中英成人英语项目团队观念的创建(英文)

本文阐述中英成人英语项目建立团队观念的必要性，辨析群组与团队的异同，探讨团队意识的利弊，结合中英成人英语项目成员的信念，论证英语教学中建立团队观念，形成团队机制，对于管理实施国际合作英语项目的有效保证。     

学习先进教学模式 建立独特教学文化

国内外有许多值得学习借鉴的职教教学模式。如“CBE／DACUM”教学模式、“双元制（DUALSYSTEM）”教学模式、“产教合作”教学模式等。在多年的学习过程中，职业教育形成了以学生能力为本位的教学思想。不少学校在学习别人成功经验的基础上形成了自己的办学特色。但同时应看到，大多数的职业学校在学习先进的教学模式时，错误地把教学模式看成了一种教学方法、课程结构等的定式。即便是理论界，对教学模式的定义也没有形成统一的看法。其中较为贴切并被多数人认同的解释是：“教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较…     

大学生英语语音学习观念调查及其对语音教学的启示

本研究基于对大学生英语语音的学习观念调查,主要分析大学生对自己的语音学习状况的认识和对语音教学现状的评价,从而提出几点针对英语语音教学的可行性建议。     

湖北方言影响英语学习的调查与启示

一、调查背景 方言是民族语言的地方分支,是地区性或区域性的语言变体,它根深蒂固地影响着本民族、本地区的言语行为习惯,并在一定程度上使思维模式化,给英语学习带来直接影响.     

成人高教英语学习特点、学习策略及对教学的启示

在现今社会。第二外语学习策略受到了越来越多学者的关注。诸多学者在学习策略与学习效果之间的关系上取得了显著的研究成果。成教学生的学习策略使用频度也从不同方面体现了学生的特点。把握成人英语学习特点,提高成人高等教育教学质量,不仅要注重教材与教法的选择,同时在教学策略上强调对学生认知能力的掌握和学习策略的了解,调整教学改进过程和教学方法（孙丹,马岩,2012）,采取灵活多样的教学方法与手段,培养学生兴趣及良好的学习习惯,从而达到理想的效果。     

成人英语自主学习案例对大学英语自主学习研究的启示

本文立足英语自主学习,分析了大学环境下成人英语自主学习案例对大学英语自主学习研究的启示。结果表明：（1）把课堂交给学生,发展以“学”为中心的英语课堂模式,是广大高校英语教师所要深思并大力执行的;（2）应该优化自主学习环境,创设“学以致用,以用促学”的英语实践应用环境;（3）引导并帮助学生开展满足其个体需求的课外自学,弥补课堂学习的不足;（4）自主学习过犹不及,教师对自主学习过程的适度监控会促使其完善;（5）成人班订餐式自主学习模式为小班培训类教学树立了模范。最后强调,要提高学生英语学习效率,激发学生英语学习兴趣,大学英语自主学习及其研究还需进一步深化。     

中英成人高等教育管理体制的比较及启示

英国成人高等教育较为健全的管理体制为英国高等教育的发展注入了活力。本文通过比较中、英二国的咸人高等教育管理体制，旨在帮助我们更为深刻地理解成人高等教育的本质，为发展我国成人高等教育提供借鉴和思考。     

诺尔茨成人学习理论对中国成人教学的启示

美国成人教育家诺尔茨关于成人学习的理论对我国成人教学有重要启示：成人学习是“自我指导”型的学习,中国成人教学要培养学生自主学习能力;成人学习以经验为基础,中国成人教学要尊重学生人格,建立民主、平等的新型师生关系;成人学习的内容是以“问题”为中心,中国成人教学要充分发挥“问题中心”教学模式的优势,提高学生的创造性思维能力;成人学习的管理是开放型的,中国成人教学要大力开展合作学习。     

成人函授英语阅读课的教学模式

高校成人甬授英语教学有其特点和难度.国外称之为远距离教育的函数教学.要求学生自学时数占总学时三分之二,也就是说面授时间很少.     

认知论对成人英语写作教学的启示

写作教学中以认知论为指导会促进学生认知能力的发展。成人英语写作教学中应遵守认知教学法原则,引入反馈概念,进行英汉对比分析,提高学生写作动力,以学生为中心设计教学任务。     

支架式教学模式对英语写作教学的启示

支架式教学模式是建构主义教学模式之一,支架式教学模式及其在英语写作教学中的运用,可以降低学生英语写作中的困惑度,以及在写作过程中了解写作、学习写作和解决写作问题的作用。     

影响成人英语学习的因素及教学对策

从客观因素、心理因素和教材与教师等方面分析成人学习英语的特点，并提出了几点行之有效的教学措施，以期提高成人英语教学的效率。     

影响成人英语学习的因素及教学对策

从客观因素、心理因素和教材与教师等方面分析成人学习英语的特点 ,并提出了几点行之有效的教学措施 ,以期提高成人英语教学的效率     

成人英语学习的障碍及教学对策研究

成人英语学习过程不同于在校大学生的学习过程,有其自身的特点和困难。以认知心理学为基础,从生理、心理、客观条件等三方面分析成人英语学习存在的障碍,继而基于成人在注意、记忆、思维和语言等方面的特点为基础,提出适合成人学习的外语教学方法:选择适当教材,改进教学方法;消除畏惧心理,激发学习动力;培养自学能力,实现终身学习。     

叙事学习对成人学习的启示

成人叙事性学习是当今国际上诸多新兴成人学习理论的一种。阐述成人叙事学习理论的内涵、特性以及该理论的研究取向,并探讨叙事学习理论对当前成人学习的启示。     

情境学习理论及其对成人教学的启示

情境学习理论强调培养学习者的主动建构能力,认为学习是学习者与环境相互作用的过程,知识和技能的获得产生于学习者与环境之间的互动,互动的过程便是学习者掌握知识并能灵活运用的过程,从而解决问题、适应社会。借鉴情境学习理论,要从教学内容的选定、教学模式的设定、教学环境的创新、教师观念的转变等方面来改革我国成人教学。     

基于Wiki的成人英语写作教学模式

作为一种多人协作写作的工具,Wiki具有方便性、平等共创性、开放共享性、可增长性等特点,有效利用其特点将其应用于成人英语写作教学将是一个有益的教学改革尝试,将会对成人学生英语写作兴趣和能力的提高起到积极的作用。     

医学生英语学习需求分析及其教学启示

医学英语教学是专门用途英语教学的一个重要分支,了解医学生对医学英语学习的真实需求,才能更有效地服务于学生的语言学习。根据对川北医学院本科医学生的问卷调查和半结构性访谈发现,大多数学习者意识到医学英语对其职业发展的重要性,对专业文献阅读能力的提高有强烈的需求。此外,大多数医学生认为教材专业性太强,缺少情景模拟练习,应该加强教材中真实语料和真实任务的编写,并适当增加多媒体辅助材料,激发其学习自主性。     

成人英语探究式教学模式的课堂设计

随着外语教学改革的不断深入,近几年来在教育领域出现了一种新的教学模式———探究式教学模式。柯林斯提出:探究式教学是“以苏格拉底的教学方法为依据,目标是让学生进行推理,总结出一般的规律,并将规律运用到新情境中”。这意味着在教学过程中,学生是一个积极的探究者,教师的     

互动教学模式对成人外语教学的启示

互动教学模式强调课堂上师生间的动态交流可以促进语言习得。本文根据目前成人外语教学的现状提出应该加强对此类课堂上师生互动的研究,教师应该转变传统观念,改变教学方法,促进课堂上的互动以调动学生积极性并提高教学效果。