中学生接受时事政治的支持现状调查与对策

一、问题的提出及研究的目的 影响中学生接受时事政治的主要障碍是支持度的问题。由于缺乏应有的支持,中学生处于无条件接受时事政治的状态：由于缺乏应有的支持,中学生处于不准确地接受时事政治的状态;由于缺乏应有的支持,中学生中相当一部分处于对时事政治的饥渴状态。     

农村中学生学习状态与学习效果的相关性研究

中学生的学习状态会影响学生的学习习惯和学习兴趣,进而影响到学习效果。本研究通过分析农村中学生的学习状态,探讨了农村中学生的个人及家庭情况、学习状态与学习效果之间的关系,得出学生家庭经济状况、学习状态与学习效果显著相关的结论。提出促进学习效果提高的策略：教师积极关注,学生自我管理,国家经济扶持。     

中学生心理亚健康现状文献综述

近年来,中学生的心理健康问题受到关注.许多研究表明,中学生这一特殊群体的心理健康水平低于社会其他人群.心理亚健康状态是中学生的一种较常见的状态.对中学生心理亚健康状态进行分析,可以让我们对那些处于心理亚健康状态的中学生多些关注和了解,从而对影响心理健康水平的因素方面加以控制,达到从"心理亚健康"回复到"心理健康"状态的目的.     

如何克服中学生数学学习的心理障碍

中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态。讨论中学生数学学习的心理障碍与消除的目的是;(1)把握中学生学习数学的心理状态,优化数学教学和数学学习过程;     

关于针对中学生亚健康状况进行健康教育的探究

学校教育工作的首要任务就是增进学生健康,健康教育的目的是培养学生的良好的卫生行为和习惯。在中学教育中如何利用好健康教育课,帮助中学生预防、脱离亚健康的状态,寻找中学生健康成长的良好途径和方法,成为中学健康教育的重要内容。本文通过分析中学生亚健康的症状和成因,提出了健康教育中应该从习惯养成教育、心理教育、以及社会、家庭的教育等方面入手,帮助中学生预防、脱离亚健康的状态。     

中学生语文学习品质弱化现象忧思

语文教学在基础教育中本应处于首要地位,但调查表明,目前中学生语文学习的品质却趋于愈加弱化的状态。这主要与母语教育的失落、应试教育的樊篱、教学策略的羁勒有关。我们应在用母语情结唤醒中学生对语文的自觉意识、用人文关怀滋润中学生的语文个性、用主体教学策略凸显中学生的主体地位等方面努力,以期优化中学生的语文学习品质。     

突破中学生学数学的心理障碍

中学生学数学的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、提高数学能力的一种心理状态。其主要表现有以下几个方面：     

浅议文学阅读对中学生心理问题的唤醒与引导作用

通过对中学生心理健康状态的调查了解,针对其在人际关系、学习压力、自信心和兴趣分布等四方面的心理问题,论证了文学阅读对中学生心理健康发展的唤醒与引导作用。     

基于心理暗示的中学生思想道德教育路径研究

解决我国中学生思想道德教育效果较差问题的关键是充分了解中学生的心理状态。在系统分析心理暗示概念、分类和作用的基础上,提出了中学生思想道德教育的实施路径,即构建多元化的暗示源网络、选择合适的心理暗示类型和注重心理暗示与课程建设相结合。     

加强中学生心理健康教育之体会

近年来,中学生的自杀事件屡次发生,各种心理疾病、校园暴力及青少年犯罪等现象越来越突出,这说明了我们面临的教育形势极为严峻。因此我们一定要缓解中学生的心理压力,调节中学生不健康的心理状态,重视他们的心理健康教育。这就需要我们：     

突破中学生学数学的心理障碍

中学生学数学的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、提高数学能力的一种心理状态。其主要表现有以下几个     

浅析高中数学学困生学习障碍及应对策略

中学生数学学习的心理障碍,是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也是中学生在数学学习过程中因困惑、曲解或误会而产生的一种消极心理现象.     

新媒体对中学生心理健康影响的分析

随着近年来网络在生活中的普及,中学生应用网络的频率逐渐增加。中学生现阶段正处在青春期,其心理健康问题一直受到社会各界的广泛关注,尤其是由网络引起的心理疾病严重影响了中学生的心理。文章对新媒体背景下的中学生所出现的心理问题进行探讨,并提出针对性应对策略,以便让中学生在健康状态下发展。     

中学生焦虑心理对学习的影响和自我调适

学习焦虑是中学生最常见的一种心理状态.据调查,中学生中存在学习焦虑心理的学生占有很大比例.     

抓住学生心理特征，提高政治教学实效

中学生处于心理形成与发展的关键时期,中学生的心理状态直接影响着其学习与教师教学的效果。思想政治课教师只有从多方面抓住中学生的心理特征,有针对性地展开教学,才可能取得良好的教育教学效果。     

如何消除数学学习中的心理障碍

中学生数学学习的心理障碍是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,也即是中学生在数学学习过程中因“困惑”“曲解”或“误会”而产生的一种消极心理现象。     

中学生性意识发展与学校性教育现状调查与分析

采用自编问卷对755名初中一年级至高中三年级的在校学生，进行“中学生性意识发展与学校性教育现状调查”。得出结论：中学生性别意识受社会文化影响；中学生性意识的开放程度不高；中学生性观念处于良性状态；中学生性行为呈保守性：学校性教育亟待加强。     

中学生数学学习的心理障碍成因分析及应对策略

中学生数学学习的心理障碍是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态。这种消极的心理状态使学生学习的积极性和主动性逐渐丧失,扼杀了学生的创造力,因此如何消除学生数学学习的心理障碍,成为一线数学教师面临的一个重大课题。     

探索家校共育路径 促进中学生心理健康发展

<正>中学生面临沉重的学习压力，也逐步接触更加复杂的社会生活，加之本就处于敏感多疑、迷茫困惑的青春发育期，很容易爆发各种心理健康问题。关注中学生的心理健康问题，给予中学生足够的心理健康教育引导，探索家校合作共育的有效路径，是促进中学生健康快乐成长的必然选择。随着社会的发展进步，人们对健康的认知已经从身体领域扩展到心理领域。心理状态在一定程度上影响着身体状态，以及日常生活的参与状态和参与质量。中学生正处在成长发展的关键阶段，健康的心理状态对自身成长和社会发展都会产生重要的影响。     

中学生校园足球比赛心理初探

<正>中学生校园足球比赛,由于受各方面条件的限制,各队之间的技术水平十分接近,在比赛中与其说是比技术,不如说是比心理,哪个队的心理承受能力强,临场发挥出色,胜利的天平就会向哪边倾斜。本文通过对中学生校园足球比赛过程中出现的各种不同心理现象进行分析,初步探讨如何消除中学生比赛过程中出现的紧张心理状态,从而提高比赛成绩。一、运动员赛前不良心理状态的特征和克服方法 1.运动员赛前不良心理状态的特征中学生足球队由于训练时间短,队员好动、易兴奋,但持续时间不长,因此临近比赛时容易产生过分激动、