谈小学数学情境创设的有效性

在教学中,创设有效的教学情境,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学生学习兴趣,萌发求知欲望的有利措施。本文对小学数学教学中情境创设的有效性进行了探讨。     

数学情境教学与有效性策略思考

情境教学是提高教学效率的一种教学模式。有效的情境可以将知识产生的背景、应用的条件、产生的源头等直观形象地展示出来,让学生问起来,让课堂教学更有效,让学生更喜欢课堂教学。那么,如何创设有效的数学教学情境,才能使学生乐于学习、善于学习?这是数学教师应当探究和思考的。     

初中数学情境教学有效性研究

在初中教学中,学生对数学学习兴趣不浓,但数学又是帮助学生形成正确思维的重要课程,如何在数学教学中通过改变教学方式提高学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力,帮助学生更好地理解数学概念,成为初中数学老师研究的重点。从初中数学情境教学的思路出发,提出科学备课、巧用新技术两个要点,对情境教学的有效性进行了研究,旨在帮助教师更好地进行初中数学教学课程设计,以此提高学生的学习兴趣和学习能力。     

初中数学情境教学有效性浅析

创设符合初中生特点的有效性初中数学教学情境,有助于初中生数学学习主动性、积极性与创新性的激发与调动。但是笔者在初中数学教学的实践中发现,目前初中数学情境教学还处于初始阶段,还存在许多问题与不足,并没有对初中数学教学带来有效改进。因此,对初中数学情境教学有效性进行分析,改变初中数学情境教学的低效或者无效现象,已经成为初中数学教师必须解决的难题。本文首先分析了创设有效初中数学情境教学的必要性,然后对加强初中数学情境教学有效性的对策进行了相关阐述。     

对数学情境教学有效性的思考

随着素质教育和课程改革的逐步推进,教学方法也进行着相应的变革．情境教学越来越受到教育研究者的关注。在课堂教学中,教师应适时、合理地创设情境。引导学生在创设的情境中不断进行探索活动,使学生在自我参与中产生心理体验,刺激学生参与整个学习过程．并始终全身心地投入到学习之中,使知识在情境的作用下更好地被学生接受、内化,从而保证教学活动的有效性和预见性。本文指出目前在高中情境教学过程中存在的问题,以期对高中情境教学的实施提供一些建议。     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题。     

中职数学教学的有效性策略探究

结合目前的中职数学教学现状,提出中职数学教学的有效性策略的三种方法。     

提高中职数学教学有效性的方法探索

长期以来,由于受传统教育的影响,中职学校在数学教学过程中的教学内容、方法、模式等没有充分考虑职业学校的学生特点及专业特色,基本沿袭普通教育的模式和思路,使得职业学校的数学课教学出现低效甚至无效的现象。因此,中职数学课的有效教学是提高中职学生全面职业素质的关键之一。     

提高中职数学教学有效性的探索

以教学实践为例,从爱心激趣、悉心指导、联系实际、创新教学四个方面探讨提高中职数学教学有效性的问题.     

中职数学情境化教学的实践研究

情境教学是提高课堂教学效率的一种好方法。中等职业学校学生的学习素质较差,教师在创设教学情境时要结合学生的实际情况。有效的情境创设应紧扣教学目标,以学生的实际生活经验为出发点,符合他们的认知水平,同时也要顾及上课时间,提高可操作性。     

中职数学问题情境教学初探

在中职数学教学中,创设问题情境,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和应用能力。作者结合教学实践,研究和设计中职数学课堂教学的问题情境,从问题情境的定义,问题情境的作用和创设原则,几种常用问题情境设计方法等方面进行探讨。     

数学教学情境创设的有效性探寻

基于课程改革背景下的教学情境出现了许多变味、走调现象,诸如滥情境、伪情境、虚情境、冗情境等。有效的数学情境一定是"好吃又有营养"的。教学中教师可以创设"疑境""动境""用境"等引发学生"做情",启迪学生"悟情"。     

中职数学教学如何创设问题情境

本文阐述了在数学教学中,合理地创设问题情景的几种方式,以此在教学中设置适当的悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,从而调动学生学习的积极性和主动性,达到提高课堂教学质量的目的。     

情境化教学在中职数学教学中的应用

中职数学作为我国中职必修科目,在中职教育体系中占有重要的地位,由于中职数学抽象性强,内容枯燥,且具有较强的逻辑性,若教师采用传统的机械式、单一化教学方式,很容易引起学生的反感,从而导致学生失去对数学的兴趣。因此,教学方式的变革和优化势在必行,为了提升中职生对数学学习的兴趣,创设了情境化教学方法,借助于生动有趣的情境, 来学习数学知识,有效地降低了中职数学的难度,提升了数学教学质量以及教学效率。本文阐述了情境化教学法在中职数学中的应用。     

创设情境教学,提升中职数学教学效率

伴随着社会的持续进步,各行各业对于人才的需求无论是数量上还是质量上都呈现了大幅提升的趋势,特别是对于职业技术人才的需求尤为突出。职业院校则是向社会持续输出技术人才的核心基地,职业院校的教学理念、教学方法直接影响着中职学生的学习质量和技术水平。而作为基础性学科的中职数学是比较难的一科,学生学习的难度是比较大的。面对这种情况,中职院校老师可以采取情境教学模式,不仅能够帮助学生更好地理解所学知识,还能够激发学生学习兴趣。     

提高中职数学教学有效性的策略

从教学内容的组织、教学情境的创设、教学手段的优化、数学知识的应用以及评价方式的改变等方面阐述了提高中职数学教学有效性的策略,以此激发学生学习数学的兴趣,增强学习信心,提升学习能力,进而提高课堂教学的效用、效率和效果。     

中职数学课堂教学有效性探究

数学是中职学校必修的文化基础课,数学教学中如何提高课堂教学的有效性,是所有从事教学的老师都要认真思考的问题。本文从信息化教学角度出发,针对网络时代下,教师应运用怎样的教学方法和手段来提高课堂教学的有效性做一探究。     

适当运用教学情境 提高数学课堂教学的有效性

在数学教学中教师为学生营造一个宽松的数学学习环境,创设吸引学生,激发学生积极主动参与的课堂,既提高了学生参与数学学习的兴趣,又提高数学课堂教学的有效性。     

新时期提升中职数学教学有效性的探究

数学是中职阶段一门基础课,认真做好对数学的教学工作,对于帮助学生更好地开展专业课学习有很大帮助。但是由于中职阶段学生数学基础普遍较差,因此在数学学习过程中面临很多问题。本文结合教学实践对问题进行分析,并提出提高教学有效性的策略。     

提高中职数学课堂教学有效性的探究

中职的数学课教学不同于普通高中,数学作为一门工具课,是为专业服务的,因此,学生觉得该课程并不是那么重要。加上学生基础较差,在学习数学的过程中常感到枯燥乏味,甚至产生畏惧心理,从而失去学习的乐趣。在这种现状下,如何提高数学课堂教学的有效性,让学生积极主动地学习,成为中职数学教师当前急需解决的问题。