英语课堂教学交际理念实施的几点思考

交际教学思想已成为我国外语教学课堂的核心概念 ,为广大外语教育工作者普遍接受。但在现实操作中 ,却存在种种理解上的偏差和误区 ,缺乏对其精髓的把握和了解 ,从而使交际教学的效果大打折扣。该文就对交际法的辩证理解问题 ,交际理念实施中的偏误以及课堂交际能力培养的几点忧虑等方面作出一些冷静、理智的反思 ,旨在给外语教师们带来一些有益的启示。     

高校外语课堂词汇教学中的文化导入初探

目前,高校外语教师普遍认同文化导入对于外语教学的重要性,外语教学即文化教学,掌握一门外语实际上是逐渐适应异族文化的过程.本文作者从跨文化交际理论出发,阐述了在高校外语课堂词汇教学中文化导入的目的以及词汇文化内涵教学的内容,分析了词汇文化内涵教学的常见方式,以使学习者能够全面地理解目的语词汇,从而在跨文化交际中准确无误地使用目的语词汇,提高跨文化交际能力.     

外语课堂交际与外语教学

课堂交际是外语课堂教学的中心环节，课堂交际的成功与否直接影响教学目标的完成及学生语言学习和习得，在交际环境、交际情景、交际准备、交际结构、交际模式和交际主体等方面，都体现了外语课堂交际的实质与特征，它们对外语课堂教学具有一定启示。     

论听力课堂形成性评价测模式的构建

随着人们对听力在外语学习和交际中的特殊作用的理解以及对听力教学重要性的认识的加深,有关听力教学的特点和方法研究日益被外语教学工作者所关注.本文尝试性地提出在大学英语的听力课堂中构建起形成性评价的检测模式,以这种评估方法来关注学习者听力学习过程,通过建立反馈机制,实现师生在听力课堂中的互动教学.     

非语言交际与外语教学

本文通过阐述文化教学在外语课堂上的重要性，剖析现今外语教学中所存在的问题，就外语课堂上如何增强学生的非语言交际能力提出一些改革建议。     

在英语教学中运用交际法

“交际”,就其语义学意义来说,是指人与人之间信息的交流和思想及情感的沟通.课堂交际指的是课堂上师生之间以及学生之间为完成教学任务而进行的信息、知识交流和思想沟通.课堂交际进行得成功与否直接影响到教学目标完成的质量.英语的课堂交际所依托的媒体语言同时也是学生正在学习的教学目标,使英语课堂的交际面临更为复杂、困难的情况.如何把交际法更好的运用在英语教学中,笔者结合自己的教学实践,试作以下几点设想.一、创设外语交际情景要让学生学会用外语进行交往,培养提高他们的交往能力,就必须给他们良好的交往环境.因为交往的范围越…     

浅谈课堂交际与外语教学

课堂交际是外语课堂教学的中心环节，课堂交际的成功与否直接影响教学目标的完成及学生语言学习和习得，在交际环境、交际情景、交际准备、交际结构、交际模式和交往等方面，都体现了外语课堂交际的实质与特征，它们对外于课堂教学具有一定启示。     

课堂教学中如何降低学生的焦虑心理

外语学习焦虑直接影响学生的课堂交际活动,也是影响教学效果的一个重要因素。探讨外语学习焦虑对外语学习具有建设性的启示。重点讨论了影响外语学习的因素,以及一些减轻学生焦虑的策略,旨在进一步提高课堂交际教学效果,提高学生学习外语的积极性。     

英语课堂交际化中的师生关系

随着我国教育由应试教育走向素质教育,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力.我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多用外语,希望通过创设情景,激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语.……     

交际法与外语交际能力的培养

本文对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨.交际法以培养交际能力为目的,借助各种课堂活动,最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练,从而对培养外语交际能力有一定积极作用.但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段,忽视了语言知识的系统性和整体功能.基于理论和实践分析,交际法并非培养学生交际能力的最佳途径.