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近看电视,主持人采访两位初中学生,问他们最崇拜的人是谁,回答不约而同,均是“自己”,主持人对此还大加赞赏。近些年来,每每遇到这样的问题,不少中学生也都是这样回答的。我认为,“相信自己”是自信心的一种表现,而“崇拜自己”倒有些值得推敲的地方。作为青年学生,涉世未深,知识不厚,一般来说,有一个学习崇拜的榜样并不是一件坏事情。人们常说,     

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“书包限重”就是减负？;品德也能“靠分数说话”？;质疑“夸奖式教育”[第一段]     

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大学里职业教育与一般中等职业教育有何区别;中国教育需要一场真正的变革;政府购买高技能人才培养成果的路径选择;让民办职教叫好又叫座;     

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"零效益规章"何时休学校管理的最高效益是调动师生工作和学习的积极性和主动性,促使师生能够心情愉快地工作和学习。一所学校的管理规章无论多么健全,如果不能达成如此效果,那这些规章的作用就是低效甚至是无效的。无效的规章太多,师生就会做许多无用功,一些工作就会流于形式。时下,这种零效益的规章并不少见,有的经过长年累月已经成为了师生的自觉行为。     

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重庆：明年高中课程改革不会损害学生利益 10月19日,在重庆市教育学会、重庆市教育科学研究院课改中心联合举办的重庆市普通高中新课改实验困惑与难题解读学术报告会上,教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长刘坚教授作了题为《感受高中新课程——关于课程方案、课程标准与管理者的对话》的报告。     

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往上看看上海南微近闻上海浦东新区上南小教学区主任唐月忠率本学区数十名校长击中国的最高学府——北京大学、清华大学学习。问及他们此行的动机和目的时,答称:在教育改革不断深入的情况下,做“井底之蛙”是不行的,必须“往上看看”,只有这样才能开拓视野,把基础教育工作做得更好一些。事实上,他们此行颇有收获。北京大学生生不息的爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风,清华大学“自强不息、厚德载物”的传统学风都给予他们强大的震撼和冲击,使他们越发感到身上的担子和责任更重了。     

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指错方向的手 (江苏)郭雅据《中国青年报》报道:正值初三毕业生备考复习最紧张的时候,广西来宾县小平阳镇二中初三的46名学生却很悠闲,因为他们“自愿”放弃了中考。经记者仔细探究后知道,自这个学期以来,教师曾多次在班上讲“如果没有能力,最好不参加中考”;临近中考报名时,更是有针对性地找成绩差的学生谈话,称只要不参加中考,即使毕业考试不过关,也照     

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星期一的校会课上,学校发出紧急通知,告知学生现在“非典”疫情严重,请学生不要去人多的公共场合,做好个人卫生工作,多吃富含维生素的水果、蔬菜,注意休息,多参加户外锻炼,尤其强调要勤洗手和通风。奇怪的是学生表情自然,有的趴在桌上,有的若有所思,还有的脸上竟带着微笑。广播一结束,我问小明:     

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一个失去了左胳膊的孩子十分喜欢柔道,父母怜其残疾送他进了练习班。老师整天就教他一个招式,他有时也问老师什么时候教新的招式,老师只是让他继续练。他相信老师,反反复复、一丝不苟地练习。有一次他报名参加了比赛,没想到就用这一招连赢了两个对手,通过小组赛后进了决赛。在决赛中,看到他瘦弱的样子,又只有一条胳膊.对手轻视了他.同时也品尝到了他那一招的厉害。最后这个孩子获得了冠军。在回去的路上.他问老师为什么自己只凭这一招就能夺得冠军呢?老师告诉他有两个原因:一是你这招练得太精妙了:另一个原因就是对手要想对付这一招必须抓住你的左手。     

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如何激发学生的学习兴趣,可谓让教师煞费苦心。可效果总是不太令人满意。梁实秋先生有篇文章《学问与趣味》,其中的观点认为在年轻时候为学问打根底之际,不能过分重视趣味。在求学时代,应该暂且把趣味放在一边,耐着性子遵守教育的纪律。这观点本人非常赞同。因为事实上,课本上的许多内容离学生的实际生活     

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最感人的理想江苏施永平难得回一趟老家,我到小时候曾经读过书的村校看望当年的启蒙老师,与老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着,就随手翻看起桌上的一叠作文本来。在乡下的学校,孩子从三年级开始学习写作文。乡下孩子终究不比城市孩子,想像力极其匮乏,那些苍白的文字,实在无味。本子上的作文都     

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质疑“光荣榜”(山东)李启咏很多学校都有一个公开的“光荣榜”,外边加着玻璃,里边贴着本校模范教师的照片和事迹。大家都习以为常了,以为这是正常的管理措施。然而,笔者却有不同的意见。首先,教育工作是一种服务,这种服务的“客户”是学生和家长。作为“客户”,他们当然想知道孩子老师的情况。而这种了解的渠道却又十分有限,往往就是通过镶在外面的“光荣榜”。公开的“光荣榜”的最大弊端就在于只为少数模范教师做广     

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你有信仰就年轻,疑惑就年老;有自信就年轻,畏惧就年老;有希望就年轻,绝望就年老;岁月使你皮肤起皱,但是失去了热忱,就损伤了灵魂。