高职院校“教学做一体化”教学模式的探索与思考

本文通过对高职院校教学做“教学做一体化”教学模式的详细论述,阐明了教学做“教学做一体化”教学模式的内涵、特点及实施原则,并对此进行了深入探索,指明了“教学做一体化”教学模式是培养高端技能型人才的有效手段,是符合高职教育宗旨的。     

高职英语“教学做”一体化教学模式的实践探索

英语课程是三年制高职学生必修的一门公共课程。结合学校的教改文件要求、本校学生的英语学习实际情况和本人的实际教学情况,总结了在高职英语"教学做"一体化教学模式中的实践探索,并提出了教学反思。     

“教学做一体化”教学模式探究

"教学做一体化"教学模式符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。高职高专教师应熟悉"教学做一体化"教学模式的内涵、理念、特点和实施方法,并能将其应用到教学中,从而为国家和企业培养优秀的高级技能型人才。     

“教学做一体化”教学模式在高职单片机教学中的应用

通过对高职高专院校单片机教学现状的分析,提出单片机教学模式的改革势在必行,提出把“教学做一体化”教学模式应用于单片机教学,给出了“教学做一体化”教学模式的教学理念、实施过程等,并通过尝试证明“教学做一体化”教学模式在单片机教学中取得了明显的教学效果。     

高职院校“教学做一体化”教学模式改革与探索

"教学做一体化"教学模式是理论与实践的有机融合,是培养能够在生产、服务、管理一线工作的高等技能型人才的需要。本文从教学实施、教材研发及教学评价等方面探索"教学做一体化"教学模式实施的保障条件。     

“教学做”一体化高职教学模式的构建

＂教学做＂一体化是职业教育教学改革的特色教学模式。融教、学、做为一体,是解决理论与实践脱节、教与学脱节这一影响高职教育教学质量问题的优化方案。高职院校课程应建构科学的一体化教学模式,明确其构建原则、基本范式,积极探索教学做一体的课程体系、课程设计、教学实施、教学方法、教学环境、教学评价以及教学管理等建构策略。     

“做中教,做中学,做中求进步”原则在高职英语听说教学中的应用

文章选取“做中教,做中学,做中求进步”原则在高职英语听说教学中的应用作为重点探讨,提出了“以能力为本位,以实践为中心,以学生为主体”的高职英语听说教学模式,证明了该模式在高职英语听说教学中的积极作用,探讨了该模式对高职英语听说教学的启示.     

“教学做一体化”教学模式的研究

通过对高职院校《元器件检测与焊接技术》教学现状的分析,结合"教学做一体化"教学模式的内涵,提出"教学做一体化"教学模式在该课程中的应用,得出教学内容项目化、教学场所一体化、教学设计科学化、教学评价多元化的教学模式以及取得的教学效果。     

教学做一体化教学模式在实训课中的应用

本文主要针对中职学校理实教学两张皮,学生理论和实践知识脱节等现状,分析实训教学要求和职场需求,适应现代职业教育新形势,在机电实训教学中,应用教学做一体化教学模式,收到了较好的效果.     

职业教育“教学做”一体化教学模式探索

为推动职业教育改革,充分发挥职业教育中学生的主体作用,提高教学质量,可采取＂教学做＂一体化的教学模式。本文主要从教学场地和设施的建设、双师型教师队伍的培养、课程标准和教材的编制、教学质量评价体系的建立等方面,对职业教育＂教学做＂一体化教学模式的构建进行了探讨。     

“教学做一体化”在高职英语教学中的应用

为适应教育部高职高专教学指导委员会对于高职英语教学的要求,积极响应学院推行的课程整体设计、单元设计及"教学做一体化"模式,作者分析了高职公共英语的教学现状,结合《大学英语》课程,以教学实例探讨如何在高职英语教学中应用一体化教学模式,提高高职英语教学质量。     

“教学做”一体化与传统高职教学模式比较研究

通过对“教学做”一体化教学模式与传统高职教育模式的比较,本文指出了其中存在七个方面的不同,并对开展“教学做”一体化教学进行了思考。     

“教学做一体化”教学模式在《分析化学》课程中的应用

“教学做一体化”教学模式是理论和实践密切结合、融为一体的教学模式。分析化学是注重培养学生操作技能的重要的专业基础课,“教学做一体化”教学模式非常适合于分析化学教学,按照“教学做一体化”教学理念,制定了分析化学教学中的实施方案,收到了良好效果。     

“教学做”一体化教学模式在我院的实施与探索

随着新疆的跨越式发展,社会对懂汉语的少数民族技术人才的需求不断增大,用人单位对工作人员相关工作岗位的汉语口语、书面沟通能力的要求也越来越高。这就要求高职汉语教学要更加注重学生汉语实用能力的培养。然而我院少数民族高职生主要来自南疆地区,汉语基础薄弱、自我约束能力相对较差,缺乏学习兴趣和信心。我们该如何调动学生的学习积极性,培养他们的汉语实用能力,这是高职高专汉语教学的难点和重点。     

高职会计电算化课程“教学做”一体化教学模式改革与实践

会计电算化作为高职会计专业、会计电算化专业的一门必修课,也是会计从业考试中的必考科目之一,可采用"教学做"一体化教学模式。笔者结合我院教研项目,对高职会计电算化"教学做"一体化教学模式进行了探索研究,由调查问卷入手,从教学模块重组、一体化教案编写、一体化教学设计和课证融合四个方面剖析教学模式。     

高职院校声乐“教学做”一体化课程教学模式探究

"教学做"一体化课程教学将教师的教与学生的学以及教学任务的实施融为一体,教学任务明确,强调做中学,理论联系实际,突出做中教,灵活运用启发、提问,讨论等教学互动方式,注重学生能力的培养,能有效提高教学质量。     

高职思政课“教学做一体化”教学模式创新

实践育人是我国思想政治教育长期坚持的基本原则,思政课教学改革是落实党和国家关于实践育人的内在要求和必然趋势。高职院校的思想政治理论课教学应遵循高职教育的特点和规律,基于"教学做一体化"的教学模式创新课程思路和方法,构建"一、二、三"实践育人新模式,以提高思政课教学实效性和针对性。     

“教学做”一体化教学模式在推拿治疗学教学中的应用

随着教育的不断发展,教学改革的不断深入,社会对高职院校毕业生的技能要求越来越高。在推拿治疗学这门课程的教学当中,原始的课堂讲授与实践分开的教学模式显然不符合教育改革的要求。"教学做"一体化教学模式顺应了职业教育的发展需要,也符合推拿治疗学的课程性质。本文就"教学做"一体化教学模式在推拿治疗学中的应用做了深入的探讨,并在教学中进行应用和总结,为推拿治疗学这门课程的教学提供了很好的建议。     

浅谈教学做一体化教学模式在汽车实践课程中的应用

为适合本学院学生的学习需要,本文根据实际探讨了教学做一体化教学模式在汽车专业实践课程中的应用,通过实训课"配气机构的拆装"实训项目的设计,进一步梳理了运用教学做一体化教学模式的流程,并在实训课中作出分层次教学的尝试。在实际运用中,获得了良好效果。     

基于教学做合一的高职英语听说教学方法探讨

根据高职英语教学任务和培养目标,分析传统英语教学的弊端,以新境界职业英语为例,提出英语教学的基本原则和思路,并以实例说明如何进行基于教学做合一的高职英语听说教学。