浅谈如何发挥小学德育的功能

随着社会和教育理念的不断进步,人们对德育的重视也达到了新的高度。良好的德育能塑造出良好的人格,其对学生的未来发展有着不可或缺的重要性。文章旨在分析如何在小学各个学科的教育中渗透德育,将智育与德育结合到学科教育中,使学生的道德水平能够与学习成绩共同提升。     

发挥网络优势创新高校德育

网络是现代科学技术的产物,它为高校教育的现代化提供了社会条件和技术基础,同时也对高校德育提出了严峻的挑战。高校德育工作者应充分发挥网络优势,更新德育观念,拓展德育内容,改进德育方法,趋利避害,实现高校德育的全方位创新。     

发挥初中体育的德育优势，强化初中德育工作

立德树人是教育的根本任务,体育作为初中课程体系中的重要组成部分,自然也要肩负起立德树人的教育任务。体育课程不仅有助于发展学生的体育技能,提升其体能素质,而且能够磨砺学生意志,培养学生顽强不屈的精神品质,促使其形成高尚的道德修养。初中体育教师应当充分挖掘体育课程中的德育元素,运用有效的教学方法,将体育的德育优势充分发挥出来,将体育与德育有机结合,让学生在学习体育知识与技能的过程中受到良好的品德教育,从而使初中德育工作得到全面的落实和强化。     

发挥德育优势 强化初中体育教学

近几年来,虽然我国经济得到了快速发展,提高了居民的生活水平,但是与此同时越来越多的人身体状态处于“亚健康”,所以人们现今十分关注身体健康这一问题,尤其是对学生的体育教学,更是需要有效发挥初中体育的德育优势,强化初中德育工作。体育教师要重视初中体育教学,在教学过程中培养学生正确的人生观念,使其掌握基本的知识技能。因此本文将从多个角度出发分析我国初中体育教学应该如何发挥相应的德育优势,希望能够为相关教育工作人员提供思路,推动我国教学质量进一步提高,在确保初中生学业成绩的同时提高身体素质。     

浅淡校园文化的德育优势

校园文化对受教育者有着十分重要的影响 ,校园文化具有思想政治导向功能、道德情感陶冶功能和道德行为规范功能。校园文化似吹而不寒的杨柳风 ,它能使学生在温馨与快乐中实现思想转变 ,心灵净化。校园文化的德育优势十分明显 ,一个成功的教育工作者 ,无时无刻都不能忽视校园文化的建设。     

物理学科教育中的德育优势

本就物理学科教学中，挖掘和发挥物理学科本身德育优势的方法和途径进行探讨。     

发挥学科优势 提高学生德育素质

德育是整个素质教育的灵魂。历史学科以其自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，在道德情感的教育中有得天独厚的优势：真挚、感人、可信。现阶段的普通高中历史课程改革也把“必须全面实现其教育功能．在提高现代化公民的人文素养方面发挥重要作用”作为根本目标。那么，如何结合历史学科特点，在历史教学中提高学生的道德品质呢？这里就个人教学中的体会谈一点粗浅的看法。     

发挥小班化优势 彰显德育实效性

<正>"不求每位学生一样发展,但每天都要发展;不求每位学生同步提高,但每天都要提高;让每个孩子每一天都收获好习惯,每天都超越自我",这是柴河西小学教师共同的追求。培养自信、自立、自强、自律的村小孩子是学校的办学目标。张扬学生的个性,让每一个学生都进步,让每个学生都全面发展,小班化彰显出特有的优势。     

发挥网络优势 开辟德育新天地

在网络上开辟德育教育天地,不但可以拓宽学生的视野,增加学生的电脑网络知识,提高学生爱科学用科学的兴趣,避免学生使用网络的盲目性;更重要的是利用网络这高新的科技对学生实行有效的德育渗透,使之服务于学校的德育工作,令学校德育更为高效、及时,影响力更深,渗透力更强,覆盖面更广。     

发挥德育优势,强化成长教育

小学德育体系中成长教育的实施要推行成长记录教育模式;发挥课程作用,输送成长价值;家庭教育是学校成长教育的补充。本文分析了德育对成长教育的重要性,提出了具体的成长教育实施策略。     

发挥地域人文优势 实施垦区特色德育

中华传统美德育和北大荒精神都属人类先进文化的范畴，实施中华传统美德和北大荒精神“一体化”教育，要发挥科研先导作用，要坚持以学校为主阵地，营造社区德育场，优化育人大环境，只有各极领导职能到位，充分发挥法地教育资源的优势，走德育开放化、社会化之路，才能收到良好的德育成效。     

硕士研究生“学研创”培养模式建构研究

介绍了硕士研究生“学研创”培养模式,指出该培养模式的本质是以培养创新创造能力为核心开展教、学和研究的研究生培养模式。论述了“学研创”培养模式的价值,以江苏师范大学教育技术学硕士研究生培养的创新实践为基础,对“学研创”培养模式进行了实践探索。     

发挥学科优势渗透德育内涵——浅谈语文教学中的德育

在中小学课本中,语文所蕴涵的德育材料相对于其他学科丰富而生动.因此,在具体的语文教学活动中,应当充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智育有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德的熏陶,不断提高自身素质.     

德育:重拾优势

近年来,应试教育的强势、矫枉过正的反知性德育、德育教师专业素养不高以及各学段德育学科衔接不力等致使大家忽视了德育学科育人功能。有必要充分挖掘教材对学生的认知思维训练优势,创设情境强化道德情感培养,加强德育教师素质提升,围绕核心价值观构建大中小学有机衔接的德育课程体系。     

浅谈德育课堂如何发挥学生的参与性

德育课堂教学改革倡导学生的主体参与性,主张让学生在参与和体验中学习。在实践中,如何发挥学生的参与性是问题的关键所在。笔者结合教学实践,提出了在德育课堂中发挥学生参与性的条件,并对学生在课堂参与的实现形式作了探讨。     

汉语国际教育硕士“学研教”一体化教学模式构建研究

随着汉语国际教育的大力推广,汉语国际教育硕士研究生成为教师志愿者队伍中的主力军,大量被派往海外任教。为了提高他们的海外适应能力及教学实践与研究能力,汉语国际教育硕士的培养必须改变传统观念,在专业课的教学方式方法上大力创新。文章吸收案例教学法的精髓,在汉语国际教育硕士培养中构建"理论点拨—计划—研讨—观摩—分析评价/比较—教学模拟—反思/评价—改进—总结"的教学模式,力图实现"学研教"一体化的教学理念,提高汉语国际教育硕士培养的专业型、应用型、综合性特质,为汉语国际教育硕士教学改革提供一点借鉴。     

如何发挥家庭和学校的德育作用

我国青少年的德育应当引起全社会的广泛关注。家庭教育、学校教育、社会教育是社会主义国家教育体系的重要组成部分，是构成刈儿童青少年教育的一个整体。所以要想使儿童们将来成为社会有用人才，就需要二方面的互相配合、互相支持、互相协调，以此形成合力，使青少年从小在思想品德教育中打下良好的基础。     

教育惩罚与体验式德育——浅谈如何提高德育实效性

何谓体验式德育?目前教育界尚没有明确的定论,正因为如此,我们才更有探究的价值和意义。所谓体验,就是让学生在实践中以"身"体之,以"心"验之,以生活实践为基础的一种重要教育形式。体验式德育就是以组织和引导学生在亲身实践中,把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯的过程。它强调学生要回归生活,亲自参与,在体验中感悟,在感悟中内化,提高思想认识,促进道德行为的成长。"学习不是知识由老师向学生的传递,而是学生建构自己知识的过程,学生不是被动的信息吸收者,而是意义的主动建构者,这种建构不可能由他人来代替。"惩罚也是如此,只有把惩罚内化为学生自己的行为准则和道德要求才是有效的教育。下面笔者就几种教育中常见的问题谈谈自己初浅的认识。