HGSE教师教育资源ALPS的设计特点及启示

学校的主动学习和实践项目ALPS是HGSE提供的教师教育资源之一,是一个致力于教育教学和实践改进的电子社团,其任务是为不同国家和地区的教师、管理者与HGSE的教育研究者、教授和课程设计者提供在线的合作环境和许多可供探索的教育学领域,既有广度又有深度,设置的栏目主要有看、反思、探索、建造、连接、学习和挑运等,每个栏目都有自己的资源,用于培养教师的主动学习实践,操作者可以灵活进入和退出。ALPS设计的目的、内容和操作方式为我国基础教育课程改革的教师教育资源开发与设计提供了有益的启示。     

哈佛大学HGSE的教师教育项目、课程、理念及启示

本文重点介绍了哈佛教育研究生院(HGSE)的教师教育项目及教师教育课程，在此基础上，对HGSE实施教师教育的深层次理念与特色进行探析，并得出一些有益的启示，从而为实现我国教师教育大学化和综合大学参与教师教育提供参考和借鉴。     

德国教师教育的特点及其启示

德国是教师教育高度发达的国家，高质量的教师教育不仅支撑了德国的基础教育，而且为德国经济社会发展做出了巨大的贡献。本文分析了德国教师教育的现状和特点，提出了对我国深化教师教育改革的借鉴经验和启示。     

国外教师继续教育的特点及其启示

教师素质在世界各国的教育改革中起着至关重要的作用。20世纪以来,世界发达国家不断完善教师继续教育体制,其体系制度化、模式多样化、目标多元化、内容针对性强的特点,对我国教师继续教育在法制保障、体系建设和评价机制建设等方面均有启示和借鉴作用。     

美国中小学教师管理的特点及启示

随着20世纪80年代美国基础教育改革运动序幕的拉开,时至今日美国基础教育已经取得了长足的发展,逐渐形成了自身的特色.美国中小学教师管理形成了独具特色的管理模式:以法律为基础的"合同"管理;以质量为中心的"标准化"管理;以人为本"的人性化管理;以工资为动力的激励性管理.总结美国中小学教师管理上的一些特点,以期对我国在中小学教师管理相关问题上存在的不足给予一定的启示.     

国外中小学教师继续教育的特点及启示

本文简要介绍了国外开展中小学教师继续教育的几个主要特点 ,并在此基础上 ,尝试提出了对我国开展中小学教师继续教育工作的几点启示     

芬兰中小学教师职前教育的特点及启示

芬兰的基础教育因其学生(15岁)在OECD组织的2000-2006年国际学生评价项目PISA中所有方面--阅读素养、数学素养和科学素养的杰出表现而享誉世界,其成功的原因之一就是拥有高质量的师资队伍,而这支高质量的师资队伍主要在其职前教育中已初步形成.本文阐述了芬兰中小学教师职前教育的主要特点,包括教师资格要求高、学习内容宽泛而扎实、学习评价方式灵活、重视教学实习等.这些特点可为我国当前的中小学教师教育改革提供有益的启示.     

加利福尼亚州立大学教师发展中心的特点及其启示

美国加利福尼亚州立大学依托各分校的教师发展中心,以教师发展为本,提供丰富的培训与学习资源,实施服务与支持项目.我国高校的教师发展中心建设,应明确教师发展中心的定位、完善其组织机构功能,制订教师发展计划、实施针对性培训项目,突出培训重点、关注青年教师发展.     

芬兰中小学教师职前教育的特点及启示

芬兰的基础教育因其学生(15岁)在OECD组织的2000-2006年国际学生评价项目PISA中所有方面———阅读素养、数学素养和科学素养的杰出表现而享誉世界,其成功的原因之一就是拥有高质量的师资队伍,而这支高质量的师资队伍主要在其职前教育中已初步形成。本文阐述了芬兰中小学教师职前教育的主要特点,包括教师资格要求高、学习内容宽泛而扎实、学习评价方式灵活、重视教学实习等。这些特点可为我国当前的中小学教师教育改革提供有益的启示。     

美国科学教师专业标准的特点及启示

美国两大科学教师专业标准(《科学教师教育标准》、《优秀科学教师专业标准》)分别对科学教师的职前和职后两阶段的发展提出了专业要求,提高了美国科学教育质量与水平。我国对科学教师的培养仍处于探索阶段,国家未出台关于科学教师的专业标准。通过介绍美国两大教师专业标准内容及特点,借鉴美国在科学教师培养上的成功经验,为我国科学教师的专业发展提出几点启示。     

澳大利亚广告专业本科教育特色及启示

澳大利亚的大学除了8所联盟大学（G8）为研究型大学外,其余大学多属于研究与教学型大学,主要培养应用型人才。澳大利亚的广告专业起源和发展都离不开产业发展,对学生和教师进行职业化培养是澳大利亚广告教育的突出特点。在教学上具有以教师为中心的集中授大课和以学生为中心分组讨论小课相结合、详细的评分体系及先进的教学设备和教学辅助手段等特色。这些办学特色对于我国的本科大学广告专业建设具有借鉴作用。如可以考虑构建有广告行业公司和行业学(协)会参与的广告类人才培养机制、进行多学科综合背景下的广告人才培养和重视教师职业的培养     

发达国家终身教育发展的特征及其启示

发达国家终身教育的发展已历三十余年,积累了丰富的实践经验,形成了较为成熟的终身教育理论体系。比较研究发达国家终身教育发展的特征,借鉴发达国家成熟的终身教育理论和丰富的终身教育实践经验,可为在此领域处于起步阶段的我国开展终身教育,构建终身教育体系、学习化社会提供重要启示。     

浅析蒙学教育的历史沿革

在璀璨夺目的中华五千年文化史中,古代教育,无疑要占据较为重要地位。传统蒙学是古代教育中的重头戏,批判地继承和借鉴蒙学中的合理、科学成份,对于今天的教育,特别是中小学教育,也是大有裨益的。本文从三个方面对蒙学教育进行了探讨,力求为本领域的研究尽自己的绵薄之力。     

国外的生命教育及其启示

生命教育源自美国,其后又在澳大利亚、日本、英国等国家传播并逐步地发展起来,20世纪90年代引入我国,虽然我国对生命教育的研究还不全面、不深入,但通过对国外生命教育发展与实践的考察,可总结出对我国的生命教育发展具有深远影响的启示。     

英国基础教育的发展及其启示

本文从学校教育体制、管理体制、课程设置及教学等方面对英国基础教育的发展概况进行简要分析,在此基础上提出我国政府要扩大校长的办学自主权,进一步完善和改进校长负责制,进一步加大义务教育的投入。同时认为要用“扬弃”的眼光看待英国的基础教育,要继续发挥我国基础教育在“双基”方面的优势,在能力、个性的发展和知识技能的掌握中,去寻求一个二者理想的结合点。     

国外教师教育发展的历史沿革及经验启示

从20世纪开始，教师教育已成为发达国家教育改革的重要趋势。目前，我国师范教育的结构调整和逐步开放，使教师教育的培养模式发生了很大的变化。借鉴国外教师教育的经验，对加强和改进我国的教师教育有一定的启示作用，使之更加理性化。     

英国开放大学的特点及其启示

本文通过对英国开放大学特点的介绍，概括了其先进的办学经验，如入学开放，办学形式灵活多样，严格的质量保障体系，教学与管理的科学化等，并论证了在知识经济时代我国要借鉴其成功经验来推动终身教育的深入开展。     

中国古代儒家教育理念的启示

建立科学的教育功利观 ,通过教育将社会政治理想、道德价值观充分落实到每一个公民身上 ,同时推动当代道德体系的建设和完善 ,是中国古代儒家以人为本的教育理念给予我们的有益启示 ,这对纠正当代狭隘实用功利主义教育的顽疾 ,全面实现“科教兴国”战略构想具有非常重要的意义。     

国际全纳教育研究的进展及启示

全纳教育兴起于20世纪90年代，但其理念早在一体化教育以及回归主流的时候，就已被人们认识。随着世界范围内全纳教育的开展，其研究和争论也越来越多。     

英国大学海外办学实践及启示

英国在100多年的海外办学实践中,率先实施了校外学位修读等教育教学制度,形成了考教分离、合办大学、海外分校、教学中心等完备的海外办学模式;依靠独特的海外评审等有效质量保障措施,强化了其海外办学的质量和声誉。创新与适应使其持续保持国际上领先地位。其输出优质教育资源、调整办学策略等经验对我国大学具有借鉴和启示作用。