理带有较多的强制性,易扼杀广大教职工的积...     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理，确立教师在学校管理中的主导地位，把教师作为学校管理的主体；二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体，而不是一种生产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体：三是注重教师发展的管理，这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。[第一段]     

试论“以教师为本”的管理

“以教师为本”的管理主要有三层含义：一是以“教师”为中心的管理,确立教师在学校管理中的主导地位,把教师作为学校管理的主体;二是教师是能发挥积极能动性的、有思想、有创造力的管理客体,而不是一种牛产要素、资源或是完成教育任务的工具这样简单的管理客体;三是注重教师发展的管理,这种管理在本质上就是以促进教师自身自由、全面发展为根本目的。“以教师为本”的管理要求学校管理要以尊重人、关心人和信任人为学校教师管理的出发点,以造就人、成全人和发展人为学校教师管理工作的落脚点,     

试论以学生发展为中心的高等教育管理

关注"学生的全面发展"已经成为当代高等教育管理的趋势。本文从教育管理以学生发展为中心的诉求、内涵等方面进行了论述,同时尝试提出了三种探索性实践,为高等教育管理机制的改革提出了意见和建议。     

试论司马迁以“三不朽”说为中心的价值观

春秋时期,社会大变革开始,奴隶制向封建制过渡,神权思想衰落,民本思想发展起来,于是人生有无价值?如何生活才有价值?人生价值的标准是什么?这些问题便成为当时人们认真思索的哲学课题。在理性精神的觉醒中,要求自觉的人提出了“死而不朽,何谓也”的关于人的生死的价值问题。公元前五四九年,鲁国贵族叔孙豹如晋,在     

技校管理要“以学生为中心”

“学生中心论”是“以人为本”的现代教育观的体现。传统教育观认为学生是受教育者 ,是被教育者 ,因而学生必须无条件服从教师、服从书本、服从学校。这种教育压抑了学生的个性发展 ,泯灭了学生的创造才能。技工学校必须走出传统 ,面向现代 ,构建“以学生为中心”的办学模式和管理机制。技工学校管理“以学生为中心” ,就要从学生入学前开始 ,把专业选择、学制选择、课程选择、学习方法选择的权力交给学生 ,为学生提供弹性的选课制度。并以此为基点 ,推进学校管理各方面的改革。做到“一切为了学生 ,为了一切学生 ,为了学生的一切”。技工学…     

努力开发以人为中心的软管理

所谓软管理,是指学校管理者通过运用科学的方法,充分调动全体教职工的积极性、主动性和创造性,从而实现学校整体教育教学目标的过程,它是以人为中心的管理。工作中,只要正确把握和开发人力资源,学校就能在培养知识经济人才的过程中处于主动和领先地位。因此,把教职工视为学校最宝贵的资源,当作合作竞争中始终充满生机与活力的一种特殊资源来开发和管理,已成为当     

浅析以人为中心的学校管理理念

为全面贯彻落实人为中心的管理理念,笔者进行了问卷调查,结果发现：只有发挥了人的积极性,具体说是教师和学生的积极性,学校管理工作才能顺畅和谐。本文建议各级各类学校的领导,要充分关注并身体力行地在学校管理中贯彻落实以人为本的理念。     

“以学生为中心”践行“以人民为中心”发展思想

"以人民为中心"是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。高校贯彻"以人民为中心"的发展思想,就要秉承立德树人办学宗旨,把以"学生为中心"作为高校办学的出发点和落脚点,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑,培养出更多更好的中国特色社会主义建设者和接班人。     

从“以教学为中心”转到“以人才培养为中心”上来

《中华人民共和国高等教育法》第四章第三十一条明确规定:“高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准。”在这一条中明确规定了高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务活动时要注意定的教育教学出的“教学、科动是并列的关同,不能以其中某项活动为中心。对于不同层次的高等学校来说,这一规定也是十分符合实际情况的,对于教学型的高校来说,教学活动对于这类高校来说虽然是十分重要的,但并不意味着就以教学为中心。对于科研型的高校来说,科研活动对于这类高校来说…     

试论“以文本为中心”的英美文学教学观

"以文本为中心"的文学教学观是高校英语专业英美文学教学和全国语文教育改革的一个重要方向。本文所建构的"以文本为中心"的英美文学教学观认为文学教学的基础是正确把握文学教学的本质,关键在于文本的选择,核心是微观解码、由文本之"内"转向文本之"外"以及师生互动交流,具体措施有借鉴文学理论、文学教学与生活、创作和现代技术相结合,最后的归宿是道德教诲。