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贺兴平 《中小学实验与装备》2009,19(1):47-47
新课程所提倡的”学科整合”的内涵之一就锁定为信息技术支持下的课程整合。新课程指出,语文课堂教学中,应”构建开放而有活力”的课堂。将信息技术与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径。 相似文献
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槐宽想 《中国教育技术装备》2009,(13)
信息技术与语文学科整合应强调2个方面:一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。 相似文献
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随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要,信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升,信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面,亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点,就信息技术与语文学科整合的具体问题,从客观教学实际出发,以新的课程改革标准为依据,努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性,以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。 相似文献
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“整合”是近年来普遍使用的新字眼《。语文课程标准》中指出“,语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就把语文教学 相似文献
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随着中国基础教育课程改革的不断推进,以多媒体和网络为代表的当代信息技术强烈冲击着传统的教学模式,教师不能再将它以单纯的技术手段来看待了,而应着力研究如何将信息技术与课程有效整合起来,发挥其优越性,改变传统的教学模式,克服其弊端,培养学生获取信息、创新和实践能力,这是新课程改革的重要内容之一。 相似文献
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我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:“未来教育=人脑+电脑+网络”。知识爆炸的年代,如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾?解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合,必将大大促进教育的发展,也必将促进语文教学的现代化,使语文教学发生巨大变革,从而增加教学的容量、提高教学的质量。[第一段] 相似文献
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"信息技术和课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点,它要求教师能从自己的学科教学过程中研究如何使用信息技术辅助自己的教学,把信息技术融合到课堂教学中,教师在课堂教学过程中能把信息资源、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课堂教学任务的一种新型的教学方式。随着科学文化技术的迅猛发展,随着学生知识面的迅速拓宽,单一化的学科教学模式已很难适应学生的学习需求,因此,学科教学决不能游离于各相关课程之外。 相似文献
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随着科技的进步和现代教育手段的不断更新,信息技术与学科教学有效整合的重要性越来越明显。有效的整合,既减轻了师生的负担,又激发了学生学习的兴趣和积极性,达到了因材施教,开发潜能的目的,从而实现了课堂教学结构的优化。笔者在教学过程中,将信息技术与《恐龙的灭绝》一课进行了整合,取得了较好的教学效果。[第一段] 相似文献
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随着《语文课程标准》的颁布和语文课程改革的深入,运用现代教育技术手段和大力提倡开发多媒体教学辅助软件,将是语文教学改革发展的主要思想。把信息技术广泛运用在语文教学中,对语文教学的改革起到非常重要的推动作用。 相似文献
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宋玉景 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
我国目前的教育信息化正在快速发展,教师要掌握计算机网络技术、多媒体技术等,改变传统的教学模式、教学方法,利用网络教学资源库这一有利条件,实现语文教学与信息技术整合成了教学改革的一大突破口。多媒体设施介入课堂,也加快了课堂教学的进程,利用计算机网络的互动性,提高教与学的效率,培养适应信息社会需求的创新人才。 相似文献
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信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学,而是高层次的融合与主动适应。从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创造数字化的学习环境,创设主动学习情景,创设条件让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学生强大的认知工具,最终达到改善学习的目的。本文以小学语文学科为案例,对当前学科整合中存在的一些不足进行了反思,并提出了自己的见解。 相似文献
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信息技术在学科教学中的普遍运用,给课堂教学注入了新的活力,使课堂教学焕发出新的色彩。笔者认为信息技术与语文学科的教学整合可分为三个层次。 相似文献
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信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径,也是新课程中优化教育教学新的课改途径。高中语文教师应该注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,培养学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,初步获得现代社会所需要的语文实践能力,并且努力做好课程整合的大胆实践者和改革者。文章从信息技术与高中语文学科整合的必要性以及课堂整合策略两个方面阐释了新课程背景下信息技术与高中语文学科整合的意义、方法与注意事项。 相似文献
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现代教育信息技术与小学科目,特别是语文这一最基础的学科的整合教学,在当前的信息技术飞速发展,教育日益现代化,对人的素质的高标准、高要求下,显得极其重要。信息技术与小学语文学科整合教学,将网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到小学语文这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此 相似文献
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教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。 相似文献
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目前,我国中小学在新课程标准的实施中加强了信息技术与课程整合的实施力度,强调在各学科的教学过程中积极运用信息技术,因此,各地区各学校都在积极地进行探索与实验。笔者在经历了大量的"整合"实践与相关理论研究后,对信息技术与数学教学的整合有了一点看法,现在与各位同仁共同探讨,如有不妥之处,敬请斧正。 相似文献
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本文首先分析了对信息技术与学科整合的认识,其次讲述了信息技术与学科整合的实践,最后论释了信息技术与语文学科的整合。 相似文献