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缪美娟 《语数外学习(高中版)》2014,(4):51-51
高中的英语阅读是英语语言学习中的一项重要课程任务,对于整个高中英语学习来说,阅读的训练和学习是对于学生的英语基础知识提高的主要途径,通过英语的阅读学习可以让学生对基础知识有更好的掌握,可以通过阅读吸收教材知识内容,学生可以通过学习教材进行自我解剖理解来提高自身英语能力。在高中的教学目标中,英语作为一门主要学科,阅读的分值又是英语考试中很关键的部分,所以学生阅读能力的培养是必须要面对的重要问题。 阅读板块的设计是每个英语教材的单元内容核心,也是整个单元的英语教学主要价值所在,其语法和要点短语等精华大多结合在了阅读板块之中,通过实践教学中教师的引导和翻译讲解让学生掌握阅读内容中的主要知识点。在教师讲解的过程中首先要学生熟读阅读内容,对阅读内容有实际的了解和掌握,这样才有真实的教学价值和确切的教学目的。在学生阅读的过程中又会面对诸多的生词和不懂的语句,这样就需要教师来引导教学,在学生阅读的过程中找到自身的缺点和问题就可以很好的利用阅读板块的内容,这样就培养了学生的阅读能力和对于英语的掌握能力。从译林牛津英语的教材结构设计来细致研究,可以划分为几个内容来提高学生的阅读能力。 相似文献
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在新课程改革背景下,传统的初中英语教学模式已难以适应时代发展要求,也无法满足学生学习需求,因此,初中英语教师应运用新的教学模式,提高英语教学效率和质量。利用英文报刊阅读这一贴近时代和生活的学习材料,不仅可以提高学生英语运用能力,还能拓宽知识面、增加词汇量。英文报刊阅读可以充分发挥学生主体能动性,激发其阅读与写作兴趣,进而有效提高英语学习能力。本文主要探讨了英文报刊阅读在初中英语教学中的主要作用,并提出了英文报刊阅读在初中英语教学中的有效运用措施。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
目前,初中英语教学受到了国家和全社会的高度关注。英语教学是初中教学的关键内容,而英语阅读教学又是教学的重要环节。教师要想不断提高学生的英语水平,就要改变传统的英语阅读教学方法,使用现代教学方法激发学生对英语学习的兴趣,并且在教学中要充分发挥学生学习的主体地位,让学生积极参与到初中英语阅读教学中。学生只有掌握一定的阅读技巧才能更好的提高阅读能力,从而提高英语的听说能力。 相似文献
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玄丹英 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
阅读能力在小学语文教学工作开展过程当中属于重点培养的能力之一。阅读教学不仅可以培养学生的语言感知能力,还可以引导学生养成良好的自我表达能力,提高文字敏感度。尤其是对于高段小学生来说,培养阅读能力,还能够对其日后的学习生活产生十分深远的影响。而小组合作的学习方法在小学教学工作中属于比较常见的教学方法,将小组合作与高段阅读教学有机结合起来,也能够更好地将语文教学开展下去,本文将围绕此话题展开讨论。 相似文献
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在探索如何培养和提高学生阅读英语能力的过程中,教学一定要不断学习,刻苦钻研,积极吸收更好的英语教学理论,提高业务素质,改进和完善英语教学,并引导学生真正参与阅读实践,使学生真正形成独立阅读能力。 相似文献
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阅读能力是学习能力的直接体现,拥有良好阅读能力的学生,可以快速地明确阅读文章的脉络,更好地理解和掌握知识,提升学习效率。在小学英语教学中,依托英语绘本可以调动学生阅读兴趣,提升其阅读能力和效率。究其原因,在于英语绘本契合小学生形象思维特征,能满足学生的阅读喜好和认知特点。基于此,教师应通过创建形式多样的阅读活动,让学生在阅读实践中提升阅读能力、发展阅读素养。 相似文献
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刘雪 《语数外学习(高中版)》2013,(12):122-122
每位教师都知道,阅读是学习第二语言的重要组成部分。一个人的阅读能力的高低不仅影响着学习,而且也影响着他的语言使用能力。新课标中也明确提出了英语教学的目标之一是提高学生的阅读能力,以便于更好地帮助学生学习。新课标还规定,高中学生必须能够通过阅读获得和处理文章中的信息;了解文章的主要思想和作者的态度;根据上下文猜测词义;学会从网上获取信息;善于阅读报纸,杂志等。因此英语教学应该重视培养学生自主学习的能力,泛读精读相结合,综合培养学生的阅读能力。泛读教学是教学中不可或缺的一部分。总所周知泛读的重要性,然而在教学中,有些老师对泛读教学并不重视;有的用精读的教学模式教授泛读课程。这些做法很难让学生的英语阅读水平得到提高。 相似文献
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英语阅读作为大学英语教学中的重要组成部分而言,一直是学生在学习过程中的重难点,且很多英语阅读文章中涵盖的语法知识较为繁杂,涉及大量的生僻词汇,使得学生的学习难度加大。而教师采用对话理论这种全新教学概念来进行大学英语阅读的教学,不仅可以有效激发学生对于英语阅读的学习兴趣,还可以为学生构建一个平等的对话系统或对话平台,让学生在对话实践中对英语阅读文章的学习有清晰的逻辑思维,从而培养其自主思考能力和自主阅读能力。基于此,文章充分阐述了对话理论的主要概念和内涵,并深入分析了当前大学英语阅读的教学现状,进而为基于对话理论提高大学英语阅读教学有效性提出了一些有效的策略。 相似文献
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陈林生 《试题与研究:高中理科综合》2019,(23):0157-0157
在新课程改革背景下的初中语文教学中,加强学生阅读能力的培养关系到学生学习其他课程的效果,也可以提高学生的文化素养。因此,初中语文教师应重视教学方法在课堂教学中的应用,以更好地提高学生的语文阅读能力。基于此,本文着重探讨如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力,为学生的后续发展打下良好的基础,满足新课程的要求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(17)
随着我国教育事业的不断发展,对于小学英语教学来说,也提出了全新的要求。且在小学英语教学中,听力教学占据重要的位置,通过组织学生进行听力学习,不仅可以提高学生的学习效果,还可以增强学生的英语交际能力,促进学生实现更好的发展。因此,在实际教学中,教师就要认识到小学英语听力教学的重要性,从实际上出发,采用科学有效的教学方法,提高学生的学习质量。 相似文献
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郑海容 《读与写:教育教学刊》2011,(6):108-109
阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位,阅读能力是当前高中英语教学大纲要求的基本技能之一,学生在学会语言知识,获取文章信息的同时,更要掌握一定的阅读技巧,具有独立阅读的能力。高中英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文分析了高中英语阅读教学的现状和不足,提出改革高中英语阅读教学的必要性。本文旨在通过对建构主义学习理论的主要观点的阐述,探讨如何将其应用于高中英语阅读教学实践中。指出英语阅读教学中只有充分发挥学生的主体性,才能培养学生具备较强的阅读能力和实际运用语言的能力,以提高高中英语教学水平和学生英语成绩。 相似文献
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张文钬 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在英语教学中,阅读能力的提高非常重要,老师在教学的时候必须真正认识到这一点,并采取措施努力提高学生的阅读能力,才能更好地提高学生的英语综合能力。但是在进行教学的时候,很多老师都没认识到其重要性,或者是认识到了重要性,却没有采取有效的措施。本文提出了几条提高农村中学阅读能力的措施,希望能够改善农村中学英语学习状况。 相似文献
18.
在英语教学中,通过赏识,使学生在学习过程中不断体验成功,这可以激发学生的英语学习兴趣,充分发挥其主观能动性,使学生愉快并自觉地参与到英语课堂教学中,从而提高英语教学质量,实现培养学生英语语言综合应用能力的最终目标。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
新时期大学英语教学应以多媒体、网络技术为支撑,以学生为主体,提高其自主学习、独立学习的能力。而高校大学英语采用多元化教学方法,不仅突破了原有传统的教学模式,还能够激发学生学习英语的积极性、自主性和创造性,也能促进教师因材施教,为学生选择合适的教学媒体和教学环境,使其在英语学习中充分发挥自身优势、弥补不足,以更好地适应新时代对大学英语教学的要求。 相似文献
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在大学英语教学中,阅读是重点之一,也是一大难点。对于学生而言,阅读能力是其外语学习过程中的重要技能之一。本文从建构主义理论角度出发,对学生阅读过程中普遍存在的一些困难进行分析,结合教学实践,阐述了建构主义理论在英语阅读教学中的运用,并就如何改变简单传授、被动传授的教学模式.真正发挥学生在学习活动中的主动性,以提高学生阅读能力提出了几点看法。 相似文献