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社会主义初级阶段理论,是对我国国情的准确定位,是邓小平理论的重要组成部分。它的提出和形成,体现了中国共产党人求真务实的科学态度和坚持与发展马克思主义经典作家关于科学社会主义理论的创造精神。以这一理论为指导,遵循江泽民同志在党的十五大报告中所阐明的社会主义初级阶段的基本纲领,坚持文艺的“二为”方向和“双百”方针, 相似文献
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李绍堂 《辽宁教育行政学院学报》1998,(2)
论邓小平理论的科学体系及其对科学社会主义的新发展李绍堂“邓小平理论”是以江泽民为核心的党的第三代领导集体所给予的科学命名,并写入了党的十五大的纲领文献和新党章,规定作为全党的正确指导思想和一切工作的指针。它充分地反映了中国人的心声,是当代中华民族的灵... 相似文献
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吴仁平 《赣南师范学院学报》2002,3(5):1-5
邓小平理论由于科学地解答了科学社会主义理论在 2 0世纪面临的重大历史课题 ,因而实现了对科学社会主义理论的重大创新。那种以教条主义的态度对待邓小平有中国特色社会主义理论 ,否定这一理论科学社会主义性质 ,鼓吹马克思主义在中国已经断裂的观点是不可取的。 相似文献
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“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,一脉相承,体现在世界观和方法论、科学社会主义学说上,与时俱进,体现在进一步回答什么是社会主义、怎样建设社会主义和创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题上。 相似文献
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袁素文 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(6):1-3
与时俱进是马克思主义的理论品质,也是毛泽东对待马克思主义的科学态度。毛泽东能够坚持以与时俱进的精神对待马克思主义;以与时俱进的精神发展马克思主义;以与时俱进的精神审视自己的学说。 相似文献
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何斌 《胜利油田师范专科学校学报》2000,(2)
坚持马克思主义学风与实现理论创新是辩证统一,密不可分的。只有以正确的态度对待马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,端正学风,坚持“一个中心”,“三个着眼于”,才能在实践中不断实现理论创新。 相似文献
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社会主义初级阶段理论，是对我国国情的准确定位，是邓小平理论的重要组成部分。它的提出和形成，体现了中国共产党人求真务实的科学态度和坚持与发展马克思主义经典作家关于科学社会主义理论的创造精神。以这一理论为指导，遵循江泽民同志在党的十五大报告中所阐明的社会主义初级阶段的基本纲领，坚持文艺的“二为”方向和“双百”方针，深入生活、贴近时代，拥抱现实，繁荣和发展社会主义文艺事业，满足广大人民群众日益增长精神生活的需要，为改革开放和社会主义现代化建设提供良好的舆论环境和精神动力，是摆在全体文艺工作者面前一项十… 相似文献
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在科学社会主义课教学中突出邓小平理论的思考孙华玉长期以来，由于受传统教学模式的影响，我们的科学社会主义课（以下简称“科社课”）教学一直是只讲授马克思和恩格斯所创立的科学社会主义，对邓小平建设有中国特色社会主义理论（以下简称“邓小平理论”）有所忽视，学... 相似文献
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朱清源 《临沂师范学院学报》1999,(1)
邓小平同志通过历史的比较和国际的观察,把社会主义的本质概括为：“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”（《邓小平文选》第３卷第３７３页）邓小平社会主义本质论,是邓小平理论在科学社会主义学说的基础,对建设、巩固和发展社会主... 相似文献
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孙月红 《喀什师范学院学报》1998,(4)
邓小平的建设有中国特色的社会主义是以马克思创立的唯物史观和科学社会主义学说作为理论前提的,而科学社会主义学说又是在唯物史观的基础上得以诞生的。邓小平理论正是在返回到马克思的历史唯物主义的根本理论──发展生产力的基础上形成的"以经济建设为中心"的新理论范式的规约下形成和发展起来的,它既继承了历史唯物主义的基本观点,同时已做出了划时代的贡献,本文就历史唯物主义基本理论的形成史和发展史角度来探讨邓小平对唯物史观的新贡献。一、马克思唯物史观的创立及其基本观点马克思在创立唯物史观之前,社会历史领域中唯心主义… 相似文献
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陈筱亭 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):9-10
“邓小平理论概论”课教学重在阐述邓小平理论的基本观点,它既要根据邓小平理论的科学体系,又要符合青年认知事物、学习掌握知识的规律.因此,为了让青年学生能够全面、正确、深刻地掌握和领会邓小平理论的科学体系和精神实质,我认为在教学中应该把握好以下几点: 相似文献
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陈妹华 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(4)
江泽民同志在十五大报告中指出 :“实践证明 ,作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论 ,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国 ,只有把马克思主义同中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论 ,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,是马克思主义在中国发展的新阶段。”因此 ,学好马列主义、毛泽东思想 ,特别是邓小平理论是共产党员树立正确世界观的根本保证。 一、邓小平理论是科学社会主义发展史上的新篇章 马克思主义在其发展中是连续性与阶段… 相似文献
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聂琴 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
学习邓小平理论,切忌绝对化、简单化和片面性。要用邓小平解放思想、实事求是的科学态度和思想方法来对待邓小平理论的学习;要正确看待邓小平理论与马克思列宁主义和毛泽东思想的关系;要重视对邓小平理论科学体系的把握,克服一知半解、断章取义的倾向;要用解决思想、实事求是的态度正确处理邓小平理论坚持和发展的关系 相似文献
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马克思关于共产主义社会形态的学说,是科学社会主义理论的重要组成部分。今天,在新的历史条件下,如何看待马克思对共产主义社会形态所作的理论论证,是一个需要认真探讨的具有重大实践意义的理论问题。为了坚持和发展这一学说,有必要弄清楚:科学社会主义的创始人对共产主义社会究竟作过哪些论述?这些论述是怎样提出来的?其中,哪些是具有普遍意义的基本原理,哪些是具有特殊意义的论断了哪些是马克思曾经提出来,后来又作了纠正和完善的?这将有助于我们确立对共产主义社会形态学说的科学态度。 相似文献
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荣开明 《湖北成人教育学院学报》2003,9(6):23-25
文章认为“三个代表”重要思想是在邓小平理论的基础上，适应中国世纪之交世情，国情、党情变化的新需求，以“三个代表”理念为核心、以发展为主题，以“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么党，怎样建设党”为主线，全面体现党的基本理论，基本路线、基本纲领，基本经验，贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，在改革发展稳定、内政外交国防，治党治国治军各方面，提出的一系列新思想、新观念、新论断，构成的立体网络结构体系。 相似文献
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《科学社会主义基础》是八八级政史专业的必修考试课,由于所用教材系借用党政专修科教材,亦没有配套的教学指导书,为帮助大家深入领会教学重点,现将本课教学主要问题作简要概括或提示.绪论一、什么是科学社会主义,科学社会主义在马克思主义学说中的地位如何。科学社会主义也称“科学共产主义”,是关于无产阶级解放运动发展规律的科学,是无产阶级革命斗争的理论概括。科学社会主义是马克思主义学说的基本组成部分之一。马克思主义学说包括哲学、政治经济学和科 相似文献