培养口语能力 开启智慧之门

口语交际是小学语文新课程中的一块新天地。生活中处处有口语交际。生活的空间有多大,语文学习的外延就有多大。口语交际的训练要在真正的生活情景这个＂大课堂＂中开展起来。口语交际训练的方法很多,教师要善于把握和创新。口语的培养是一个人一生都应该进行的,口语能力也是一个人一生所应具备的能力。学生应从小打下坚实基础,自信地走向生活,成为国家所需要的人才。     

妙语在舌尖绽放——浅谈学生口语交际能力的培养

随着时代的发展,人们越来越多地参与社会交往,良好的口语交际能力是每个现代人不可或缺的。作文语文老师须义不容辞地承担起这一重任,努力提高学生的口语交际能力。让学生在会听,会读的基础上达到会说,会讲。使每位同学具有文明、和谐地进行人际交流的素养。     

小学英语口语教学的有效途径

口语教学是小学英语教学中的一个重要环节,在传统的有限的英语课堂教学实践中,教师不敢说,不愿意说,口语变得很被动。在新课程标准下,小学英语口语教学当务之急是激发学生口语兴趣,提高学生的口语交际能力,让学生主动说,大胆说,会交际。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养

口语，是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式。在未来社会中，随着生活节奏和工作节奏的加快，通讯工具的发展。口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁。人们的书面表达也大多以口语表达为基础。甚至可以说，一个人可以不会书面表达，但不能不会口语表达。但是，过去的语文教学，因为受着应试教育的影响，往往过分注重书面表达的训练。忽视了口语表达的训练。这种教学上的弊端是显而易见的。许多有识之士一再呼吁，要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练。人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练，而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间。因此，在教学中，我们要对此加以充分的利用，多给学生创造口语表达的机会，培养学生的口语及与别人交往的能力，扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练，为学生的一生打下良好的基础。     

农村小学语文口语交际教学策略

口语交际能力的构成是多方面的,口语交际的训练更应是多方面的.口语交际的听说过程实际上反映的是一个综合的思维过程.教学时要营造一个让学生互相交流、倾听、评价的氛围,让口语交际的课堂能真正“活”起来.     

快乐驿站之口语交际

培养和提高低年级学生的口语交际能力是一个长期的教学实践过程,我们应该首先重视口语交际教学,然后设计内容丰富、形式多样的课堂教学,给学生一个全新的“课堂”。让他们在快乐的氛围中想说、愿说、会说,在快乐中学习,在快乐中交际,在快乐中成长。     

培养初中生口语交际能力的策略

语文能力是一个融合多种能力的综合体,其中,口语交际能力具有很高的地位,而提高口语交际能力的途径之一就是积累语言。语言的积累是一个循序渐进的过程,教师的示范作用不容忽视。本文结合初中生口语交际能力的要求,从语言的积累、心理素质的培养、科学的训练方法三个方面阐述了培养初中生口语交际能力的策略,旨在教会初中生“会说”。     

触动学生口语交际之“弦”

口语交际,过去甚至现在仍经常被忽视的教学部分,为什么老师会疏于对它的重视,我想并不是老师们不重视,不知道口语交际能力的培养对于学生来讲的重要意义,同行们在教学中也教学这部分,只苦于对口语交际课如何上,或如何让学生真正学到交际的本领而困惑,所以实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现交际,变得尤为重要,我觉得我们应在课堂中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力,实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力。     

浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养

口语,是人们一生中使用得最多的表达手段和交流方式.在未来社会中,随着生活节奏和工作节奏的加快,通讯工具的发展,口语在人们生活和生产中的运用将更加广泛和频繁.人们的书面表达也大多以口语表达为基础.甚至可以说,一个人可以不会书面表达,但不能不会口语表达.但是,过去的语文教学,因为受着应试教育的影响,往往过分注重书面表达的训练,忽视了口语表达的训练.这种教学上的弊端是显而易见的.许多有识之士一再呼吁,要让学生在语文教学中得到良好的口语表达训练.人教版教材不仅在理念上强调要注重口语表达的训练,而且在教材中的许多地方都为教师留下了口语表达训练的广阔空间.因此,在教学中,我们要对此加以充分的利用,多给学生创造口语表达的机会,培养学生的口语及与别人交往的能力,扎扎实实地让学生得到口语表达的良好训练,为学生的一生打下良好的基础.     

打造高校创造教育

一、培养创造能力是当代高等教育的根本目的　　中国发明协会副主席张开逊教授在一次科普报告中谈到教育与创造的关系时精辟地指出，教育本身就是人类最伟大的创造。由于有了教育，人类的个体就能够在有限的时间内，获得他的整个群体在历史的长河中所积累和创造的珍贵的经验和智慧，并不断创新。他进一步指出：教育应该有三个层次：一、应该让受教育者知道世界是怎么样的，成为一个有知识的人，成为一个客观的人；二、应该让受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，成为一个有理性的人，成为一个有分析能力的人；三、应该让受…     

大学语文“说话”教学初探

让大学生开口说话说好话,从而使他们的口语交际能力得到良好的发展是大学语文教学的一个重要任务。本文从学生的心理障碍、语言基础、实战三个方面阐明如何促进学生敢说话、能说话、会说话。     

在语言实践中培养小学生的口语交际能力

随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,是否具备卓越的口才已经成为衡量一个人必备的素质之一。口语交际成为小学语文教学一个崭新的任务,所以在教育教学中,老师应注意培养学生的口语表达能力,培养学生的思维的敏捷性,提高学生交际能力。     

提高小学生口语交际能力的策略

科技的发展,不仅促进了科学领域的发展,而且推动了社会的发展,缩小了人与人之间的距离,让人际交往更加密切,于是口语交际就变得日益重要。本文从建立和谐课堂、创设生活情境、锻炼口语交际能力三方面入手,探讨了提高小学生口语交际能力的策略,突出口语交际的重要性。     

交际教学法与高职生的英语口语教学

我国加入世贸组织后,英语口语显得尤为重要。不仅要求学生会读、会写,更要会听、会说,与人交流。在高职学生中普遍存在哑巴英语现象,本文旨在通过交际法提高学生口语水平,培养交际能力,让学生真正把英语当做交流的工具。     

常规教学中如何进行有效口语训练——高职学生口语能力训练探讨

在现代信息社会中,口语是人们最广泛、最直接的交际方式,口语能力是一个人综合能力的重要体现,训练学生的说话能力也是语文教学的根本任务之一,五年制高等职业教育教材,把口语训练的内容放到了突出的地位。     

发展幼儿语言能力之我见

发展幼儿语言能力,让幼儿要说、敢说、会说,这就要创设良好的语言环境,激发幼儿说话的兴趣;争取家长参与配合,带孩子去做客多与人用语言来交流;教师还要多与幼儿谈话交流,发展幼儿口语能力。     

如何培养口语交际能力

口语交际是一种行为,也是一种能力,更是一种习惯。口语交际能力是一个人最基本的素质,在学习、生活、工作中起着极其重要的作用。     

大学英语教学中口语交际策略的培养和口语能力的提高

英语作为国际交流与合作所必须的能力,已经成为时代发展对现代人基本的素质要求。口语交际能力是社会对大学英语教学提出的一个更高的要求。然而,长期以来,由于受应试教育思想的束缚,当前大学英语教学中口语能力的培养却不能满足社会对人才的要求,不少高校相当程度上忽视了大学英语口语能力的培养,导致大多数学生口语水平低下。本文论述了口语能力的重要性、口语能力低下的主要原因,提出了一些在大学英语教学中培养学生口语交际策略和提高其口语能力的可行性措施。     

历史新课程与学生自主自立习惯的培养

自主自立是一个人适应未来社会的必备能力,我们要让它不仅是一种意识与能力,更重要的是成为习惯。新课程课堂教学必须培养学生会学习知识,同时培养学生学会自主学习知识以适应信息社会的发展。