社会学想象力的使命——对《社会学的想象力》的阐释

美国社会学家赖特·米尔斯在他的《社会学的想象力》一书中提出了社会科学研究应具备的一种品质即"社会学的想象力",这不仅为人们理解社会科学提供了一个崭新的视角,更明确了社会科学的治学方向。然而,社会学想象力的诞生并没有使传统社会科学研究风格的偏颇得到彻底的更正,空洞的宏大理论和抽象的经验主义依然存续,并给社会学想象力的发挥带来危机。社会学想象力作为一种心智品质,应承担起纠正社会科学研究风气的文化责任和使命,实现社会科学的健康发展。     

Regression Analysis and the Sociological Imagination

Regression analysis is an important aspect of most introductory statistics courses in sociology but is often presented in contexts divorced from the central concerns that bring students into the discipline. Consequently, we present five lesson ideas that emerge from a regression analysis of income inequality and mortality in the USA and Canada.     

Establishing Sociological Imagination before Blame in Historical Events

Although finding fault with someone or something is part of human nature, blame is merely a perception. Before assigning blame in the causation of historical events, students should be given the opportunity to look past textbook generalizations and establish sociological imagination, or the ability to recognize history's connection to society and its people. By instituting sociological imagination, societal and cultural factors could be emphasized, various perspectives could be examined, and empathy could be evoked from the voices of people who lived during, or participated in, these historical happenings.     

论《社会学的想象力》的方法论思想蕴涵

在《社会学的想象力》一书中,米尔斯在深入批判宏大理论与抽象经验主义两种研究风格的基础上,建构了一个新的方法论思想体系。这一体系主要包括六个方面内容,即人类社会的多样性和异质性的基本理论预设、关注重大时代主题的研究价值关怀、从个人困扰上升到公众论题的问题提取方法、问题中心论的基本研究原则、历史与比较的基本研究视角和适度大理论的理论发展取向。这六个方面之间的关系是相互关联、内在一致的。由人类社会的多样性、异质性的基本理论预设逻辑地决定了把历史与比较作为社会学的基本研究视角和把适度大理论作为理论的发展取向;由这一基本理论预设和关注重大时代主题的研究价值关怀共同决定了必须把个人困扰上升到公众论题和把问题中心论作为研究必须贯彻始终的基本原则。     

“真实公众”的培育路径——对《社会学的想象力》的再解读

《社会学的想象力》承袭经典社会学的自由和理性价值,并提出具备社会学想象力的社会科学家是恢复理性传统和构建民主社会的主要承载者。但社会科学家与理性传统乃至民主社会之间的联结点何在这一问题尚没有得到国内研究者的注意。在米尔斯的构想中,社会科学家的政治责任在于培育真实公众,使之成为社会的主流群体,进而成为民主社会的基石。关于公众是否存在以及如何培育这一问题上,米尔斯的观点与李普曼和杜威的立场存在差异。     

A Remarkable Enterprise

The Adult Literacy Resource Agency ended its three-year life on March 31, 1978. Bill Devereux, its director, appraises its contribution to its continuing adult literacy campaign.     

浅析威廉·布莱克的"想象力"

英国浪漫主义文学先驱--威廉·布莱克十分推崇诗人想象力在诗歌创作中的作用,他认为"一种力量足以造就一个诗人想象."文章引用了其诗歌原文,试图从其不同时期的作品探索他神奇瑰丽的想象力.     

A Sociological Analysis of Teaching

Teaching is an activity shared by teachers and students; that is, it is an activity in which teachers, in order to realize the goals of education, instruct students in studying. The mutual influence involved is a kind of social interaction. When educators used to talk about the sociological foundations of "teaching," they stressed only the importance of the educational goal of "collectivism" or explored how best to enhance results, from the angle of the teaching process and teacher-student relations, by using "methods of socialization." Most discussions were based on normative study, not analysis of educational theory. Development of the sociology of education in the past decade or more has begun to emphasize "micro" research and employ sociological perspectives and methods to study teaching and the teacher-student relationship. Not only has its contents and concepts become more substantive, the theoretical framework has also become more complete. This article attempts to analyze classroom teaching and the teacherstudent relationship, primarily the sociological foundation of the latter. Second, it will analyze, from the point of view of the social system, classroom teaching activity. Finally, it will conclude with possible approaches to the "sociology of teaching ."     

研究流行语的社会文化意义

中国从21世纪以来每年都由权威机构发布主流媒体流行语,至今已发布20类以上逾几百条流行语。这些流行语反映的是当代中国政治、经济、文化、科技、教育、社会生活等领域的热点问题。跟踪流行语并对其进行深层次研究,是观察当代中国社会变迁的新视角。     

对网络追踪现象的社会学反思

网络技术的快速发展在给人类社会生活带来极大便利的同时,也给我们带来了各种各样的网络社会问题,网络追踪现象便是其中之一．论文从概念界定、类型划分以及理论思考三个方面入手对网络追踪这类特殊的网络犯罪行为进行了社会学的探讨。并据此指出,网络追踪行为在本质上属于一种违法行为。同时,无论网络追踪的情境与主体,还是网络追踪的行为与后果都是真实而非虚拟的。因而,应加强对此类行为的法律规制。     

情绪的社会学解读

在社会学视域中,情绪不仅是一种个体心理现象,更是一种复杂的社会文化建构。社会学对情绪的解读超越了情绪智力的限制,更加质朴地重构了情绪与理性之间的关系;借助反身性、主体间性等概念,社会学阐明了情绪与自我的关系以及情绪理解的发生机制;此外,社会学对情绪劳动、情绪法则的分析还揭示了权力关系对情绪施加的社会控制。     

教育腐败的社会学解读

教育腐败指的是在教育活动中的行为主体选择搭便车消费教育这一公共物品,从而侵害教育公共性的行为,可分为教育行政腐败、学校管理腐败、学术腐败.其产生是由于部分群体成员在教育资源配置过程中,在监督和制衡薄弱的情况下,利用公权选择搭便车获得和消费教育资源.这种普遍存在的理性选择行为的后果是教育的公共性被践踏.     

远程教育的社会学解析

教育是一个社会化过程,重视教育、知识、人才和智力开发是现时代大趋势,教育在近现代科技革命中所起的关键性历史作用不容忽视,教育投资和其他智力投资越来越具有战略意义。人的现代化很大程度上依赖于相应的教育,竞争的成败取决于国民教育水平。远程教育是建立在现代科技手段之上主动迎合教育现代化、主动适应知识特殊性、主动传播知识型产品、自我适应高教大众化、主动满足教育全民化所取得的重要成果。     

融合教育的社会学分析

在社会分层的背景下,残疾人群体是获取资源最少的群体,又是离权力中心最远的群体,是弱势群体和边缘群体.在融合教育理念下,他们有平等接受各种教育和活动的权利,并从学校融合走向社区融合,最终实现社会融合.     

远程教育的教育社会学理论

从基本建成小康到全面建设小康,远程教育的社会功能得到充分凸现和创新,即从服务经济转型、四个面向、重心下降等,转向服务社会转型,打破教育壁垒,增加教育准入功能,推动社会成员向中间阶层流动,服务大多数社会成员,培育橄榄型社会结构,并提供理论和操作系统,突出了教育公平多元论中的大众化价值取向。这些构成了远程教育的教育社会学理论。     

歌声中的想象想象中的歌唱

想象是以表象为特征的形象思维方式。想象为歌唱的认知提供形象性支持,并把这种认知活动从抽象化、概念化,引向具象化、深刻化。歌唱者利用丰富的想象与感情交织,借用歌中情景,用选择与组合想象的方式,把情感表达推向高潮。想象还可帮助歌者加深对声乐作品的理解与分析,把作曲家深刻的内涵更好地显现出来,进而感染人、吸引人。这些都充分说明在歌唱中合理运用想象与联想有十分重要的作用。     

师生关系的社会学探讨

对于师生关系历来有不同的认识,有的是静态的、理想的,有的是动态的、现实的。社会学对师生关系的探讨着重于从师生在教育活动中的相互作用入手,把师生关系放置在现实的社会背景中去认识和思考,对教育学研究有一定的启示意义。     

旅游文化的社会学探讨

文章以社会学为视角,观察旅游文化现象。作者运用人类文化学和社会学理论和方法,指出旅游的本质是人类的文化需求,社会学的许多分支学科都能解释旅游文化现象,并有助于旅游学科的完善。