高校德育教育与网络心理健康教育协同共进机制研究

随着网络技术的飞速发展,网络生活占据了高校学生学习生活的一大部分,其高效、便捷、独有的生活交流方式因多种因素的影响深受广大学生的青睐,为学生的学习和生活提供了很大的便利,与此同时诸多冗杂的信息也给他们的心灵带来了很大的冲击,因此高校在进行专业课程的传授时必须充分认识到高校网络心理健康教育的重要性,将高校德育与网络健康教育协同起来以提高大学生的道德修养。分析高校德育及网络心理健康教育的现状,介绍高校德育及网络心理健康教育的相关内涵,阐述高校德育及网络心理健康教育协同共进的现实意义,构建高校德育与网络心理健康教育的协同共进机制,明确高校老师、学生在德育教育与网络心理健康教育协同共进构建中的核心能力要求及其培养。     

以心理健康教育促进德育教育的时效性

在新形式下,讨论心理健康教育同德育的关系,从心理健康教育视角反思我们学校德育工作的实效性,以求进一步提高我们的认识,增强把学校德育和心理健康教育工作整合起来的自觉性。本文强调德育与心理健康教育相互联系有机结合协同运作成为必然;＂以人为本＂,发展潜能,满足学生成长过程中最基本的发展性需要;和谐师生关系,营造良好氛围,建设一支高素质的教师队伍,更好地以心理健康教育促进学校德育教育的时效性。     

高职院校心理健康教育的德育功能初探

德育与心理健康教育作为我国思想政治教育体系的一部分,二者紧密结舍。心理健康教育中蕴含着德育,德育过程中离不开对学生的心理辅导。借助于心理社团,发挥心理健康教育的德育功能,是高职院校德育迎接挑战的最佳选择。     

学生德育与心理健康教育关系的思考

思想道德教育是德育之根本,探索心理健康与德育之闻的关系,将有助于建立适合我国学校教育实际、符合社会发展的心理健康教育和德育新体系,加深对德育内涵的把握.     

论辅导员在德育和心理健康教育工作中的定位与构建

德育和心理健康教育是高校工作的重要组成部分,辅导员了解德育和心理健康教育的共性和异性并将两者有效整合,明确从事德育工作和心理健康教育工作的优势和劣势,有利于辅导员在德育和心理健康教育双重角色下扬长避短、准确定位。     

论辅导员在德育和心理健康教育工作中的定位与构建

德育和心理健康教育是高校工作的重要组成部分,辅导员了解德育和心理健康教育的共性和异性并将两者有效整合,明确从事德育工作和心理健康教育工作的优势和劣势,有利于辅导员在德育和心理健康教育双重角色下扬长避短、准确定位。     

论中小学生德育与心理健康教育的关系

本文根据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，从中小学德育与心理健康教育的区别出发，探讨德育与心理健康教育的有效结合，为我国学校德育改革提供一种模式，并为学校心理健康教育本土化提供一次创新机会。     

论高职院学生心理健康教育

随着高职院学生心理健康教育工作的不断推进和高职院德育改革的不断深化,如何正确开展高职学生心理健康教育工作,成为教育界备受关注和广为探讨的问题。本文通过分析高职学生心理健康教育现状,影响高职学生心理健康的因素,讨论高职院校开展心理健康教育的意义,并探讨了高职学生心理健康教育的策略。     

生态转型:心理健康教育新视角

心理健康教育生态转型是生态文明教育形式的拓展,是生态思维在心理健康教育上的应用。心理健康教育生态转型要求心理健康教育需具备生态性、系统性、整体性、协同性的思维。心理健康教育生态转型受内部顶层设计、组织体系、课程体系、师资体系等生态因子,及外部家庭环境、学校环境、网络环境、社会环境等生态因子的影响,并与其相互作用、协同发展。     

论心理健康教育与道德教育的整合问题

本文首先阐述了心理健康教育与德育在本质上的几点不同;而后对主张整合的理由进行了叙述和斟酌;最后,提出了几个观点来说明心理健康教育应该独立发展,甚至可以成为素质教育的一个新的部分,也说明了如果心理健康教育和德育整合后会产生的不良后果。     

“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径

心理健康教育是高校的必修科目,也是高校德育的基本途径,直接影响高校现代化人才的培养质量。“三全育人”是高校心理健康教育的新理念,要求高校在建设完备的德育人才队伍基础上,鼓动全员参与心理健康教育工作,推动学科教育与道德教育并举,不断推动变革创新,实现各个部门有机联动,最终实现“三全育人”目标。     

高校德育与艺术教育的关系

通过对高校德育和艺术教育概念的表述,探讨德育和艺术教育之间的关系,指出德育需要艺术的支撑,艺术需要道德的滋养,两者相互融合、相辅相成。德育与艺术教育的融合能促进大学生的自由全面可持续发展。因此,应在高校课程教学中融合德育与艺术教育,促进大学生的健全人格与成熟的心智,使他们成为知识结构合理、心理健康的社会群体。     

初中班主任工作与学生心理健康教育

心理健康问题是影响学生全面发展和进步的重要因素,初中学生心理健康问题主要表现在生活、学习、习惯、心理、态度等方面。班主任要做好学生的心理健康教育工作,需要提高自身心理健康和教育教学水平、重视与学生的交流与沟通、积极组织班团活动,利用课堂教学的机会,向学生进行心理健康教育,同时加强与家庭的沟通,让学校和家庭共同来做好学生心理健康教育工作。     

德育视角下的中学生心理健康教育

随着社会的不断进步、教育改革的不断深入,素质教育在逐渐成为主要的教育模式,素质教育相对于应试教育,更加注重人的思想道德素质的培养。德育也就成为教育过程中不可或缺的因素,而中学生的心理健康教育便成为德育工作者面临的新课题,新时代环境下的中学生在心理健康问题上表现得尤为特色不一,这也使得教育者必须深入分析中学生心理健康存在的问题、原因以及应对措施。     

德育视角下的中学生心理健康教育

随着社会的不断进步、教育改革的不断深入,素质教育在逐渐成为主要的教育模式,素质教育相对于应试教育,更加注重人的思想道德素质的培养。德育也就成为教育过程中不可或缺的因素,而中学生的心理健康教育便成为德育工作者面临的新课题,新时代环境下的中学生在心理健康问题上表现得尤为特色不一,这也使得教育者必须深入分析中学生心理健康存在的问题、原因以及应对措施。     

简论高校教育如何提高大学生心理素质

对当代大学生的心理健康问题,从心理健康教育与德育的有机结合、课堂建设、学生心理训练、教育环境、教师队伍建设等五个方面系统论述了高校提高大学生心理素质的方法。     

小学德育和心理健康教育整合模式初探

整合德育和心理健康教育资源,能丰富学校德育的内涵,把心理健康教育渗透于各种德育活动中,创设和谐宽松的良好环境,提高学生的心理素质,帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力,形成良好的行为习惯。     

“三全育人”视域下大学生心理健康教育模式的创新路径

对于高校来说,心理健康教育属于一项必修课,同样是高校进行教育的根本方法,是决定着高校人才的整体培养质量因素之一。现阶段,“三全”教育是高校心理健康教育的新理念,需要高校在健全德育人才队伍的前提下引导全员进行心理健康教育,加快学科教育以及道德教育统筹兼顾,进一步促进变革创新,从而使不同部门之间联动起来,达到“三全育人”目标。     

论德育和心理健康教育的关系

德育和心理健康教育是学校工作的两个方面,二者既各成体系又密切联系,良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土,而良好的道德品质和和高尚的思想觉悟又能促进心理素质的进一步提升。德育与心理健康教育相结合,有助于我们更深入地认识和了解学生,使学校的德育工作更具针对性、实效性。     

论德育和心理健康教育的关系

德育和心理健康教育是学校工作的两个方面,二者既各成体系又密切联系,良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土,而良好的道德品质和和高尚的思想觉悟又能促进心理素质的进一步提升。德育与心理健康教育相结合,有助于我们更深入地认识和了解学生,使学校的德育工作更具针对性、实效性。