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中度弱智儿童数学可接受能力的调查 总被引:1,自引:0,他引:1
目前在弱智学校中 ,中、重度弱智儿童所占比例日趋增多 ,而教学上却仍沿用为轻度弱智儿童所编写的教材 ,这样就产生教材不能适应学生学习需要的问题。因此 ,我们就弱智儿童掌握全日制培智学校数学教科书第一至十八册中的知识的情况进行调查 ,并采用SPSS对调查结果进行统计分析。结果表明 ,中度弱智儿童与轻度弱智儿童在许多知识点的掌握情况上存在差异。文章对中度弱智儿童数学可接受能力进行分析 ,并对教材改革和教学新思路提出建设性建议。 相似文献
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养成教育的施教者从教育对象的具体特点出发,给教育对象制定适当的教育发展目标,为实现这一教育目标而坚持采取适当的教育手段以达到预期的教育效果的一种教育形式。顾名思义,养成教育不是一个一蹴而就的过程,而是需要我们不断坚持、不断探索,从而才能取得良好的教育效果。这就意味着我们要有耐心,要有持之以恒的精神。养成教育的原则和方法在指导我们教育和训练弱智儿童方面有着重要的借鉴意义。由于弱智儿童存在不同的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题就相对较多,诸如缺乏应有的是非观念,行为的自觉性较差等。纠正弱智儿童的不良行为,培养其良好的思品习惯一直是困扰我们弱智教育工作者的一个问题,我利用“包班制”、这一便利条件,加强了中度弱智儿童思品行为养成教育的探索和尝试,现结合自己的教育实践,简单地谈谈自己对养成教育的一些理解和感受。 相似文献
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通过3个实验,考查了中度弱智儿童语义知识的发展.结果表明,与同龄的智力普通儿童相比,中度弱智儿童生物体和非生物体语义知识的发展均存在障碍,具体表现为类别语义、感/知觉语义和功能/联想语义等多种语义知识的发展水平较低.还有,中度弱智儿童非生物体的类别语义的发展障碍程度大于生物体,生物体的知觉和功能/联想语义的障碍程度大于非生物体;生物体的视觉和听觉语义知识发展水平相当,非生物体的视觉和听觉语义知识发展水平也相当.教学中凸显物体的关键特征和本质特征有助于丰富中度弱智儿童的物体表象,促进其语义知识的发展. 相似文献
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董培红 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):163-164
弱智儿童的抽象思维能力和逻辑思维能力差,恰恰需要教育者,通过各种途径尽可能地培养和发展他相应的能力,矫正他们的缺陷。数学作为自然科学中最为抽象,同时也是最严密的科学门类之一,在弱智教育中,不仅有弱智儿童难以很好学习的一面,同时,也有促进弱智儿童发展的一面。 相似文献
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课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和,它包括学校所开设的各门学科和各种有计划的课外活动.我校依据世界先进的智力障碍教育理论,结合学校智障学生实际情况,开展了"提高中重度弱智儿童适应社会生活能力"的校本课程的研究,所谓适应社会生活的课程,指的是在"来源于生活,服务于生活"的理念指导下选择课程内容、组织课程内容并以此为依据进行教学. 相似文献
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“自助教育” :针对中度弱智学生开展的教育活动 ,包含以下几个方面 :①自助需要的探究 ;②自助意识的激发 ;③自助技能的学习和训练 ;④自我建构的完善 ;⑤最大可能地适应社会生活的研究。研究内容 :根据学生的身心发展特点和将来生活需要 ,筛选教育内容 ,形成一套有系统性、科学性的校本自助课程。收集资料 ,整理出自助课程的操作结构和要素。通过个案分析和案例研究 ,形成一些针对不同类型中度弱智儿童的指导策略。参照已有评价体系的评价指标和测试方法 ,对自助教育实施后学生的发展进行较为客观的效果评价 相似文献
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贾永华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(2):48-51
从英语写作的句子层面,通过对比、阐释英汉两种语言的句式组合差异,对大学生英语写作中汉式英语句的错误进行了实例分析,认为在目前的英语写作教学中,有必要加强学生对英语句式的了解和组句能力的训练,从"遣词造句"入手,提高学生的英语写作能力。 相似文献
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刘三丽 《渭南师范学院学报》2011,26(1):92-94
对韩城方言中"把"字句与"叫"字句的套合句式进行分类解析,并联系近代汉语中有关的套合句式进行比较,结合韩城方言的现实景况,可以看出"把"字句与"叫"字句的套合句式还将在交际中继续发挥作用。 相似文献
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智力落后学生青春期教育研究 总被引:7,自引:5,他引:2
我校尝试在六年级以上学生中进行青春期教育。在教育中,我们遵循了实用性、正面启发教育、巩固性、家校教育同步进行等原则,运用了情况调查、课堂传授、个别谈话等教育方法,着重对男生进行性道德规范教育,对女生着重自我保护、防止性侵犯教育,取得了一定的成效,在智力落后儿童教育中有推广价值 相似文献
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动词论题结构信息是动词所能建构的可能的句法结构的信息。研究通过操纵动词的论题结构偏向,探讨动词的论题结构信息对汉语句子理解加工的影响。 相似文献
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There-be存现结构的形成,是有其语言认知基础的。There-be存现结构的概念及其概念结构的形成遵循了人们心里的语言认知规律。推究这一现象,以便使英文学习者更深入地了解和掌握There-be存现结构。 相似文献
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汉语中存在一种特殊的句子:“N1 把 N2 V1 在 N3 V2 (N4)”。名词N2在深层语义结构上既是V1的受事,又是V2的施事;由介词“在”引导的介宾结构既是V1的处所元,同时又是V2的处所元,因而“N1 把 N2 V1 在 N3 V2 (N1)”是一种特殊的“把”字兼语句。对这种特殊句式进行结构分析时可采用双线索层次分析法,将该类句子中的两种兼属情况同时标示出来。 相似文献
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赵鹏芳 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):55-57
英语为了不断丰富自身的词汇量,更灵活生动地表情达意,出现了大量的复合形容词。复合形容词可由几个词合成,也可由短语、甚至句子合成。在现代英语中,由于简洁的需要,复合形容词大量频繁涌现。本文旨在通过对复合形容词的深层、表层结构的分析,使初学者对该类词的结构、含义及句子重音有一个正确的认识和全面的了解。 相似文献
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刘旭 《新疆教育学院学报》2014,30(3):73-76
现代语言研究的重点逐渐转向对句法的研究,而现代语言被动句作为语言的重要句式之一,越来越引起学界的关注.文章从现代维吾尔语被动句的意义入手,分析现代维吾尔语的语义结构从而揭示其句式选择的内部机构. 相似文献