对新课改体育教学现状的认识与思考

目前的《体育与健康》课程改革在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的思路．而体育课堂教学是落实新课程改革的主阵地,课改理念的落实也主要在课堂教学中得以体现。随着课程改革的不断深入．体育教学中也出现了这样和那样的问题．值得我们去认识和思考。     

新课改下的体育教学

随着体育课程改革的深入和新课程标准的实施,教师应尽量为学生提供内容丰富、形式多样的学习环境。所以,对于体育课程的教学组织形式也有了新的要求,体育教师要根据课程目标和课时目标及所选教学内容合理采用多种多样的教学组织形式,以便更好地完成课时和课程目标。     

对新课改体育教学评价的认识

新课改的基本理念之一,就是既要发挥教师的主导作用,又要突出学生的主体地位;既要关注最终评价,又要重视学习过程和进步幅度的评价.应以新课程标准的要求对体育课堂教学进行评价分析,贯彻“健康第一”的思想,提高学生的素质,为其终身体育奠定基础.     

对新课程下体育教学现状的思考

新的《体育与健康》课程改革在课程目标、学习方式、评价方式等方面都提出了一些新的理念,而课堂教学是落实新课程改革的主渠道,课改理念的落实也主要在课堂教学中得以体现,但在课堂教学和一些评优课中也出现了很多问题,反映出教师在学习、理解、实施新课程标准教学中存在着一定的偏差,不得不引人思考。     

对《体育与健康》课程教学的几点认识

新课程理念为《体育与健康》课程教学注入了新的活力,作为一线体育教师,笔者在“健康第一”教育理念的指导下,从注重对学生兴趣的激发,学习主动性的挖掘,体育教材、器材资源的开发,体育教学目标的确立,评价方法等方面进行了有益的尝试,取得了较好的效果。下面就谈几点认识:一、     

新课改下高中体育与健康课程教学中存在的问题与对策

从2007年秋,陕西省就开始实施新课程改革,各中学都进入新课改阶段,时至今日已有两年多的历程。在新课程改革下,体育与健康课程教学依照新课标,全面落实新课标要求,实现教育教学的“三维”目标。另外,新课程理念要求：“坚持‘健康第一’的指导思想,培养学生健康的意识和体魄,改革课程内容与教学方式,     

试论体育与健康课程评价标准

体育与健康教学课程的评价是教学改革成功与否的重要内容，本就体育与健康课程的评价提出一些较为实际的观点，旨在提高体育与健康课程教学质量，以便在实施新课程标准的同时掌握课程目标确定的课程内容。     

新课改背景下的体育教学

体育课的目标在突出强调要尊重教师和学生时教学内容选择的同时,也注重了教学评价的多样性,使体育教学有利于激发学生的运动兴趣,培养发展学生的个性和养成坚持体育锻炼的习惯.     

新课改下高中体育与健康课程教学研究

百年大计,教育为本。伴随着人们健康意识的提高,高中体育与健康课程成为现实社会越来越重视的一门体育课程。贯彻落实科学发展观,建立完整的课程目标体,有助于实现教育方法的多样性,全面促进学生身体素质和心理素质的提升。在新课程改革的背景下,如何科学地提高学生的身体素质以及体育意识,在新课改中构建一个科学的课程教学框架,是一个需要认真思考和研究的课题。     

浅析新课改下的高中体育与健康教学

新课程标准实施以来．虽然取得了一定的成绩,但是也存在着一定的问题。因此本文就从制约高中体育与健康教学改革的主要因素开始分析．讨论目前存在的问题．并提出个人的几点建议与大家共同研究。     

体育与健康新课改下师生关系的有效定位

一、问题的提出当前,体育与健康课程的新大纲《体育与健康教学大纲(试验修订版)》开始在全国实施(以下简称《课程标椎》),《课程标准》无论从目标要求,还是结构体系上都是新的,蕴涵着素质教育的理念,它在教学目标、内容、考核与评价等方面都有重大的创新与突破,其中涉及到师生关系的定位。本文试图在实施《课程标准》的背景下,通过对新课程理念的内涵入手,重新     

对体育教学中几个有争议问题的思考

1.如何理解"健康第一"思想? 新课程标准把"健康第一"作为学校体育的指导思想,这是对学校体育理论内涵的进一步丰富和发展.然而,目前体育界对"健康第一"存在着不同甚至分歧较大的理解.     

新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的探讨

新课程改革背景下,学校越来越重视学生综合素质的培养,初中体育与健康课堂是培养和锻炼学生身体素质的重点课程,在培养学生身体素质的同时还要注意对学生心理素质的培养。初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学能够激发学生学习体育的积极性和主动性,培养学生的健康心理和团队合作意识。鉴于此,本文阐述了新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学应具备的特性,而后简要分析了新课改背景下初中体育与健康课堂教学存在的问题,最后,重点总结了新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的策略,分别是:差异化设计游戏,兼顾学生身心素质;合理设计游戏,兼顾学生完成进度;科学进行游戏评价,兼顾学生差异性。     

新课改下对高中体育教学的认识

新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行．作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进。在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨．时刻都在思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，引导学生变“要我学”为“我要学”，提高学生的健康水平。     

新课改下高中体育与健康教学有效性方法探讨

高中体育和健康教学的高效性在新课改背景下受到了高度关注,现阶段大部分体育教师共同努力的目标就是提高教学有效性和培养优秀的体育人才。对此,教师可从认识、探析与提出高中体育及健康教学的有效性三方面进行讨论。     

新课改下小学体育与健康教学的策略分析

自从我国推广执行新课改方针以来,有关体育与健康的课程便成为小学基础教育体系中的关键结构单元,毕竟该类课程教学质量是否理想,将直接决定今后小学生身心的健康发展。探讨新课改下我国小学体育和健康科学化教学策略,希望能够为相关教学人员完善手头职务提供些许的启发。     

对大班额体育教学的认识

在新课程改革下,体育教学理念的更新,价值取向、评价体系的改进,催生着各种教学方法的不断涌现。合作学习、探究学习、自主学习等各种先进教学理论和方法正逐步取代传统课堂教学,体育教学呈现出一派令人鼓舞的景象。新课程标准下体育教学面临着许多的难题,特别是大班额体育教学更是让许多的一线体育教师感到头疼,新课程标准没有了具体的教材体系,在教学的理念上有了本质改变。所以,我们在教学内容教学方法教学的组织形式也要有所改变。第一,对大班额要有足够的了解     

新课改背景下体育教学思想的转变

《体育与健康课程标准》强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。     

体育新课程标准实施的思考

新一轮的体育课程标准从指导思想到内容框架方面都发生了根本性转变，为了确保新课程标准的顺利实施，体育教师应提高自身的修养，理解新标准，执行新标准，完善新标准，找出传统体育课程体系中的弊端，对症下药，从根本上转变观念，改变体育课教学模式，更好地适应教学改革的需要。     

浅谈新课改体育与健康课选项教学在我校的运用

新课改体育与健康课选项教学是赋予学生选课权、普通高中课程改革的重要内容之一。为顺利开展学生选课,对满足选项教学的基本条件的现状进行评估,学校体育教研组现状进行分析,以及分析学生的基本情况。建立组织与管理体制,按照课程实施步骤顺利开展体育与健康课的选项教学。