论美术教学中素描的明暗调子

美术教学又称为美术教育,是人类重要的文化教育活动之一,帮助延伸美术文化,满足人民精神审美需求,促进精神文明程度的提高。素描的作用,是表现物体的真实感,通过明暗调子来表现物体的三维效果。如何通过处理素描的五大调子的关系,正确认识素描的明暗调子,提高造型能力,避免陷入对素描明暗调子的认识误区,成为美学教学的重要课题。     

漫Q社——Q萌版眼睛上色啦!～～～

给眼睛上色前,我们先认识一下素描中球体的所说的“五调子”. 1 高光:受光物体最亮的点,表现的是物体直接反射光源的部分,多见于质感比较光滑的物体. 2 亮灰部:高光与明暗交界线之间的区域. 3 明暗交界线:区分物体亮部与暗部的区域,一般是物体的结构转折处.(明暗交界线不是指具体的哪一条线,它的形状、明暗、虚实都会随物体结构转折发生变化.) 4 反光:物体的背光部分受其他物体或物体所处环境的反射光影响的部分.     

《明暗与立体的表现》教学设计

《明暗与立体的表现》出自人美版美术16册第6课。 教案部分 一、教学目标 通过了解明暗造型的基本知识,尝试用多种手法表现物体的明暗和立体感,提高学生对物体的观察力、表现力和创造力,张扬时代个性。     

谈素描教学中的观察方法

谈素描教学中的观察方法哈尔滨市教育学院王菲素描是以单色线条和明暗调子塑造形象的一种绘画形式。是造型艺术的基础。素描教学的目的是训练学生掌握正确的观察方法，逐步认识艺术规律，以指导艺术的实践。观察有多种角度多种方法，究竟哪一种是科学的正确的行之有效的，...     

谈结构素描与明暗素描的异同性

一、相同性 结构素描和明暗素描都是研究造型艺术的,同属素描表现范畴.并且都是职专美术基础教学的重要组成部分.绘画大师达·芬奇的素描,底气清纯与厚朴,其在表现手法上,一是用线,二是用调子.线表现的是结构,调子表现的是明暗;线是为主体而存,调子是为立体而存.线的轻重缓急、厚薄连断,都是充分表达立体形象.线作为形状形象,明确表现立体形象,而调子更是强烈渲染立体形象,是两个形象完整的独立和巧妙的结合.因此,结构素描与明暗素描两者密不可分,相互依存,相互表现,达到画面至高境界.     

明暗五调子教学初探

在从事初中美术教学的二十几年里,笔者对初中最基础的素描教学产生了浓厚的兴趣,并积累了一定的教学经验.尤其对素描绘画中最重要的明暗五调子的教法有了更深一层的理解.素描绘画出来的作品,可以理解为作者想要表达的心理感受,只是其颜色只限于黑、白、灰而已.因此学生要学好素描,首先要掌握、理解好明暗五调子.要使学生掌握、理解好明暗五调子,必须把教学内容与熟悉的现实生活联系起来,让学生感受现实生活的画面,学生才会更易于理解,更易于接受,从而更易于作画.因此笔者认为明暗五调子的教学应从以下几方面着手.     

关于画阴影的技术

要想用明暗表现出物体与形状的结构,必须使自己掌握各种各样的足以表现出明暗关系的画阴影的技巧。假如你需要用铅笔画出物体的特征,连同它的形体结构,色彩明度、质感所占据的空间和实际光线都要表现出来的话,那么,就要采用一种较为复杂和多种样式的画阴影的技术。如果用一种比较稠密的线条,这种线条会使画面的调子发暗。要使线条各方面都画得很有秩序、很均匀。一是线的性质、分布、方向,应以物体对象的特点和性质为转移;二是必须恰当选择铅笔或较软的铅笔,或较硬的铅笔,就是同一支铅笔其使用轻重也有不同的区别。现在我们开始进行较为完整…     

高中美术几何形体调子素描教学探讨

几何形体调子素描是以明暗调子表现客观对象的形体、质感、空间关系等造型因素的素描。是真实再现客观世界的绘画所必备的造型基础。因此,几何形体调子素描是高中阶段素描教学的重要组成部分,目的是让学生掌握其造型的基本规律,为今后深造美术专业打下坚实的功底。     

小学美术课中明暗知识的教学

明暗是一种重要的绘画选型语言,它是小学美术课教学的一项重要内容。课堂上,如何向学生讲清楚受光则明,背光则暗,侧光则发,真实地绘出写生物的立体空间关系,是明暗知识教学的关键。一、用观察比较的方法,引导学生理解光和立体物的明暗关系,光的强弱反映在物体上的变化。立体物在光的照射下,它的各个部分由十爱光不同会出现不同的亮度（即明暗关系。）若黑夜无光,也就没有物体上的明暗和投影厂。教师可用白色的圆面和白色的圆球让学生在光照下作比较,可以看出在圆球上有不同的明暗面,而平面圆上则没有这种明暗变化。正是这种不同…     

如何在写生中把握色彩

素描是单色彩表现物体客观形态．而色彩则是在素描的基础上把握色彩规律,考虑环境因素,创造艺术的整体效果。 一、素描与色彩的关系 素描与色彩是相辅相成的．学习素描的主要任务是提高对形体的观察理解能力和掌握用线、面及明暗调子表现对象的形体结构、立体空间等技能。色彩的基本学习除了要用色彩来完成素描的任务外,     

高中美术几何形体调子素描教学探讨

几何形体调子素描是以明暗调子表现客观对象的形体、质感、空间关系等造型因素的素描。是真实再现客观世界的绘画所必备的造型基础。因此,几何形体调子素描是高中阶段素描教学的重要组成部分,目的是让学生掌握其造型的基本规律,为今后深造美术专业打下坚实的功底。     

谈素描的用线方法

初学素描,除了掌握基本的透视知识外,如何用线造型是很重要的。这里提出的线条,是指画明暗调子的线条。 用线造型,具有丰富的表现力。一幅好的素描,其线条除了表现物体的立体感、空间感、质感外,还要具有美感。不画任何形体,只将线条组合排列,其粗细、浓淡的笔触就是一种美。用线造型可有多种手法,如粗钝、轻柔、奔放等,初学素描,该练哪一种呢? 初学书法练正楷,初学素描应从严谨的用线方法练起。初学素描的学生,容易忽视线条的表现方法。作画时,头脑中虽有“明暗”意识,但线条运用不     

我对美术教学的认识和实践

美术是造型艺术,在美术教学中,首先要引导学生正确认识客观世界和周围的事物,教育学生正确辨别美与丑、高尚与庸俗等,这一切要在美术教学中通过审美活动与绘画实践逐步实现。我认为绘画实践,也就是对学生的绘画基本功训练,应以写生画为主。写生画要求学生通过对客观事物的观察、思考和分析,了解物体的各种形态、结构比例、透视原理、明暗对比和色彩冷暖等,然后在平面的纸上描绘出立体的形象来。在初中三年的写生课训练中,要根据教材,由浅入深,循序渐进,引导学生正确掌握写生画的知识和技能,有了这个良好的基础,临摹、速写、默写和图案设计等项教学就比较容易进行了。可以说,写生画是培     

对幼师素描教学的探讨

中职学校幼师专业学生素描课是美术的基础教学阶段,培养学生正确的思考方法、观察方法、表现方法,掌握形体的结构、比例、透视、明暗、质感,因材施教,把握素描的技巧和教学方向,才能逐步提高学生的表现水平和审美能力。     

浅谈低年级学生空间观念的培养

案例:[观察物体] 教学内容:义务教育课程标准实验教科书第四册第10页“观察物体” [教师甲] 选择比学生略高的书柜置于教室一角,引导学生依据生活经验认识书柜的正面、侧面和上面,在此基础上进行观察物体的教学。 (1)请两位学生分别站在书柜的侧面进行观察:一人站在地面上观察,比书柜矮;一人站在方凳上观察,比书柜高。在两个学生观察的基础上,请同学猜一猜两人看到的结果一样吗?为什么?教师在学生相同与不相同的胡乱猜测中,表扬了猜对的学生,猜对的学生表现得异常兴奋,没有猜对的学生无可奈何地接受正确答案。     

浅谈素描中明暗层次的表现

素描被看作是进入美术大门的必经之路,因为这一训练所涉及的范围几乎囊括了艺术的全部基础领域.虽然素描表现技法是多种多样的,但是其造型的基本手段可归纳为两种:线条与明暗.“线条”可生动有力地表现对象,充分地抒发作者的激情;“明暗”适宜于立体地表现光线照射下物体的形体结构及物体各种不同的质感、色度与空间距离感,是写实性绘画表现方法的基础.明暗素描训练过程中要注意表现形体结构关系、明暗关系、空间关系、物体质感等.     

浅谈普通高中美术专业教学素描的掌握

高中美术专业课的教学主要是素描和色彩。而素描是基础学科,是绘画的前提,本文主要从正确的观察方法、用线条的表现、用明暗的表现等三方面浅谈一下学生如何掌握素描的绘画方法。     

论明暗素描写生的整体观念

素描写生教学是美术教学结构中的一个重要组成部分,是发展学生观察思考能力的一种比较科学的教学方法。明暗素描是写实造型的基础,也是一个独立的画种。在写生中采用整体的观察方法,将复杂的物体归纳为简单的基本形体组合,建立形体观念,抓取对象的基本特征,从整体出发、运用明暗的表现方法,表现出物象的比例与结构关系、色彩与质地关系、体积与空间关系。在二度     

线条,一种极富魅力的美术语言

线条,是造型艺术的基本构成元素,是儿童最简单和最直接地表现自我的一种美术语言。有学生感慨说：＂我喜欢用线条表现我的内心感受时的感觉,那时,我仿佛就是真正的画家!＂线条,是造型艺术的基本构成元素,是儿童最简单和最直接地表现自我的一种美术语言。它可以勾画物体的轮廓,描绘物体的明暗和质感,对培养孩子们的观察、记忆、写生、创造能力极有帮助。     

设计素描教学探索

工艺大专素描教学有其自身的特点和目的。设计素描教学探索 ,应通过优化教学 ,引导学生对自然、型体、结构动态及明暗关系的观察与表现 ,以客观写实、象征、夸张甚至抽象的表现形式 ,启发学生的想象力和创造力 ,使学生能用素描表现手段表达设计方案和设计思想