小学高年级英语阅读课Describing People

教学要点 New words Vocabulauy and structure for describing people e. g,tall,short, young What＇s she/he like？     

小学英语高年级阅读课例谈

新颁布的英语课程标准在其二级目标中指出：应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。那么，如何在小学英语课堂中切实培养学生的阅读习惯和阅读策略呢？笔者以《牛津小学英语》5AU-nit2ANewHouse一课为例，探讨小学英语阅读课中培养学生阅读习惯和阅读策略的问题。[第一段]     

小学高年级英语阅读课教学探究

针对小学高年级英语课出现的授课教师本身对阅读课教学的理解存在偏差,导致学生对文本内容把握不准的现象,作者从阅读课的几个教学环节具体谈谈对小学高年级英语阅读课教学思路的理解和探究。     

小学英语生活化教学活动设计

小学生学习英语能否取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣,取决于英语学习的课堂。如果教师能给学生提供贴近学生实际的、贴近学生生活的丰富的课堂资源,在课堂中融入学生的生活体验,让他们切身感受学习英语的乐趣,那么整个课堂就会焕发出生命的活力。     

小学高年级英语课外作业设计研究

随着中国的飞速发展,英语作为一个对外交流的工具,国人对其越来越重视。当然,小学生也不例外,很多家长给孩子报各种英语补习班,学生肩上的压力越来越重。大多数教师都比较重视课堂教学而忽视了课外作业的设计,使得课外作业千篇一律,枯燥乏味,不仅起不到巩固当天所学知识的目的,还会让孩子产生厌烦的情绪。本文从我国小学高年级英语课外作业的现状出发,通过对现状的分析,提出了对小学高年级课外作业的现状的思考,通过思考解决问题,提出小学高年级课外作业设计的方案。     

词语教学使阅读课大放光彩——小学高年级阅读课中的词语教学点滴

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。《语文新课程标准》要求高年级学生“能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩”。阅读课指导学生正确理解词语,可以加深对语言的理解,帮助学生深入理解课文内容,以达到读懂课文的目的。     

探析小学高年级英语阅读的教学方法

在我国教育体系的科目中,英语占据着非常显著的地位。我国在新课改中指明,从小学开始,就对学生主动学习英语的能力进行培育。而高年级小学英语阅读对于其英语教学而言,是非常核心的一个部分,是对学生英语听说读写能力进行培育的重要平台。本文主要是从小学高年级英语阅读教学中所面临的问题和提升小学生高年级英语阅读的教学方法这两个方面进行分析。     

对优化小学高年级英语课外作业设计的思考

课外作业是课堂教学的必要补充。小学高年级的英语作业涉及更多的是一些词汇知识、语法知识、句型巩固等,但方法又多为抄写、默写、听写、造句、朗读和背诵等,难免枯燥、乏味。笔者试从自身教学实践出发,探讨如何进行有效的作业设计,从而达到及时巩固所学知识,培养学生学习兴趣,帮助他们树立自信心,养成良好学习习惯,发展自我学习的能力。     

谈小学英语课堂有效教学活动的设计原则

新一轮国家基础教育课程改革的实施,进一步推动了小学英语课堂教学的改革。课堂的有效教学是教师不断追求的目标,课堂教学是否有效体现在教学活动的设计与实施中。笔者通过大量的观课,调研,发现许多老师在设计教学活动时普遍存在重形式轻目的;重气氛轻体验;重教授轻对话;重载体轻实际的问题,本文就这些问题进行分析探究,寻求有效教学活动的设计原则,达到有效设计教学活动的目的,进一步促进高效课堂的生成。     

小学语文阅读课中的问题设计

在阅读教学中通过提问引导学生思考是常见的教学方法,好的提问能够与教学内容有机结合,引导学生深入探索,对学生能力和素养的提升发挥重要的作用。语文阅读中的问题设计,应坚持把握主要问题的设计,通过细节问题引发思考,运用提问拓展思维,立足于文本本身等原则。教师应采取“提问引起学生好奇,营造课堂学习氛围;连环设问引发探究,阅读理解层层深入;问题设计体现思辨,观点碰撞激发思考”等策略,启发学生思考,在问题中完成对学生理解能力的训练。     

小学高年级英语课外实践作业的设计

小学高年级英语课外实践性作业也是课外作业的一种形式。设计小学英语高年级课外实践性作业应当注重查阅性、调查性、延伸性、应用性、操作性和探索性,尽可能使学生通过课外作业巩固、深化课堂知识,激发学习英语的兴趣,发展综合语言运用的能力。     

小学高年级英语阅读课中思维导图的运用

思维导图是一种图形技术,它是组织和表征发散性思维的工具,具有十分广泛的应用范围。思维导图主要通过学习、记忆、思索等思维方式,将人脑的发散性思维逐渐应用到英语教学中的思考、复习、理解、知识总结和一些组织活动中,能有效地提高学习英语知识的效率。本文对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用进行了分析,旨在促进小学高年级英语阅读教学发展。     

刍议小学高年级数学作业设计

随着素质教育的不断发展,各学段各学科教师越来越注重教学手段的多样性和学生在课程学习中的心态。然而,不少教师却忽略了作业设计这一环节,造成教学效果不理想。“双减”政策明确提出了减轻义务教育阶段学生作业负担的要求,小学数学教师应切实关注作业设计的优化与创新,从而使减负增效落到实处。     

对优化小学高年级英语课外作业设计研究

优化小学高年级英语课外作业设计,对小学高年级英语学习具有重要作用。即充分利用课间时间,补充对英语的练习,利用课外时间积累英语知识,可以直接增强英语语感,提高英语成绩,使英语知识的累积更加丰富,进而改变以往的"哑巴英语式"的英语学习状态,达到学以致用的目的。学生通过课外作业的练习,能够改变传统机械式的背诵和抄写模式,改变枯燥的学习方式,增加学习英语的趣味,极大程度地调动小学高年级学生对学习英语的积极性。     

如何让小学英语阅读课活跃起来

小学英语阅读教学的主要目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的阅读习惯和阅读思维,因此教师担负着有条不紊地进行英语阅读教学,并保持课堂生动活跃的艰巨使命。教师要合理设计英语阅读步骤,注重交流互动,活跃课堂气氛,引导与启发并重,激发学生主动思维。     

浅谈小学语文高年级课外作业设计

为了提高小学语文教学质量,要重视科学布置课外作业,同时要保证课外作业设计质量。本文基于小学语文高年级教学实践,对课外作业设计进行了几点分析,希望通过有效总结,能够进一步提高学生学习水平。     

英语阅读课教学浅议

英语阅读课教学是一个比较复杂的教学活动,要上好阅读课必须注意一些必要的环节,使学生通过阅读能真正有所收获。     

基于核心素养下小学高年级英语课外作业设计的再思考

本文通过分析目前小学英语课外作业设计中存在的问题,立足发展学生核心素养,对高年级英语课外作业进行思考探讨,强调核心素养视野下,小学英语课外作业设计要明确目标性,力求整合性,注重实践性,凸显发展性。     

如何提高小学高年级英语教学质量

在小学高年级阶段,很多学生懂得了一些英语基础知识,还掌握了一些基本的学习方法。但是随着教学层次的不断加深,对于学生的英语综合素质要求也越来越高,对于教师的教学水平和方法也提出了更高的要求。主要分析了提高小学高年级英语教学质量的几种策略。