创建和谐英语课堂文化

和谐是事物的最佳状态,和谐产生美。和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐发展也是教育的理想境界,是教育改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的和谐课堂,正是教育改革大力倡导的教学理念。     

浅谈如何创建和谐的英语课堂

新一轮课程改革拉开了序幕,教师是课改的主体,新课程改革中渗透的新的教育思想、教育理念和教育方法,都要通过教师的教学活动来实现。和谐产生美,和谐是教育工作者追求的终极目标,教师应及时地转变教育观念,认真学习专业知识,开拓思维,为学生构建和谐的英语课堂创造良好的外部条件。新课程改革形势下,课堂教学模式改革的实质,就是对学生实施全面的素质教育,倡导学生主动求知,营造开放、和谐的课堂教学氛围,完成最终的教学目标。     

浅议语文教师的人文素养

人文素养是一个人内在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现。语文教师的人文素养需与时俱进。所以新课改条件下探微语文教师应具备的人文素养是非常必要的。     

创建和谐英语课堂的愿景

创建和谐英语课堂是创建和谐教育、培养和谐的人的重要手段和有力保障。从激励代替指责、互动多于聆听、体验重于经验、自由高于创造等四个方面,可以创建和谐英语课堂的愿景。     

探微语文教师的人文素养——新课改条件下探微语文教师应具备的人文素养

人文素养是一个人内在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合体现.语文教师的人文素养需与时俱进,所以新课改条件下探微语文教师应具备的人文素养是非常必要的.     

重视高职英语教学,提升学生人文素养

人文素养已成为当前高职教育中的一个热门话题,提高学生的人文素养是现代教育的目标。英语作为语言文化学习的一门学科,在人文素养教育中承担重要任务,英语教育也要体现人文精神。     

在语文教学中提升学生人文素养

语文教学中提升学生人文素养的策略有：善于利用精彩的小结结束新课,善于延伸拓展教材内容,组织学生进行专题讨论来充分开掘教材中的人文内涵;在课外阅读中进行传统文化熏陶和当代文化渗透;开设人文讲座、培养审美情趣;开设研究性学习,引导学生主动品味人文内涵.师生若能配合默契,语文教学的效果定会有质的飞跃.     

语文教师应重视自身人文素养

《语文新课程标准》指出人文素养包涵以下内容：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂作为一名语文教师要用自身的人文素养去滋养提升学生的人文素养。语文教师自觉地将文学作品融入自己的生命体验中,以自己对生命的感悟扩展学生的疆界,充实学生的内涵,丰富学生的认识。当教师深情投入、真情流露的时候,学生才能受到文化感染,文化熏陶。     

在高职英语课堂实施人文教育的途径和方法

文章通过调查分析认为,高职英语课堂教学低效的根本原因在于人文教育的缺失,从而导致课堂环境不尽如人意、课堂教学内容及方法不能引起学生共鸣、评价手段及体系亦未能起到激励学生的作用等,并从教师角度就营造和谐平等的教学氛围,挖掘教材中人文内涵,贯彻人文精神于考评体系中以及提高教师自身人文素养等方面提出了建议。     

构建充满人文素养的英语课堂

人文素养是英语新课程极其重要的培育目标之一。新课程改革背景下的英语教学中仍缺乏对其应有的重视,现状堪忧。在英语课堂中可以通过依托教材内容、借助合理评价、利用影视媒介、精选学习方式等途径对学生进行人文素养的培育。     

浅析在新课程下英语教学中学生人文素养的培养

文思想要渗透到英语语言教学中,在英语教学中关注学生的情感,提高他们的人文素养,开阔他们的文化视野,增进对其他国家,尤其是英语国家文化的理解,而且会加深他们对祖国文化的了解和热爱。     

英语课堂如何提高学生的人文素养

英语教学不仅是一个掌握语言基本技能的过程,更是一个了解文化、提高素质、拓宽思维的过程。学习外国语言,掌握其技能,了解其文化,可以使学生更直接、更迅速、更全面、更频繁地接触、体验两种不同文化的冲突和融合,与其他学科相比,英语教学更是一个跨文化底蕴积累和升华的过程,一个人文素养提高的过程。     

重视情感教育 培养人文素养

小学语文作为人文学科,要贯彻文道统一的原则,也就是说语文教学要做到思想教育和语文教学的辨证统一,寓思想教育于语言文字的教学之中。     

应重视提高高校教师的人文素养

提高教师的人文素养,是当前高校师资队伍建设中面临的一个重要课题。文章从教师肩负的神圣使命,推进大学生人文素质教育和提高教师自身学术水平等几个方面,论述了提高教师人文素养的必要性和紧迫性,最后就如何提高教师的人文素养问题,提出了４个方面的对策和建议     

促进和谐英语课堂,开展有效教学

目前,小学英语教师任教班级数之多,学生数多,因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异,在这样现实情况下,小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的教学模式。只有构建和谐的英语课堂,才能激发学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力,本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主和可持续。     

高职大学生的人文素养需求

高职院校培养的人才除应具备专业基础理论知识和专门的技能外,还应具备以人文素质为支撑的其他因素。什么是人文素养应该是现在高职大学生必须思考的内容,然而现在高职大学生的人文素养普遍缺乏。"先成人,然后才能成才",只有通过四个基本要素来提高大学生的人文素养,而只有提高了人文素养的毕业生才能成为一名合格的"人才"、一个"和谐"的人。     

加强人文教育，创建和谐校园

创建和谐校园是落实科学发展观,构建和谐社会的内在要求,也是构建和谐社会的重要阵地．加强人文教育,实行人文管理、体现人文关怀是创建和谐校园的主要途径．创建和谐校园必须在注重科学教育、加强科学管理的同时,以人文精神为指导,树立人文理念,优化人文环境,重视人文管理,体现人文关怀,加强人文教育．     

新课改条件下语文教师应具备的人文素养浅谈

新课程改革对语文教师的自身素养提出了更高的要求,本文结合新课改语文人文性要求,从人文素养层面论述了语文教师需要从哪些方面进行自我教育与提高。     

营造宽松和谐的校园氛围提升学生人文素养

知识经济的时代需要的是富有创新、开拓精神的人才,需要的是具有丰富人文素养的人才。学校教育应主动承担培养的责任,营造与之相适应的宽松、和谐的校园氛围。我校从校园文化氛围、课堂教学氛围和心理健康氛围三个方面进行实践探索。     

加强学校人文文化建设,提高学生人文素养

学校是育人的场所,育人要坚持以学生为本、以发展为本,提高学生人文素养是学校文化建设的终极目标.加强校园人文文化建设,培养人文精神是我校培养全面发展的人的目标的一个重要途径和方式,已成为以科学发展观统领校园人文文化建设的切实途径.