对于新学制草案职业教育一部分意见

一年完全职业科归入补习教育内推广补习教育范围扩充职业准备界说增设高等职业教员养成科归纳师范科于职业科内(一)中等教育对于职业教育段之活动变化、可称满意、惟(甲)之一年完全职业科、所学甚少、不如归并补习教育内、为一种之职业补习、(如下图)     

对于新学制草案职业教育一部分的意见

扩大补习教育范围增长职业准备年期广设职业教员养成科补习教育补习教育所占的地位、似不宜仅在初级中学段中、按初等教育段说明八、对这年长失学的人、宜设补习学校、而学制系统图内、则位于初级中学段中、鄙意拟将补习二字、从写、另立一行在旁边、其     

对于新学制草案职业教育农科一部分的意见

一、中等农业教育之改善。二、农业补习学校适合需要。三、乡村学校注重农业知识。四、农业教员的养成限于农科高级中学。一二三四五年期之职业科不适用于农科。农科高级中学服务范围可采用府制或道制。农科高级中学员改进农业的责任。寄来学制系统草案,并征求意见书,都已读过了。谨将意见书上所载的各项问题,就鄙人经验见得到的,写出来;与诸位热心职业教育家,讨论讨论。但是鄙人所说的话,只能应用到农业教育上去;未必     

征求教育界对于新学制草案职业教育一部分意见的问题

新学制草案已把职业教育确定了地位,要算是一种进步了。但是吾人用职业教育的眼光,读这分草案,对于他的规定是否认为适当?趁全国教育会联合会正在征求全国教育家意见的时候,不能不加以研究试将想到的问题,列举起来,例如一。中等教育段的活动变化,是这分草案最精采处,究竟一年期二年期三年期的完全职业科(图甲。乙。丙,)渐减普通渐增职业的四年期五年期职业科(丁。戊,)完足三年普通继续三年职业学科的职业科(己,)与中学选科制度的采用,是否认为完全满意?     

对于新学制草案职业教育一部份之意见

初等教育段说明(四)按小学课程第四学年后,时年方十一二岁、将来毕业、预备升入何种学校、修习何种职业、大都由其保护人、因其家况与个性之差别而随时酌定、是小学教育于第四学年后、应先调查其家庭情形、以增置职业准备之教育、当较客观方面之地方情形、益形适切也、中等教育段说明(一)(二)(三)(六)按职业科目、有设备繁而操作简者、有设备简而操作繁者、亦有设备操作并繁或并简者、其性质各     

对新学制草案之一部分的意见

对于中等教育段一二三年期完全职业科有疑义分配普通科目与职业科目三分量应视其性质年限目的而定分年期职业科只须规定最短最长年限俾得自由仲缩补习教育宜规定于义务教育之上补习教育学程应以时计不以年计补习教育不应只以作工儿童为限职业教员养成科应推广设施范围     

对于新学制草案职业教育一部份的意见

认渐减普通渐增职业之四五年期职业科为不适用主张初级中学采用选科制高级中学采用分科制补习教育应继续义务教育并应延长年期初等教育段职业准备固要而职业教科亦不可少(一)中等教育段职业科中渐减普通渐增职业之四年期五年期制类似于现在之甲种实业学校。盖     

对于新学制草案实行后乙种农工商业学校改革之意见

扩张初等教育段职业科增加学校数目确定学校名称乙种农工商业学校本为完全之初等职业教育就新学制草案而论似无存在之余地然依余之个人主张初等教育段中完全之职业教育未可偏废且当益图扩张不过其编制组织实有改革之必要茲就其大体上而讨论之(一)校数应当增加各县乙种实业学校大都只有一所即有一所以上亦不过农工商之各得其一     

我们对于新学制草案应持之态度

第七届全国省教育会联合会,拟订学制草案,征求全国意见,以为将来修正实施之准备,立意甚好."壬子学制",经十年之试验,弱点发见甚多.近一二年来,教育思潮猛进,该学制几有不可终日之势.故此次所提草案,确是适应时势之需求而来的.我们对于这应时而兴的制度,究竟要存何种态度?我以为建设教育,譬如造房屋;学制,譬如房屋之图案.想有适用的房屋,必先有适用的图样.     

对于新学制草案实行后甲种农工商业学校改革之意见

进办为高等专科改组为六年制职业科分科趋重实用教科注意经济常识办法分设实习与营业场所力谋学校与社会间之联络新学制草案实行后、甲种农工商业学校、应当改为何等位置、何等程度、实为一先决问题、兹就鄙见所及、可分为两种办法、(一)进办为高等专科实业之发展、不能全仗职业教育、必须有专门教育为之后盾、职业教育、不过     

对于推广女子职业教育之意见

自从本社成立,职业教育的潮流,竟震荡全国,现在人人心目中间,都有了生活教育的观念,不似先前的徒託空谈了,记得鄙人于民国元年创办本校的时候,社会上面,对于职业两字,颇多不甚赞同的,人并有讥诮为做工的;这也是风气未开的缘故,无怪其然,现在的情形,可是大不相同了。     

对于云南职业教育进行之意见

全国教育会联合会已通过云南所提职业教育改进办法案.主张设置全省机关.由教育行政实业行政两方面联合组织.(编者按本案全文并见本期杂志.)以云南省长唐公及各部行政领袖诸公之热心毅力.必将以最速时间.实行此案.且曾读云南施行新学制办法与五年内教育改进办法案.对于职业教育.早经定有大纲.不日且将规订细目     

我对于支配职业教育经费之意见

环顾国中目前社会情状,可谓千疮百孔,从何说起;既然要说,非得科学之根据不可;否则,从空时间,结果未见健全,此为理所必见,势所必至。我欲论者,为支配职业学校经费一问题,藉供蒭荛,以供同好诸君研究之资。教育部自民国十九年四月开第二次全国教育会议时,集许多教育专家,共聚京都,畅论教育,深感于目前社会之危殆,群以为非使全国大多数人养成其有生产之能力与职业之技能,不足以安宁社会,真情灼见,于此可见一般,对症下药,恰到是处。于是对于设置学校有所计划,以期功效。至民国二十年,教育部通令各省市教育厅局,限制普通中学之设立,并须扩充职业     

新学制与职业教育

对于中等教育段职业科认为完全满意广大补习教育范围对于初等教育段职业准备认为无规定年期之必要广设职业教员养成科对于高等教育段大学附设专科认为适当民国九年第六次全国教育会联合会,在江苏开会,对于学制,虽没有深切的研究,具体的计划,但是感受旧学制之不适用,已有改革的动机;鄙人当时就草就了一篇革新学制的研究,(登载时事新报     

学制系统草案关于职业教育的我见

去一年职业科。多留职业科活动地位。纳童工补习学校于初等补习教育增加职业准备年期。注重职业陶冶。扩大职业教员养成科范围。十一年一月七日,承中华职业教育社函征学制系统草案关于职业教育的意见。我初于学制系统草案曾写过几段意见,     

改进铁路职业教育之意见

铁路职业为国内重要职业之一,就人数之多寡与业务之性质论,均有极应重视之价值。本业训练问题极可研究,故关于此项问题之探讨,极应提倡。潘君根据对于铁路职业教育之研究发表改进之意见,虽对于现况有所不满,然均含有积极批评之意义,故愿为披露。编者     

对于家事教育之小意见

中华职业教育社擬有家事教育研究题目十余个,征求论著,为刊专号。予芜陋无似,姑就管见所及,略述下怀。言简意率,不敢多扰清听,是以谓小。按家事教育之种种研究都繋于所谓之「家事」。「家事」云何复在所谓之「家」。家事教育与民族复兴之关系,可以由轻而重,依次言之。     

本刊对于职业教育上之六大目标

一、农村二、勞工三、教材与教法四、职业指导五、实施計畫六、進行之消息与報告本刊為中華職業教育社最先之出版物,所以溝通職業界與教育界,期便提倡宣傳。供實施職業教育者研究之資料也。刊行以還。歷歲者九。為期有九十。謬荷海內外教育界實業界相与     

论职业教育的学制创新

职业教育实行学制创新具有必要性、紧迫性,也具有充分的可行性.职业教育必须根据自身发展的需要,遵循各类职业人才的成长规律,进行原创性的学制创新,以"无缝隙连接"为创意点,创立包括五年制专科学制、五年制本硕连读及专业职称和专业学位相结合学制、全等级一体化学制等丰富多彩的学制模式,形成个性鲜明的学制体系,与普通教育相辅相成、相互沟通、融合发展,成为充满生机与活力的现代国民教育体系和国家现代教育体系的有机组成部分.