关于新课改下作文命题的开放性

从某种程度上说，新课改的指导思想要完成一种转变，由“选拔适合教育的儿童”向“创造适合儿童的教育”转变，由侧重甄别向侧重发展转变，是为了学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，提供学生表现自己的各种机会。一切从学生着想，给更多的学生更多的成功体验。这是一个大的方向，在这样大方向下的作文教学应该重新寻找自己定位。     

高考数学原创试题命题方向分析

近年来，高考数学试卷中出现了不少新颖的高质量原创试题。随着高中新课程的实施，《高中数学课程标准(实验)》(下面简称《标准》)引领高中数学教学和评价方式的转变，也会渐渐地影响高考数学的命题方向。为了体现课程改革新理念，遵循试题“相对稳定，重点突出，稳中有变，变中求新，适度创新”的基本思路，高考数学命题将会与时俱进，创造性地融《标准》倡导的新思想、新观点、新理念于高考命题之中，努力开发一些融知识、方法、思想、能力与素质于一体的背景新颖、内涵深刻、富有新意的原创题型，使数学的文化性、应用性与理论性有机结合，并相互渗透，     

中考物理命题改革方向

新课程的评价理念，在《纲要》中有明确的表述：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能．促进学牛在原有水平上的发展。”     

2006年中考物理命题方向分析

2005年中考试卷出现了一批优秀试题，它们对推动课程改革和实施素质教育产生了积极的导向作用．通过对这些试卷特点的分析，可看出2006年的中考物理命题方向。     

新课程改革支持下的中考英语学科命题方向

初中毕业及升学考试在课程改革中起着导向与质量监控作用，如何在中考命题中挖掘考试的教育价值，服务于“为了每一位学生的发展”，本从命题指导思想及原则、中考命题的评价标准及改革趋势等方面阐述了作的思考。     

高考英语新课改命题分析

英语新课程改革的步伐2009年将在全国更多的省份迈开啦！与传统英语教学相比,新课改背景下英语课程的基础性,人文性及课程评价体系立意的转变都将对英语教学产生深远的影响,这意味着我们的英语学习也要在一些方面做相应的调整,以便为即将到来的2010年高考做好准备。     

剖析三科综合命题特征 把握高考文综复习方向

自2000年起．高考文科综合考试已走过了8年的历程。回顾历史上这短暂的一页，我们从中不难感悟出新世纪文综试卷的独特魅力。它反映了时代的发展、社会的进步及现实的变革对未来公民的素质要求；它顺应了当今课程改革对教学过程、学习方法及评价形式的综合需求；它折射了政史地三科作为人文学科相互渗透和内在关联的特征；并逐步形成了高考文综共性的四项能力要求。[第一段]     

新课改理念在高考命题中的渗透及启示

近年来．旧课程高考的命题思路已体现出课程改革的理念，2007年高考旧课程的全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ及自主命题的天津卷、北京卷、重庆卷、四川卷等则体现得更加明显。这给备考复习带来了一系列新问题，下而谈谈笔者的看法。     

二次函数命题方向与思考方法

一、根据二次函数的性质命题 这类命题在中考中十分普遍，每次必不可少，可以是属于基础知识的填空题或选择题，也可以是中难度的解答题或难度较大的压轴题．这类题目通常以二次函数的性质为基础，结合其他函数或其他图形命题，其思：考方法是抓住抛物线的对称轴、顶点、开口方向等特点，再综合思考．     

新课改背景下课堂教学理论与实践的辩证思考

与传统的课堂教学相比,在新课程理论指导下的课堂教学已出现了许多可喜的变化,这种变化体现在课堂教学中,表现为学生的主体性、主动性和创造性都得到了不同程度的发挥;教师的观念、角色与教学行为也发生了许多变化;课堂教学的功能与形式也逐渐由“知识课堂”、“智能课堂”转向“生命课堂”。但综观新课程改革几年来的课堂教学实践,我们也觉得,由于传统观念的根深蒂固,或由于教师视野和能力的局限,还由于一定客观条件的限制,新课程改革下的课堂教学在纠正了传统的课堂教学的一些弊端后,又出现了许多新的问题。这些问题如得不到及时的应对与解决,也将同传统的课堂教学弊端一样会使新课程改革步履艰难!     

中考物理命题体现新课程理念的思考

随着课程改革的不断深入，中考物理试题也发生了相应的变化。中考命题者都在尽最大的努力来发挥各种题型的考查功能，实现有效考查的目的。下面本人就在中考命题中，如何使试题体现新课程理念，如何发挥命题的“指挥棒”功能，从操作层面上谈几点感想，与同行们商榷。     

新课程初中数学命题的思考

在我国现行教育体制下，考试仍然是检验教学成败的最主要的手段，因此命题方向直接导引着教师的教与学生的学．新一轮课程改革能否成功，新课程的核心理念：“为了每一位学生的发展”能否得以践行，学生能否从过重的课业负担中解放出来，以创新精神和实践能力为重点，以学生发展为目标的教育能否实现，都与命题方向息息相关．基于此，笔者将就新课程理念下初中数学命题的指导思想、试卷结构设置、试题形式设计、考查目标的确立等问题进行探讨，与同仁交流．     

让命题与新课改同行

考试,作为评价学生的主要方式被＂代代相传＂,但传统的命题方式过于严肃、呆板,教什么就考什么,怎样教就怎样考,过于强调统一内容和统一结果,常常以一把尺子论＂英雄＂,忽视了学生的情感、态度,不利于学生持续、全面、和谐的发展,它已不再适应时代的需求。命题作为课程改革的灯塔,如何命好题以适应新课程改革的需要,就成为当前亟待研究和解决的问题。     

自主命题大家谈

重庆市高考部分科目自主命题的信息经媒体披露后，编辑部的电话成了热线：不少一线教师和毕业生来电，询问在新的形式下高考复习该如何进行，也有部分老师和教育管理者询问高考的改革对高中教学会带来哪些影响。为此，我们邀请了四位嘉宾谈他们对高考命题权力下放的看法。“智者见智，仁者见仁”，希望他们观点和看法对各位读者有所启发。     

特称命题与全称命题的混合命题

近年来,伴随着课标课程改革的春风,高中数学试题中的新题、好题屡见不鲜．其中,利用特称命题和全称命题混合命制试题更是值得称道．     

中考政治命题分析：新课标中考政治命题的发展趋势、题型特点与解题技巧

一、新课标中考政治学科命题的发展趋势 根据对2001-2010年全国基础教育课程改革的目标和教育部颁布的《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》（修订）的研究，以及近几年全国各地尤其是课程改革实验区的政治学科中考试卷的分析，笔对2007年政治学科中考命题的发展趋势试作以下的预测。     

新课改背景下信息技术与数学课程整合的分析与思考

为了迎接21世纪信息社会的挑战,"信息技术与数学课程整合"已成为我国基础数学教学改革的新视点,它对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大的影响.为了寻找信息技术与数学课程的有效结合点,正确把握信息技术与数学课程整合的方向,我们必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识.本文在数学新课程标准理念的指导下,对信息技术与数学课程整合的内涵进行分析,尝试提出信息技术与数学课程整合的教学模式,以及整合中需要注意的问题.