初中生日记写作指导

作文的生命灵魂要求文章具有真情实感、见解独到、形式新颖、语言优美。所以要提高学生的作文能力,就必须提升其生命灵魂,达到文如其人的境界。指导学生写日记,是最有效可行的方法之一。让学生喜欢写日记就等于教会了学生关注生活、热爱生活。     

合力打造的初中生“集体日记”

我们知道，语文学习的两大源头，一是干百年来人类所累积的文化精华，以文本形式出现；一是现实生活中的语文资源，以非文本形式出现。而作文素材的累积，更显如此。文章是社会生活在作者头脑中能动的反映，则作者文章中用来反映社会生活的写作素材就不可能只是单纯地从文本中获得，也就是说，作者有必要也必须从现实生活中去发掘、去累     

论农村初中生日记写作的价值呈现

日记写作具有丰富而强大的功能,每篇日记都能呈现出独特的价值。其中“日记作为文史研究、文化传承的第一手资料,具有极高的史料价值和学术价值”、“日记写作是提高文学创作能力的最好途径,是作家的摇篮”、“日记可以改变命运,是成功者的要素”、     

让日记点燃学生写作的激情

现在的初中生最怕写作文,一提起写作文,个个唉声叹气,愁眉苦脸。一篇作文的完成总是拖拖拉拉,作文课结束好几天,催好多遍方才交上来,并且交上来的作文总感觉像乞丐服,七拼八凑,     

农村初中生英语写作现状的调查报告

一、调查目的 如今,经济的全球化趋势进一步加快,文化的全球化也加快了步伐,英语已成为全球使用最广泛的语言,其国际地位是非常显著的。写是英语五项基本技能＂听、说、读、写、译＂中的一项,其重要性更是显而易见。     

农村初中生写作现状分析与改进对策

写作是语文学习重要组成部分,它是学生有意识地用文字来写人记事、表达意向的一种方式,能满足学生社会活动实践与社会知识学习的需要。然而,不少农村初中生却因受到学习条件的限制,知识面狭窄,表达能力较弱,影响了自身写作水平的提高。笔者认为,应在拓展农村初中生写作空间的基础上,提高农村初中生的写作水平。一、农村初中生写作存在的问题     

也谈农村初中生写作现状及其出路

作文是语文教学的一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。但是农村中学生写作现状令人担忧,作文内容"假、大、空",文采藻饰匮乏,阅读积累量少,常常苦于无米下炊的现象,且对写作存在极大的畏难情绪,常常"谈写色变"。本文阐述了农村中学生作文存在的问题,并针对这些问题提出策略:面对现实,力求创新,结合农村中学的特点,让农村中学生的作文有特色,以提高农村中学生的作文水平。     

浅谈初中生写作

初中生写作的关键,字要美观大方,作文就会给老师留下深刻的印象。标题新颖别致、简洁明快、夺人耳目。中间部分要写得像猪的肚子那样饱满、圆实,或浓墨重彩、精工细描,或饱含深情、抒发感慨,或画龙点睛、提示哲理……结尾应像老虎的尾巴那样,漂亮而有力。好的文章,应是以言据意、以情动人、以理服人,以激情和感慨,把生活引入作文的酝酿中。     

源头活水来,文思如泉涌——浅谈初中生日记指导

写作能力是语文素养的综合体现,然而初中生作文空洞,把自己每天所做、所见、所闻、所感等有选择地记录在日记中,是提高作文水平的最佳途径之一。日记的内容应该是不拘一格,丰富多彩的。日记的内容必须是真实的,赋予感情方能打动人。日记写生活的点点滴滴,也可以借助网络写博客、微信等形式的网络日记。写日记还要坚持,写日记成为一种乐事,成为一种习惯,作文就能信手拈来,下笔如行云流水,熠熠生花了。     

浅析用日记“激活”初中英语写作教学

写作属于初中英语教学的重要内容,也是初中生应该掌握的基本技能,掌握好英语写作技巧有利于促进英语其他方面的学习。日记利用文字叙述,坚持用英语写日记,有利于提高英语写作水平。文章主要分析利用日记提高学生英语写作能力的具体方法。     

日记写作三部曲——培养初中生日记写作的兴趣

对于初中生来说,日记是一种提高写作能力的有效形式,因此,养成写日记的习惯就变得尤为重要,而习惯的培养与兴趣是分不开的。因此,在学生的写之前、写之中和写之后,教师都要采取有效措施,激发学生对日记写作的兴趣,并努力使这种兴趣长期地保持下去,促进学生写作水平的提高。     

浅析初中生英语写作现状及改进方法

随着社会以及科学技术的不断发展,越来越多的人到国外旅游、工作等等,其中必然会涉及到语言的交流问题,为了满足人们的需求,也为了能够让学生全面发展,英语课程的开设就显得尤为重要。在这个日新月异的社会里,我们必须将英语学好,才能在将来得到更好的发展。本文主要分析初中生的英语写作现状及形成原因,并就这一情况提出科学有效的措施。     

浅析日记在小学语文写作教学中的重要性

日记是常见的写作形式之一,同时也是小学语文写作教育中的重要一环。在本文中,将对日记在小学语文教育中所起到的意义以及开创写作起点、激发写作兴趣、培养写作习惯、促进学生感受生活、强化学生文学思维等重要作用进行浅析,以此来促进小学语文写作教育水平的不断提升。     

初中生议论文写作的现状及其思维发展浅析

进入初中阶段后，部分学生特别喜欢怀疑、争论和辩驳，好发表自己的独特见解，哪怕不正确也不在乎，对学习逻辑知识有着浓厚的兴趣，议论写作能力提高较快。而有相当一部分学生却恰恰相反，由于受到家庭、社会环境，学校教育，生理、心理等诸多因素的影响，性格趋向沉静，极少发表自己的见解，对学习逻辑知识没有多大兴趣，议论的写作能力提高缓慢，有的学生甚至常常把议论写成记叙。     

日记写作教学误区及原因分析

日记写作被引入语文教育与教学领域产生了许多有利影响,但目前日记写作"作文化""强制化""道德化"倾向较重,弱化了日记的功能发挥,将文章、作文、自由写作(日记)及写作概念混为一谈,与直接忽视日记发展人而过度强调教育人及训练写作的功能是造成日记写作教学误区的主要原因。     

初中生写作离不开真情实感

各地中考作文的要求都有这样一条:要写出自己的真情实感。言为心声,文贵情真。中考作文只有写出自己的真情实感,才能感动读者(阅卷老师),才能使作文上档次得高分。文章论述了写作中如何做到真情实感。     

浅谈日记写作

日记是放飞思想的天空，是心灵的花絮，日记也是日常生活的真实记录。学生时代养成写日记的良好习惯，不仅能积累生活素材、培养写作兴趣、提高写作能力，而且会留下我们在生活中的瞬间感悟、读书感知、对社会人生的观察反思和自省，从而加强道德品质修养，培养高尚的思想情操，成为一生珍贵的精神财富。日记的意义和价值是不可低估的。     

写作动力初探——以上海市729名初中生为例

对上海市729名初中生的调查表明,写作价值感、写作效能感、写作兴趣和内归因之间均呈显著相关;作文能力教师评定分数与此四因素呈显著正相关,与外归因呈显著负相关;写作效能感表现出显著的学校差异,写作价值感、写作效能感和写作兴趣的性别差异显著,除了外归因,其余动力因素都表现出显著的年级差异;写作动力随着年级升高而呈下降趋势,初一是一个重要的转折点,应引起语文教师的高度重视。     

日记,打开学生写作之门

激发学生写作的尝试:一、激发兴趣;二、积累素材,素材来源于生活,我要求学生写"每日简评",要学生说真话,写真事;二、搭建舞台,一份报纸,构建一个舞台,根据班级每周刊出的"新月周刊",选择五篇左右的佳作,进行投稿.