中学生,切勿忽视心理失衡

调查统计发现，有相当一部分中学生存在着明显的心理与行为问题。在现实生活中，中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾，引起心理冲突；在需要与目标之间产生矛盾，引起心理压力；在压力与动力之间产生矛盾，引起心理对抗。这些矛盾激化的结果，容易导致青少年的心理障碍。处于青春发育时期的中学生易受到心理困扰，心理矛盾突出，心理失衡现象较普遍。如有的学生情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，意志消沉；有的学生依赖从众，情感脆弱；有的学生自卑烦恼，多思多虑；有的学生嫉贤妒…     

农村中学生物教学中学生心理教育的渗透

现在学校出现的许多问题,如：学生厌学,顶撞老师,早恋,离家出走等现象．都让老师和家长十分的头痛。现实生活中,中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾,引起心理冲突：在需要与目标之间产生矛盾．引起心理压力;在压力与随力之间产生矛盾。引起心理对抗。这些矛盾激化的结果,容易导致青少年的心理障碍。在学校开展心理健康教育是十分必要的,特别是现在许多学校没有专门的心理专业老师,生物老师应担起这个重要责任。     

浅议中学生的十种心理矛盾

中学阶段是中学生成长的重要时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习环境，很容易导致心理上的不适应，引起一些心理矛盾，从而影响学生的成长。笔者从事中学生思想品德教育多年，经过多年的观察与思考，发现中学生的心理矛盾大概可以归纳为以下十种：     

中学语文教学兴趣培养与学生心理

语文教学兴趣的培养是提高语文能力、增强语文教学实效性的重要方式。而中学生学习语文兴趣的心理差异失衡,制约了语文教学的实效性。遵循语文教学中学生的共性心理与个性心理,在语文教学兴趣培养中运用平衡与转化心理学,是切实改变学生兴趣低速的有效路径。     

谈中学生心理发展需要与教师角色的转换

需要做为一种心理现象是受社会发展所制约的。随着社会的进步，时代的变迁，人的需要也在发生变化。作为当代中学生，这种变化也不例外。在教育这个最特殊的生产过程中，教师如何依据学生的心理发展需要，随时转换好自己的角色，是摆在广大教育工作者面前一个不容忽视的课题。 一、为适应学生渴望求知与创造的需要，教师应是资深“导师”的角色 中学生的一个最显著特点就是求知欲旺盛，有较强的探究意识，喜欢批判旧事物，崇尚新事物，爱标新立异，尤其在今天的信息化社会中，学生在接受信息，加工处理信息方面，很多时候比教师还强；因此，…     

中学生心理偏差及对策

中学时期是一个人发展的关键时期,此时,人的身心发展发生急骤变化,周边环境复杂多样,容易产生心理失衡。作者对当前中学生的心理失衡成因进行简要分析,结合工作实际,有针对性地进行对策研究,提出一些预防保健策略,促进中学生的健康茁壮成长。     

简析中学生的几种心理矛盾

中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期,中学生面临着生理、心理上的急剧变化,加上紧张的学习和陌生的环境,很容易产生心理上的不适应,引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起来,大概有以下几种:     

克服社会适应障碍 培养人际协调能力

高中阶段，是中学生身体发育和心理健康的成长的重要时期，但是，有相当一部分高中学生存在着明显的心理与行为问题。据统计，高中学生中至少有10一20％的学生存在程度不等的心理缺陷，表现在性格、情绪和行为的偏异，导致社会适应不良。为此，对青少年的心理行为偏异要早期发现，早期诊断，早期矫治，使期适应学习与社会生活。在现实生活中，高中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾，引起心理冲突：在需要与目标之间产生矛盾，引起心理压力；在压力与随力之间产生矛盾，引起心理对抗。这些矛盾激化的结果，容易导致青少年的心理障碍。所以，我们要助人自助，教会高中学生自我调节，以减少冲突，降低压力，转移对抗，达到新的心理平衡。班主任做为班级的管理者，学生的引路人要及时搜集高中学生心理问题的典型个案，以便有的放矢，做好学生的思想工作。     

影响大学生考试的心理误区及其治理

大学生考试的心理误区表现为：竞争与脆弱的矛盾；好学与厌学的矛盾；清醒与困惑的矛盾；诚信与浮躁的矛盾。克服大学生考试心理误区的关键是对大学生进行调适与塑造，使他们做到认识自我与控制自我，完善自我与超越自我相结合，家庭、学校、社会学生自己要紧密配合，努力促进大学生健康心理的形成。     

民族学生学习心理与民族教育改革

民族学生学习心理的独特性包括：封闭性导致的孤独感与强烈交往需要的矛盾；民族自尊与民族自卑的矛盾；趋前的思维发展与滞后的语言能力的矛盾等。新时期的民族教育必须关注民族学生独特的学习心理。     

文学作品:构建学生健康精神家园的隐形翅膀

<正>专家认为,青少年心理障碍问题,究其根源还是素质教育问题。在现实生活中,中学生往往会在需要与可能之间产生矛盾,引起心理冲突;在需要与目标之间产生矛盾,引起心理压力;在压力与随力之间产生矛盾,引起心理对抗。这些矛盾激化的结果,容易导致青少年的心理障碍。于是我在语文教学中有意识地借助文学作品的赏读来渗透这项隐性教育功能的引领作用。一、漫步散文:让形神之美成为构建学生阳光心态的一个动力支点专家发现,学生与同学及朋友相处不融洽,既可能是本身性格的差异,也有可能是家庭环境所造成的消极的生活态度的所致。在我身边就有这样的学生,或是     

论学生的心理失衡与调适

心理失衡是影响学生身心健康的一大“隐患”,引导学生战胜心理失衡是当前学校教育的紧迫课题。在对学生心理失衡类型考察与分析的基础上,提出引导学生战胜心理失衡的策略:增强内在心理保健素养;有针对性地开展心理疏导。对相关具体措施进行提炼与概括。     

关注学生时令性心理变化

人的情绪会受外界环境的影响，包括时令的变化也能引起人们的心理反应。春季万物复苏，草木葱茏，人的心理会产生喜悦感；夏季烈日炎炎，高温闷热，人的心情也会随之烦躁不安。阳光明媚的日子会觉得神清气爽，阴雨连绵的天气又会感觉沉闷压抑。中学生也不例外，而且因其正处于明显的心理转型期，对外界环境的变化比成人更为敏感。他们的情绪本来就易变，如果时令变化过于突然反常，无疑会加剧其情绪的波动性，引起显著的心理变化。因此，教师特别是班主任应及早关注学生的时令性心理变化，预防学生因过度的情绪波动引起不良的后果。下面结合…     

简析当今中学生的十种心理矛盾

简析当今中学生的十种心理矛盾戴斌荣中学阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。在这一时期，中学生面临着生理、心理上的急剧变化，加上紧张的学习和陌生的环境，很容易产生心理上的不适应，引起心理矛盾。其心理矛盾归纳起...     

澄清自我与心理断乳期

一、问题的提出及理论基础。“自我”是临床心理学上的一个核心概念，最早由心理治疗界鼻祖、精神分析论的创始人西格蒙德&;#183;弗洛伊德提出。精神分析论认为自我分为本我、自我、超我，它们分别反映出人格的三个层面，在人的意识中扮演着三种不同的角色，它们之间相互影响，相互制约，甚至充满着矛盾与冲突。而这些矛盾和冲突若失衡，便可能导致人的心理状态的失衡。     

中职学生心理失衡的哲学思考

随着中职教育(中专、技校)招生和分配制度的改革，给在校生的心理带来很大的冲击。因为正处在人生的新的转折时期，加之心理发展不成熟，所以就会出现各样的心理困惑。主要表现为：不能在变化中把握自己，认识事物；不懂得矛盾的普遍性与特殊性，表现出盲动性：不懂得事物的因果关系，表现出散漫性。     

了解学生心理讲究德育艺术

广州是最早开放的沿海城市。改革开放以来，随着经济结构的变化，尤其是市场经济的迅速发展，广州人的生活方式、文化观念也发生了巨大变化。中学生从外来文化中吸收了许多新观念，如自我价值观念、交往意识、民主意识、消费观念等等。但与此同时，西方腐朽文化和生活方式也带来了不少负面影响，在不同程度上增加了学校德育的难度。因此，改革学校德育，加强德育与心理教育的结合，讲究德育艺术，提高德育实效，是学校教育面临的一个十分迫切的问题。一、学生心理类型及成因（一）当前学生的心理类型逆反型：这种类型的学生多来源于粗暴家庭…     

中学生心理受挫分析

现代社会环境的急速变化和激烈的升学竞争不仅加快了中学生的学习节奏，同时也给中学生的学习心理带来巨大影响。当现实与需要、环境与生存出现错位时，他们表现出对学习的焦虑、害怕、恐惧。甚至产生放弃。这种异常现象就是受挫心理的集中表现。受挫心理对学习来讲危害巨大，若不正确处理不仅会影响学习，而且可能导致学生犯罪。因此，把握特征，找出原因，解决对策对中学教学来讲具有重要意义。     

寻找中学生心理平衡的支点

中学生的心理平衡是维护其心理健康的重要方面。失衡的心态不仅会造成中学生心理能量的巨大浪费,而且可能成为教育不和谐的重要因素。本文从中学物理教学中物体的平衡实验入手,引导学生思考心理平衡,在体验与讨论中寻求心理平衡的支点,即学会正确归因,改变认知角度,实现心理平衡。     

大一新生心理失衡期教育模式探究

每一个大学新生步入大学所面临的都是一个崭新的世界,在生活环境、学习方法、个人目标、社会期望等方面都发生了很大的变化。当知识与能力的欠缺、理想与现实的冲突、主观与客观的碰撞,摩擦出的各种各样的矛盾和问题得不到及时地疏导和解决时,带着心理上的失衡与重压,大一新生将面对一个艰难的心理适应期。如何让大学生顺利度过这段心理失衡期,不让这种心理失衡发展成严重的心理危机,顺利完成角色转换,就需要大学管理