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陶行知先生主张"教学做合一",主张教与学都以做为中心,主张以行求知,手脑并用。在英语课堂中,将教与学统一在做上,让学生在活动中通过实践操作进行学习,能切实有效地发展学生的语言能力。因此,我们提倡在小学英语教学中实施"任务型语言教学",即通过布置如手工制作、搜集未知信息、汇报学习成果等简 相似文献
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“教学做合一”是被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”陶行知先生所创建的“生活教育”理论体系中最富有建设性、最具有可操作性的分支理论.“教学做合一”含义是“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教与学都以做为中心.在做上教是先生,在做上学是学生.”下面本人就培养学生的创造能力谈一谈对陶行知先生“教学做合一”的肤浅认识. 相似文献
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陈莉兰 《山东教育学院学报》2001,16(3):29-32
陶行知先生针对传统教学的种种弊端,提出了“教学做合一”的命题,指出教学要教会学生学习,重视发挥学生的主体作用,注重实践能力的培养,建立新型的师生关系。这不仅在当时引起了强烈的反响,对当今的教学改革也提供了借鉴和思路。 相似文献
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陶行知先生在他的生活教育理论中提出了“教学做合一”的思想。这里“做”是“学”的中心,也是“教”的中心,没有“做”就没有“学”,也没有“教”。当前,在幼儿园中进行的开放式区域化学习活动正体现了陶行知先生的这一教育思想。 相似文献
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周晓明 《教学管理与教育研究》2021,(4):116-117
随着我国教育水平的提高,人们对音乐学科重要性的认识逐步提升。"教学做合一"的教学思想在初中音乐课堂中逐步得到运用,但在具体的教学活动中,"教学做合一"的运用现状并不乐观。为此,文章结合具体的教学内容,从教师素养提升、激发学生学习兴趣、鼓励学生合作、引导自主思考、丰富课外实践活动五方面提出了具体的对策建议。 相似文献
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陶行知先生主张"教学做合一",主张教与学都以作为中心,主张以行求知、手脑并用。在英语课堂中,将教与学统一在做上,让学生在活动中通过实践操作进行学习,能切实有效地发展学生的语言能力。在小学英语教学中实施"教学做合一",即通过布置如手工制作、搜集未知信息、汇报学习成果等,强调事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教;对事说是做,对己说是学,对人说是教;教育不是教人,不是教人学,而是教人学做事。要教得好,学得好,就必须做得好。 相似文献
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谭鹏 《教学管理与教育研究》2021,(3):93-94
陶行知先生的"教学做合一"教育思想,充分体现出对学生生命成长和认知发展的尊重。初中学生正处在由感性认知上升为理性认知的关键阶段,在初中物理课堂上以陶行知先生的教育思想指导开展课堂教学实践,建构实用型物理教学模式,有利于增强学生对物理知识的理解与内化,是推进新一轮基础教育改革的有效路径。 相似文献
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"教学做合一"是陶行知先生生活教育理论中的重要主张,是"生活即教育"在教学方法问题上的具体化。初中劳技课是一门以实践为主、培养学生劳动技术素质的课程,学生在这门课上是否进行课堂实践,将直接影响到他们知识的学习、技术的掌握及动 相似文献
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对于多数中专英语教师来说,“任务型”语言教学(Task-Based LanguageTeaching,简称TBLT)是一个新事物。在教育部2001年制订的《中等职业学校英语教学大纲》(试行)中尚未提及“任务型”语言教学。然而有研究表明,“任务型”语言教学较其它以情景、结构或意念/功能大纲为基础的教学更 相似文献
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论陶行知"教学做合一"的教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
“教学做合一”,是我国现代名教育家陶行知先生教育理论体系中的方法论,是陶行知教育思想的核心。加强对这一教学模式的研究对改变以“学科为中心”、“课堂为中心”、“教师为中心”的传统教育的巢端,加强教育与社会生活、学生生活的联系,改善教育过程和课堂教学方式,培养学生热爱生活和参加社会实践的能力,无疑具有重要的现实意义。 相似文献
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陶行知先生是我国伟大的人民教育家,毕生致力于我国的教育事业。他的教学做合一的思想对我们今天的教育实践具有重要的指导意义。本文就中师教育学课堂教学的“引进真实任务,实现教学做合一”进行了实践探索,并提出了在真实任务下学习、开展案例教学、带领学生走出课堂、开展研究性活动等四项措施。 相似文献
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徐芳 《学生之友(小学版)》2013,(8):13
曾经看到这样一个故事:爸爸去学校接孩子,问:"最近数学学到什么地方了?"儿子回答":在学三角函数。"说完,孩子像突然想起什么似的,问:"爸爸,三角函数它有什么用啊?"孩子的问题一下子把爸爸给问懵了……也许在孩子提问之前,爸爸从未用"三角函数"来解决过任何生活中问题。阅读之后我也陷入了思考:我们现在所创设的数学课堂,到底有多少知识是联系生活实际的呢?孩子在课堂上学到了 相似文献
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践行“教学做合一”的有效途径——项目学习 总被引:1,自引:0,他引:1
"教学做合一"是陶行知先生的教育主张。他说,做,不能盲行盲动,也不能胡思乱想。"只有手到心到的做,才是真正的做"。笔者以为,新课程为我们践行"教学做合一"的教育思想提供了良好的机遇,体现新课程"综合实践活动课程"特点的"项目学习",是践行"教学做合一"教育主张的有效途径之一。 相似文献