提高中学语文阅读教学有效性策略的研究

随着新课改的不断深入与发展,一直以来语文阅读教学中存在的问题也开始逐步地浮出水面,受到了语文教学工作者的广泛关注。本文将就我国在提高中学语文阅读教学的有效性方面的研究现状以及相应的问题做一个综合性的探究,以期能够提高我国中学语文阅读的教学质量,提高中学生的阅读整体水平。     

如何提高中学语文阅读教学的有效性

本文对语文阅读教学的重要性进行了简单的介绍,结合中学语文阅读教学中所存在的教学要点、教学方法跑偏等问题,提出了针对性的解决方案,并对如何提高语文阅读教学的有效性进行了简单的探讨。     

关于中学语文主体性阅读教学的思考

新课程改革下,课堂教学必须以学生为主体,充分调动学生课堂学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。在中学语文教学中,要营造学生发挥主体作用的环境,处理好主体与主导的关系,并让学生在语文学习中吸取精华的语言,优化学生对语文的主体性阅读。     

有效视角下的中学语文阅读教学

开展体现有效价值的中学语文阅读教学,可以改变传统阅读教学中＂将缤纷多姿的内容衍化为同一种结论、将栩栩如生的艺术形象抽象为几条枯燥干瘪的概念、学生的质疑问难在唯书唯上唯‘家’面前不敢有丝毫浪漫想象＂的弊端;充分突出学生的主体地位;满足学生的个体阅读需求;帮助学生在阅读的过程中,加深对教材的理解和体验,产生感悟,受到情感熏陶,享受审美乐趣。因此,在新课改深入发展之际,探讨如何增强语文教师阅读教学行为的有效性,就具有十分重要的现实意义了。     

浅谈如何提高中学语文阅读教学质量

中学语文阅读教学是教学改革中的重要内容,是提升学生语文素养的有效手段。本文从建立阅读教学新模式,帮助学生挖掘课外阅读资源,引导学生建立良好阅读习惯等方面阐述了如何进行中学语文阅读教学,希望为广大语文教育工作者提供参考。     

中学语文阅读教学存在的问题及对策探讨

阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位,它占用的课时最多,耗费的精力最大,直接关系到整个中学语文教学的质量.笔者依据自身多年的一线教学经验就中学语文阅读教学存在的问题及对策进行了详细的阐述,以期与广大行业同仁进行经验切磋.     

提高中学语文阅读教学有效性的探讨

阅读理解是学习语文的基础性技能,而当前的语文阅读教学模式过于单一,从而使学生渐渐失去了阅读的兴趣。为使阅读教学得以创新和发展,并且能够切实丰富学生的精神世界,语文教师义不容辞地承担起了改革的责任,不断实践研究,以便探索出更有效的教学方法来满足学生的阅读需求。基于此种情况,从课内外对中学语文阅读教学的有效性进行了探讨,阐述了有关观点并提出相应方法。     

关于中学语文阅读教学的若干思考

近年来由于教育教学的改革,阅读教学在中学语文教学中显得格外重要。本文对如何开展中学语文阅读教学做了探讨。     

中学语文个性化阅读教学初探

从课堂教学张扬学生个性、发挥学生的主体作用着眼,提出个性化阅读教学的主张。论述个性化阅读的含义、个性化阅读教学的意义、实施个性化阅读的必然性与重要性,并以大量的实例对个性化阅读教学的实施进行了可操作性的实践。     

中学语文名著阅读教学现状与策略

目前,依据人教版中学语文教材内容和2022年版《新课标语文课程标准》要求,学生经典名著阅读得到广泛重视,学生名著阅读能力得到了一定的强化。名著是人类文化的精华,阅读名著如同与大师共携手,可以增长见识,启迪智慧,提高学生语言能力和文化素养。但是,从目前中学语文名著阅读教学的整体形式来看,还存在一些亟待解决的问题,文章就中学语文名著阅读教学中存在的问题进行探析,就教师在教学中应该如何引领学生名著阅读提出了相应的策略。     

交互重构,对话生命——中学语文文学作品阅读教学的思考与研究

语文教学--在对文本进行多元性解读过程中,应把"我-你"师生关系与文本"主体间性"的解读活动通过"对话"连接起来,使文本解读更加活跃,更加深入,更加富有创造性,这样才能赋予文本以生命和活力,揭示文本全新的潜在意义.本文就此从四个方面作了论述.     

中学语文阅读教学目标制定探究

阅读教学目标是阅读教学的根本出发点,也是语文教师确定与安排阅读教学内容,选择与运用教学方法的重要依据。因此,语文教师在进行语文阅读教学的时候,首先就要确立明确的阅读教学目标。     

小议如何提高中学语文阅读教学的效果

语文是一门旨在提高学生的语言、写作水平和感悟语言能力的学科,构成语言、写作能力的核心问题就是学生阅读能力的培养问题。笔者从激发学生阅读兴趣和培养学生良好阅读习惯这两个方面入手,谈一点阅读教学的心得。     

中学语文阅读教学的问题与对策

语文教学过程中,一个重要的任务是引导学生阅读,因此,阅读教学已经成为中学语文教学的关键部分.然而,现实中我国阅读教学的开展却不尽人意,鉴于中学语文阅读教学存在的问题,笔者针对性地提出几个对策以供相关教育界同行讨论.     

关于中学语文阅读教学的思考

中学语文教学应注重培养学生的阅读能力,并在教育教学过程中把握好方法、尺度,力求创新,全面提高学生的语文能力和人文素养。本文首先分析了语文阅读教学的现状,其次提出了一些解决中学语文阅读教学面临问题的方法,以及论述了中学语文阅读的目的和培养方向。     

让中学语文阅读教学“馨香满堂”

中学语文教学中,阅读是很重要的一块。阅读说白了就是把课本中的情趣、情感、思想内涵转化到人身上的一种学习途径。它可以提升人的品位,陶冶人的情操进而净化人的灵魂。但是,当今的语文教学中,教师对阅读教学的重视程度还不够,教学改革的力度还不到位,致使阅读教学成效不大。笔者拟就此做些浅薄的讨论,谈点教学中的体会,以期能对阅读教学的发展起到些许推动之力！     

整本书阅读教学的问题与策略

新课标中重视语文核心素养的培养,提出整本书阅读的要求——学会使用各种阅读方法积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界。基于新课标的要求,针对初中语文整本书阅读教学中缺乏计划性、多样性、指导性等问题,指出教师应从吸引学生的阅读兴趣、指导学生掌握阅读方法、加强学生阅读的拓展与延伸等方面进行有效教学,提升初中语文阅读教学效果。     

基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学策略

课堂教学是否有效,既要关注教学目标的制定是否有效,又要明确教学目标的实现程度,作为一种教学活动,课堂教学的有效性的提高是教师课前认真备课、课中目标集中统一、课后认真反思的教学实现。基于此,本文以中学语文群文阅读为研究对象,在中学语文群文阅读创新性教学价值等理论的基础上,对基于课堂有效性的中学语文群文阅读教学过程中存在的问题进行总结,针对性提炼出提高中学语文群文阅读教学的相关措施,期望为丰富中学语文群文阅读教学内容,提高课堂教学有效性奠定理论支撑。     

关于中学语文阅读教学的新思考

阅读教学是中学语文教学的重中之重,而且是提高学生语文素养、促进学生全面发展的有效途径。为此,教师要重视阅读教学,并在一定程度上对其进行科学、合理的探究,以提高学生的阅读水平。文章分析中学语文阅读教学的意义,探讨中学语文阅读教学中存在的问题,指出提升中学语文阅读教学质量的对策是树立新型的教学观、培养学生的阅读兴趣、利用朗读增强学生的阅读能力。