语文教师应追求怎样的课堂语言

苏霍姆林斯基曾说过:"教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"教师的语言修养直接决定着教学效果和教学质量,因此语文教师的语言决     

语文教师的课堂语言浅探

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养,而且还会影响他们非智力因素的健康发展。而语文教学的最大特点在于其社会性、形象性、情感力量、审美性和语言的感染力。一节成功的语文课,一位受学生欢迎的老师,往往在于他能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性,     

数学教学语言的基本要求

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养．在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”要想“讲出”数学的魅力，使学生感到上数学课是一种享受，教师大致可以根据以下几方面的要求，有目标地锤炼自己的教学语言。     

语文课堂教学语言举隅

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动和效率.我们深信,高度语言修养是合理利用时间的重要条件."苏霍姆林斯基强调了教学语言在课堂教学中的重要性.     

语文课堂教学语言浅谈

语言是工具,任何一门功课教学的成功,都离不开教师教学语文的有效作用。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。”     

谈语文教师的语言魅力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,一个优秀的语文教师的语言必须具有什么特点呢?笔者认为必须生动、幽默、形象。一、生动马卡连柯曾说:“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来’的时候,只有学会     

语文教师的课堂语言浅探

苏霍姆林斯基说过:教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养,而且还会影响他们非智力因素的健康发展。而语文教学的最大特点在于其社     

浅谈新课改中教师的语言魅力

作为一名教师,尤其是一名语文教师,语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟,是否富有智慧,是否具有说服力和感染力,直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”     

浅谈语文的语言

苏霍姆林斯基说过：“教师高度的语文修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”在语文课堂上,良好的教学语言是智慧老人手里的金钥匙．能及时打开学生思维的大门,让学生跟随教师的讲课思路活动和思考．达到“以言授意．以言传情”的目的。那么语文的语言究竟有何特点呢？     

语文课堂点评语言的魅力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教师语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可以说．一名教师课堂教学评价语言如何．也在很大程度上表现出该教师的教学水平。     

在语言深处挖掘语文的美——浅谈语文教师的教学语言艺术

苏霍姆林斯基说:"教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"他又说:"教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教学的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术。"语言是思想的外衣,透过语言可以看到教师的教学目的,看到教师的文化修养和教学理念。     

语言的节奏，有如此魅力

那是课堂上最有魅力的声音,那抑扬顿挫中仿佛有着一种魔力,让每个听课的人都聚精会神,让每个孩子都凝神倾听。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!”她的那些学生们何其幸运!     

“工欲善其事，必先利其器”——谈语文教师课堂语言的修养

语文教师的语言在很大程度上决定着学生学习的效率。生动形象的语言能将呆板的文字变为容易理解的知识：富有情感的语言还能感染学生。陶冶学生的情操。起到潜移默化的作用。因此。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。”     

谈小学语文教师的课堂语言

教师的语言在很大程度上决定了学生在课堂上脑力劳动的效率,是一条纽带,是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。从这个角度看,师生的课堂活动,在很大程度上是依托语言载体而显示其特有的魅力。教师的语言是教学过程得以有效进行的基础,对学生的学习乃至人格的发展都具有重要的意义。     

中学语文教师课堂语言艺术一议

教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”对课堂教学，我们都有这样的体会：听一堂好课，就如同欣赏一幅名画，令人心旷神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终，但却余音在耳。优秀教师语言的魅力能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发学生学习的兴趣。结合多年的教学实践，我认为语教师的语言应追求以下几个方面。     

如何提升语文教学语言魅力

良好的语言修养和语言艺术是教师的必备条件,是教师能力结构的重要组成部分,尤其对语文教师来说,要求就更高。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语文教师使用艺术化的教学语言,会对学生语文水平的提高产生深远的影响。可见,教学的成败并不仅仅取决于教师学问的多少,语言艺术同样起着关键的作用。笔者认为,从以下六个方面可以有效提升语文教学的语言魅力。     

浅论教师语言在教学中的重要性

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在较大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”得确如此，本人由于工作的关系曾听过不同学科的课，给我的总体感觉是：一堂课的成功与否，除了教师自身的理论修养、专业素质、人格魅力、课堂设计外，还有一个很重要的因素，那就是教师在课堂上的语言表达能力。语言是人类交际的工具，是人思想感情的一种外化方式，是人学识修养的体现，     

浅谈教师语言的美化

语言是人类所特有的用来表达思想的工具。而教师语言则是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生的课堂上的脑力劳动的效率。”     

语文教师教学语言的四性

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻不能忘记．你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”教师的内在意向和所拥有的知识必须通过语言呈现给学生。因此，教师教学应遵循一定的原则，讲究科学的方法。     

浅谈语文课堂中有效的教学语言

苏霍姆林斯基说过：＂教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂可见,教师的教学语言在很大程度上影响着学生学习的效果。那么,在语文课堂教学中,如何把握好教师的语言,提高课堂教学效率呢？我认为,语文教师应从教学的每个细节着手,用心锤炼课堂教学语言,最终实现有效教学。