有效预习的探索与实践

<正>对于预习,叶圣陶先生有过精辟的论述:"上课之前,学生要切实预习";"要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可"。叶圣陶先生之所以这样重视预习,正是因为看到预习在教学中有着非常重要的作用。本文从预习中存在的问题,有效预习的实施策略,成效和展望等方面对小学语文如何预习进行了探索和论述。     

有效预习有妙招

<正>对于预习,叶圣陶先生有精辟的论述:"上课之前,学生要切实预习。""要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可。"预习是培养学生自学能力的一个有效途径,也是学生积极主动学习的第一步。重视学生的预习,就是重视培养学     

有效预习有妙招

对于预习,叶圣陶先生有精辟的论述:上课之前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯就非教他们预习不可。预习是培养学生自学能力的一个有效途径,也是学生积极主动学习的第一步。重视学生的预习,就是重视培养学     

语文教学应着力培养学生良好的预习习惯

<正>叶圣陶先生在《叶圣陶语文教育论集》中强调:"上课之前,学生要切实预习"、"什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯"把这两句话合在一起,恕笔者断章取义地理解为"学生要养成上课前预习的习惯"。我们不难发现:叶圣陶先生的观点与现在新课程理念相吻合。引导学生主动发展、主动学习是我们教育工作者所倡导的教学方式,也是我们教学追求的一种目标。预习是学生主动学习的外在表现,在"主动学习探究"中占有重要的地位。特别是语文学习,可以说:学生预习态度的是与否、预习方法的科学与否、预习程度的浅与     

如何将语文预习落到实处

叶圣陶先生说过,要"养成学生阅读书籍的习惯",就"非教他们预习不可","上课以前,学生要切实预习","预习的事项一一做完了,然后上课".叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生"开动脑筋",提高自学能力.而且,学生预习以后,熟悉课文,上课时教师的"启发",就不会局限在枝节问题上.     

以教材为依据的预习策略探微

<正>叶圣陶先生揭示了语文教学的真谛:"教是为了不需要教。""不需要教"不是教师不教学,而是培养学生的自学能力。自学能力培养可以说是实现"不需要教"的理想路径,是培养学生自学能力的重要抓手。叶圣陶先生曾提出"预习是自求了解的重要步骤",预习能"鼓励阅读的兴趣,增进阅读的效果"。因此培养学生的预习能力是语文阅读教学应关注的一个重要方面。"在指导以前,得先令学生预习。预习原很通行,但是要收     

如何指导小学高年级学生的语文预习

叶圣陶先生说:"预习是训练阅读的最重要的阶段。"学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。作为新时代的教师,我们必须教会学生如何预习,为他们的"终身学习"奠定扎实的基础。     

初中语文学困生良好预习习惯的养成教育

<正>叶圣陶先生曾对预习做过这样精辟的论述,他说:"预习的事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类。"由此可见,预习绝非一般意义上的通读和浏览,而是一种复杂的智力活动,它需要学生调动已有的知识储备和能力,去感知新的课文,去开展观察、识记、联想、辨析、比较、综合,锻炼自己分析、解决问题的能力。因此,教师要从教会学生预习入手,引导学生由被动到主动,逐步养成良好的预习习惯。下面就如何培养学生预习习惯,     

让预习成为课堂教学的先行者

叶圣陶先生曾多次表达过对预习的重视,他说:"上课以前,学生要切实预习。"他还告诉我们只有把预习的事项一一做完了,然后才能上课。他还强调:"要养成学生阅读书籍的习惯",就"非教他们预习不可"。这些反复出现的句子,都是向我们传递着一种重要的思想——预习对于学生的     

阅读教学中的"预习"之我见

叶圣陶先生提出:"预习是自求了解的重要步骤",预习能"鼓励阅读的兴趣,增进阅读的效果."语文教学改革的核心就是要培养学生的自学能力,以实现"不需要教"这一理想境界.     

怎样让语文预习有效进行

俗话说"凡事预则立,不预则废"。放在我们教学中也是,教师讲课要先备课,学生上课更要备学,这就是预习。预习已不是一个陌生的词语,也不是一个新鲜的事物,特别在语文学科,预习现象更为普遍。预习本身就是一种自我学习,是为课堂学习准备的。叶圣陶先生说过:"学生不预习,他们就体会不到学习上有价值的几种心理过程。"由此可见,预习非常重要。     

叶圣陶语文教育思想四探（二）

叶圣陶语文教育思想四探（二）开鲁县教研室刘志叶圣陶先生十分注重培养学生阅读习惯。他认为学习语文的一个目标，就是养成良好的阅读习惯，锻炼读书本领。他有关这方面论述颇多，现择其要分别予以介绍。首先，培养预习的习惯。所谓预习，在叶老看来，就是按照读物的性质...     

重视预习教学 培养自学能力

教育家叶圣陶先生早就强调,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”,“预习一项,规定为必须使学生实做的工作”。     

一份预习单引发的思考

一直以来,课前预习被看作是学生学习新知识的重要环节。叶圣陶先生曾说:"上课以前,学生要切实地预习。"课文的知识,哪些是学生早已了解的,哪些是相对陌生的,需要教师心中有数。只有提前了解学生的已知与未知领域,才能更好地把握教学重难点。预习单就是直截了当探测学情的有效手段之一。     

有效预习是高效课堂的保障

纵观近几年先进的课堂教学模式,不管是杜郎口的"三三六"教学模式、还是洋思中学的"先学后教、当堂训练"教学模式,都有一个共同点,那就是学生在课前做了充分的预习,正如杜郎口中学的徐利老师所说:"预习与否,预习效果如何,直接决定着展示课能否获得成功"。一、重视预习效果是课堂高效的前提从1940年起,叶圣陶先生就反复撰文倡议在语文教学中落实学生的预习,并明确指出:"预习是训练阅读的最主要的阶段。"新课标提出,要改变学生的学习方式,努力培养学生主动学习的能力,提倡高效课堂。课前预习是教     

如何将语文预习落到实处

叶圣陶先生说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”,“上课以前,学生要切实预习”,“预习的事项一一做完了,然后上课”。叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生“开动脑筋”,提高自学能力。而且,学生预习以后,熟悉课文,上课时教师的“启发”,就不会局限在枝节问题上。     

语文课,取消预习又何妨

语文课要进行预习,大概没有人会置疑.因为早在六十多年前著名教育家叶圣陶先生就对预习的重要性作过精辟的论述,他的有关思想,集中体现在他的<精读的指导><论国文精读指导不只是逐句讲解>等著作中.对于预习,无人置疑,还因为在"文化大革命"结束后的三十多年来的语文建设中,早已把预习列为语文教学的常规之一,诸如"先预习,后上课;先复习,后作业"这一套,长期以来已经成为语文教师习惯地要求学生认真执行的学习规范,关于预习的作用,网上文章比比皆是,每个语文老师随便就可以说出个十条八条.     

低年级学生课前预习习惯的培养

叶圣陶先生曾说过,"语文教学成功与否,是要看学生最终能否离开教师自己去读书、作文,做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。"可见预习在学生语文学习中的重要性。     

灵动的课堂从趣味预习开始

叶圣陶先生说过:"不教学生预习,他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。"这一句话说出了预习的重要性。而当下多数老师的预习作业总是千篇一律,学生又只能是机械、枯燥无味地应付任务。笔者认为,课前预习应该与兴趣相结合,只有让学生乐学,预习才能收到事半功倍的效果。     

预习有道,让学生有备而学

正叶圣陶先生指出:"书是教不完的,……更不能永远教学生,要培养他们的自学能力。"预习,是一种重要的学习习惯,也是一种重要的学习方法,更是一种重要的自学能力。培养学生数学预习习惯和提高数学预习能力可以为学生的终身学习打下坚实的基础。一堂好课,离不开教师的认真钻研教材,认真钻研学生;同样,也离不开学生的认真预习。学生课前如果没有预习,听课就显得被动。因此,我们应该引导学生学会预习,力求预习有道,让学生有备而学。那么,如何来培养学生良好的预习习惯,提高预习能力,