浅谈大学生英语语言输出能力的培养策略

语言是重要的交际工具。目的语的输出是成功语言教学的关键。本文分析了中国学生在英语语言输出方面存在的问题并提出了相关的教学策略。     

语言习得中的个别情感因素与外语教学

本文以Krashen的情感过滤假设为出发点，认为情感和认知是语言习得过程中相辅相成的两个方面。情感因素作为非智力因素，直接影响到认知的效果，继而影响到外语教学效果的提高。本文在前人研究成果基础上提出了动机、焦虑和自信三个影响语言习得的个别情感因素，阐明了其对语言习得的影响，并在此基础上提出了外语教学过程中教师帮助学生实现有效的情感控制的重要性。最后本文对外语教学过程中情感控制的实际操作提出了几点建议，并再次阐明情感因素与外语教学的密切关系。     

语言习得中的情感因素与外语教学

情感因素是语言习得中的重要因素。本文通过对语言习得中的情感因素与外语教学关系的分析,以及对如何培养积极情感,降低消极情感策略的总结,旨在使外语教师更全面地认识情感因素对二语习得的影响,以便在外语教学中帮助学生有效地调节情感,提高他们的学习效果。     

大学生英语听力教学中的情感因素分析及策略

作为大学生英语能力的核心,英语听力是大学英语教育关注的焦点之一。传统的英语听力教学忽略了学生的情感因素对于听力的重要意义,并不能很好地提高学生的听力能力。本文旨在分析英语听力学习中学生的情感因素对"学"和"教"两方面的影响,并据此提出提高大学英语听力教学效果的策略。     

情感因素在语言习得中的作用

本文从情感因素着手来探讨它在语言习得中的作用,来帮助外语学习者提高学习水平。     

运用图式策略培养学生的语言输出能力

语言输出能力,是指学习者在掌握了一定目标语的语言知识和文化知识的基础上,用目标语对自己的思想和对客观世界的理解     

关注情感因素:探讨大学英语课堂教学策略

在现行的教学大纲指导下，如何顺应新的大学英语教学目标的要求。笔者从分析影响外语教学的情感因素角度，探讨课堂教学中教师提供高效率语言输入和充分激发学生语言输出的有效策略。     

情感因素在英语教学中的影响及策略探析

影响外语学习的因素很多。从学习者的层面来看,学习者的智力因素以及情感因素都对学习效果有重要的影响。     

运用图式策略培养学生的语言输出能力

语言输出能力,是指学习者在掌握了一定目标语的语言知识和文化知识的基础上,用目标语对自己的思想和对客观世界的理解进行信息传输的能力,其中包括口头输出和笔头输出。对语言学习者而言,语言学习的终极目的在于运用,在于能够用所学的目标语自如地在交际活动中进行信息交流。     

语言教学如何培养情感因素

情感因素在语文教学中有着重要作用,它是顺利进行课堂教学的前提,是提高教学效果的保证,也是培养学生美好情感的重要途径。语文教学中,应从词语入手引发情感;寻找思路,培养情感;认真朗读,表达情感;拓宽阅读,丰富情感。     

外语学习中的情感因素与语言测试

语言测试是检验外语教学和选拔外语人才的重要手段,在外语教学中占主导地位。学习者在外语学习和考试过程中的情感因素与语言测试两方面相互影响,相互制约,并最终影响到外语学习。因此,充分注意到这些问题并提出相应对策,以求达到测试的较高的信度,效度和较高的后效作用是十分重要的。     

论外语学习中的情感因素——语言焦虑

在外语学习过程中,除了学习策略、环境等外部因素之外,学习者自身的情感因素对外语学习也有着不可忽视的影响,而其中的语言焦虑是影响外语学习诸多因素中的主要因素,解决情感问题有助于提高语言学习效果.     

高中英语教学中情感因素及其培养策略

新课程改革提出了“使每个学生都得到主动发展”的核心理念。在这个背景下,新颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《英语课程标准》)把情感态度的培养作为课程目标的重要组成部分。在当前的英语课程改革实践中,情感在教学中的积极作用已经引起了教师和研究人员的广泛关注。那么,什么是情感?情感对高中英语教学会产生怎样的影响?在高中英语教学中如何培养学生的情感?剖析和探讨这些问题,对于当前新课程实施中的教学实践具有现实意义。一、情感的内涵与功能“情感”一词,是心理学的一个重要概念。从19世纪以来…     

浅谈高职英语教学中的语言输出能力培养

本文分析了我国大学生英语语言输出能力的现状,并从高职高专英语教学的特点和语言输出的基础原理出发,阐述了在高职专英语教学中,应如何培养和提高学生的语言输出能力。     

素质教育中教师语言的情感因素

素质教育对教师语言提出了新的要求：要关注学生的全面发展，努力使教学卓有成效，也要注意把握课程本身的特点，形成独特的语言风格。素质教育中教师语言的变化，情感起着重要作用。     

论非语言因素对大学英语听力的影响及提高英语听力的策略

英语听力教学中的情感等非语言因素越来越受到重视,在语言学习过程中,听力技能是获取信息的重要手段.听力水平直接影响到学生语言知识的吸收,基本技能的掌握和用英语进行交际的能力.     

新时代新形势下语言文化输出及应对策略

本研究立足于如何更好地推动语言文化输出,有助于促进不同文明间的交流与共同进步.文章概览了世界各大语言文化的输出历史,以定性分析的方法剖析了英语及文化输出过程,以定量推导的方法解析其传播特点与语言特性的关联,以整体对比的方法说明英汉的结构和内涵区别.指出在当今世界大变局形式下推动汉语输出交流的意义,文章认为需要树立整体观...     

情感因素在高职体育教学中的作用及实施策略

体育教学,是高等教育的重要组成部分。它不仅可以提高学生的身体素质,还可以提升道德情操。并且,也在为社会不断地培养专业性人才。高职体育中,情感因素的融入,不但提高了教学质量,而且提升了教学效果,也体现了情感教学在高职体育中的价值。     

从情感因素论英语课堂提问的策略

课堂提问是课堂上教师与学生进行交流的活动,其目的是促使学生集中注意力,激发学生主动思考和其英语学习的兴趣。从情感因素的角度研究教师提问的策略是当今语言教学研究所关注的重要课题之一。     

情感策略在英语学习中的作用

近几年,学习策略成为英语教学的重点。在文秋芳、Oxford等人对学习策略研究的基础上,我们特设计一份学习策略问卷并对一组英语专业大学生进行了问卷调查,同时也调查了教师对学生使用学习策略情况的了解。通过调查比较发现学生在英语学习中使用情感策略的差别,并将给英语教学带来启示。