关于语文教学的几点思考

语文教学的最大问题,不只是怎么教的问题,而且也是教什么的问题．语文教学的最大悲哀是语文本体的淡化和失落．语文教师要努力提高自身的专业素养和综合素养,不断增加自己的文化底蓝。着力使语文课堂教学洋溢着人性的光辉,充满着智慧的交融、个性的张扬。散发出语文的独特的芳香．     

开发与应用语文作文微课资源探索

积极引入微课教学,一方面是语文作文教学的创新体现,另一方面能有效提升语文教学的质量和效率。微课的教学形式固然很好,但为了避免出现重形式而轻内容的结果,不只是给学生看视频那么简单,在内容设计和互动设计上都需要下功夫。首先分析语文教学中微课的应用现状、形式及注意事项,然后探讨微课在语文教学中应用的有效策略。     

浅析课外资料对小学语文教学的积极影响

小学语文是小学阶段的一门基础学科,通过学习语文知识,可以拓宽学生视野,锻炼学生的语言表达能力,对于学生的综合素养提升亦有不小影响。但是经过多年的研究,发现语文教学不只局限于语文课堂之上,许多课外资料对学生的学习也有不小的帮助。将根据一些教学经验,分析课外资料对小学语文教学的积极影响。     

让学生在语文学习中感悟生命

一篇好的文章,不只是字、词、句的简单排列,而是作者生命意识的真挚流露。因此,教师在语文教学中应引导学生感悟生命,唤醒他们的生命意识。那么,在语文教学中教师怎样才能引导学生感悟生命．唤醒他们的生命意识呢？     

语文教学要关注人性美

一个人来到这个世界上，不只为了欣赏别人，更应该让自己也成为别人欣赏的对象。而语文教学终极目标就着让人变得有知识修养、有品位、充满着人性美。而这一切的实现是每一个语文教师义不容辞的责任。那么，应该从哪些方面去努力呢？[第一段]     

谈语文教学中的读与写

目前,语文教学存在着一种误区,就是语文老师把语文课本还当作“知识仓库”机械地去传授。只要把课文中的知识点交代清楚了,就算完成了教学任务。这与新课程理念是不相适应的。新教学观的核心是“教会学生学习”。要让学生在学习课文过程中。领会文章内容,体会文章的写法,从而运用于自己的写作过程中。也就是说,不只要学会“读”文章,更重要的是要学会“写”文章。不只是定时写,而贵在于及时写。     

小学作文教学之道——从于永正老师作文教学课例谈起

作文教学一直是语文教学的难点问题,关于这方面的教学理论,可谓百花齐放,然而从理论到方法的转化,往往让一线老师束手无策。对于大部分教师而言,似乎具体方法来得更有效。但是理论并不只限于纸上谈兵,它源于实践并指导实践。     

走进语文新天地

在语文教学中,我们往往会发现这样一个奇怪的现象:一些喜欢看课外书、热衷交往学生,语文成绩一般不错,倒是那些死捧课本,不爱活动的学生,语文成绩不见得很好.究其原因,与学生的课外功夫不无关系.看来,语文学习的阵地不只在课堂之中,更在于广阔的生活天地里,如果我们死守着课堂,死抱着课本,那么只能陷入山穷水尽的尴尬境地.     

现代阅读教学的几个误区

１、阅读教学不只为“阅读”———对阅读教学目的的认识误区。现代语文教学认为阅读教学的目的就是为了提高学生的阅读理解能力和写作能力，其中阅读理解能力仅仅指的对文章内容和语言的理解能力。因此，阅读教学主要是从文章学的角度来阐释课文的，非常注重文法教学。诚然，语言理解能力和表达能力是学生必须具备的语文素质，但是把阅读教学仅仅局限于此，就使其失去了自我独立性，成了语言教学和写作教学的手段，出现了现在这种阅读教学不为“阅读”的怪现象。应该看到，阅读教学是个相对独立的系统，有其自身的教学内容和教学规律。阅读…     

对语文教学评价差异的反思——以《音乐巨人贝多芬》为例

语文教学评价是语文教学的重要一环，它可以折射出语文教学改革的核心理念。语文教学评价在解读文本的视角、确定教学内容的依据、语文教学设计理念、确认语文教学效果的标准四个方面存在巨大差异。反思这些差异对确定语文教学内容、解决语文教学评价的纷争、指导语文教学改革具有重要意义。     

如何把传统文化渗透到初中语文教学中

和小学阶段的语文教学相比,初中语文教学不只强调知识的掌握,更强调知识面的丰富,学生需要在学习过程中掌握更加复杂、更加丰富的学习内容。学生从小学升入初中,学习方式发生了很大的变化,语文学习能力也得到了提升。传统文化作为初中语文学习的一个重要组成部分,往往会在潜移默化中对学生产生影响。本文主要针对在初中语文教学中渗透传统文化的策略进行了研究,希望能促进初中语文教学质量的提升。     

新课标下的作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文教学的好坏直接决定着语文教学的成败。作文成绩是语文成绩的半壁江山。搞好作文教学，是每个语文教师义不容辞的责任。     

职校语文教学的“语文味”研究

语文学科是最基础的学科,它是所有其他学科的基础,因此在学校教学过程中必须加强对语文的教学。但是就我国学校的语文教学状况来看,尤其是就我国职校的语文教学情况来看,语文教学的状况不容乐观,教学过程缺乏"语文味"的现象更是常见。     

小学语文教学必须遵循的原则

小学语文是整个教学的重要组成部分,它具有先导性和启蒙性的特点,是初等教育的重要分支。要想实施好小学语文教学,注重小学语文教学的原则是首要任务。首先应该明确什么是教学原则,它是根据学科性质、教学目的和学习规律,从丰富的教学实践中总结出来的指导教学的基本法则。小学语文教学原则反映了语文本身的规律。学生学习语文的规律和教师教学语文的规律。只有正确掌握反映以上规律的教学原则,才能有效地提高教学质量,提高学生的语文素质。不论教哪一部分内容,不论备课、上课、辅导、批改作业或组织语文课外活动,都要认真地加以贯彻。所以掌握了小学语文教学必须遵循的原则,是上好语文课的必要条件。     

语言要“脸”，还是要“头”？——一位政治老师眼中的语文课

在刊用本文之前,我们犹豫再三：不只因为她是出自一位中学政治老师之手;还因为她是基于对刚走上讲台不久的一位年青老师的一个“失败”课案的典型分析。但最终我们还是决定刊用她,尽管作者的分析可能不全面、不深刻,尽管她并不能从根本上解决当下语文教学的困惑。让我们不能割舍者,是她给我们提供了一个全新的视角、全新的期待,并希望藉此唤起语文教师对教学进行更深入的反思——语文教学到底需要什么。     

在语文教学中渗透思想政治素质教育

在中学阶段,对学生进行思想政治素质教育,不只是政治课的任务,还应在各科的教学中进行渗透。因此,语文教师必须坚持“既教文又教人”的原则,在教学过程中恰当地通过教材内容对学生进行思想政治素质教育,使学生在学习的过程中逐步受到感染和熏陶。一、明确所教课文的思想政治素质教育目标,因文而异,因材施教。语文教学中,教师必须把思想政治素质教育的渗透落实到每一篇课文的教学中,落实到每堂课上。根据不同的课文内容,在教学过程中从不同的侧面对学生进行思想政治素质教育。如,教《我的叔叔于勒》时,可以从认识资本主义人与人之间的关系是…     

科学发展观在语文教学中的运用

科学发展观既是我党的执政理念,又是我们在一切实际工作中必须坚持的重要原则,"十年树木,百年树人",对于教育,更离不开科学发展观的引领,语文教学如果缺少科学发展观的指导,那么其发展不只失去正确的方向,也会使教育带来不可弥补的缺欠。以人为本于教育,就是要把学生的利益作为一切教育工作的出发点和落脚点。科学发展观对于学生的语文思维、思想境界与身心健康、全面发展都将产生重大而深远的意义,对于新时期培育正确的师生观都有着现实的指导作用;科学发展观的实施关键在于学校领导是否切实贯彻,教师是否真正运用到语文教学中。     

让语文个性化教学“百花齐放”

小学语文教学作为语文学习的初级阶段,是人们对于语文进行学习的前提与基础,本文针对语文个性化教学的实质内涵与小学语文教学中的个性化教学因素进行了简单的探讨与分析,并对如何使语文个性化教学"百花齐放"进行了简单的介绍。     

小学语文教学在反思中攀升：2000年小学语文教学改革和发展回眸

《指导意见》和《行动纲领》问世：语文教学改革的新方略 　　长期以来,我们的语文教学之所以走不出“耗时多,效果差”的怪圈,尽管原因很多,但其中重要原因之一是对语文知识体系的内在联系,对语文教学的内在规律缺乏研究。这既源自语文教学工作者的素养,也源自近年来急功近利的浮躁作风。 　　语文教学是一门科学,科学具有严密的规律性,语文教学只有遵循其自身的规律,按照素质教育的要求,才能提高教学效率。语文教学专家魏书生强调：我们应该更多地向科学要教育教学质量,而不是用延长自己的工作时间,提高劳动强度,加大工作数…     

浅析小学语文教学的语言艺术

语言作为知识传递的裁体,是人与人之间双向交流沟通的桥梁。教学语言是小学语文教学的重要裁体,在传授小学语文知识的过程中发挥着重要的作用。如何在小学语文教学中发挥语言艺术的魅力是小学语文教师关注的重要课题。因此,研究发挥小学语文教学语言艺术的意义具有十分重要的现实意义。本文以小学语文教学为切入点,在概述小学语文教学的语言艺术的基础上,重点分析了发挥小学语文教学语言艺术的策略,旨在说明小学语文教学中语言艺术的重要性,以期为小学语文教学提供参考。