在小学科学实验教学中注重引领学生自主探究

科学实验教学应为学生尽可能提供科学探究机会,让他们亲历科学探究过程,在获取科学知识、科学体验、科学乐趣的同时,发展科学探究能力,在培养学生自主学习、自我发展和自我教育能力的过程中,教师的引导、提示、点拨极其关键,没有教师的引导,一味地让学生自主探究,整个课堂就可能是一盘散沙,学生的自主探究也就可能成为一次没有路标的航行。     

在小学科学实验教学中培养学生自主学习能力

从学科特点来看,小学科学为培养学生的自主学习提供了更大的空间和多次实践的机会。它是为培养学生自主学习、合作学习、创新能力提供实践的平台。下面我想结合科学课教学实践,谈谈如何培养学生自主学习能力:     

小学科学实验教学中的学生自主探究能力初探

实验是验证科学教学的重要方法。小学科学课中的实验教学,虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范,但其目的还是让学生像科学家那样,用科学的实验方法,去探索、认识自然界的事物的性质和规律,从而培养他们独立、主动的探索精神和动手实践能力,达到科学启蒙教育的目的。在科学教学中培养学生自主实验能力,有利于提高学生自我意识,发挥学生在实验中的主体作用,不仅能培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力,而且使科学探究在课堂上真正生根开花。     

加强小学科学实验教学引导学生自主探究创新

随着新课程的实施,培养具有"创新精神和实践能力"的人才是素质教育赋予当代每位教育工作者的历史重任.小学科学课是一门实践性特别强的学科,是培养学生实践能力的重要阵地.所以在培养学生能力方面我主要从实验教学做起,引导学生动手操作,观察分析,想像,推理总结,让学生自我探究.     

学生自主探究在小学科学实验教学中的引导

在小学科学实验教学中,让学生自主探究已经成为一种趋势,它在一定程度上可以培养学生的自主学习能力以及科学的思维方式,从而促进小学教育工作的不断发展.在小学科学实验教学中让学生自主探究是对传统教学方式的改革创新,这种现代化的教学方式可以有效地提高小学科学的实验教学效率.因此,本文对学生自主探究在小学科学实验教学中的引导做出了相关内容的探讨.     

加强小学科学实验教学 引导学生自主探究创新

随着新课程的实施，培养具有“创新精神和实践能力”的人才是素质教育赋予当代每位教育工作者的历史重任。小学科学课是一门实践性特别强的学科，是培养学生实践能力的重要阵地。所以在培养学生能力方面我主要从实验教学做起，引导学生动手操作，观察分析，想像，推理总结，让学生自我探究。     

用插图引领小学低段学生自主探索

新课标指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。""积极开发潜在的资源,特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。"苏教版语文教材编绘大量情境性的插图和美不胜收的背景图,对帮助学生理解课文,陶冶情趣起到重要的作用。语文教材中的插图作为一种课程资源,是助读系统的一部分,起辅助语文教学作用。教材中的插图需要师生双方充分重视并利用,发挥主动性和创造性,运用插图以促进学生对语文知识的理解掌握。笔者将探讨如何利用插图引领小学低段学生进行自主探索。     

浅谈小学科学实验教学中学生自主探究学习活动的开展

<正>小学科学学科自主探究性学习注重以自主为前提,以探究为主线,通过学生对现象、生活的观察,产生问题,再把问题转变为假设,进而促使学生自主设计实验,深入探究,解决问题。像这样的学习形式一定能增强学生的探究意识和探究能力,使学生们成为学习的主体。这是一直以来科学学科教学的主要任务,也是我们培养具有创新精神的一代新人的关键所在,是现在新课程的实验亮点,现结合自身的学习与实践,着重从实验课上学生探究动机的激发、实验方法的     

引领学生自主探索

<正>数学课程标准强调学生是数学学习的主人,有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,而要让学生动手操作,自主探索和合作交流。教师要尊重学生,引导学生,让学生自主学习,愉快学习。著名教育家叶圣陶先生也说过:"读书只求记忆,没有研究的方法,没有实践的机会,那究不会切合人生,丝毫没有用处。"只有让学生经历数学知识产生、形成、发展和应用的过程,让他们尝试成功与失败,才会使他们逐步积累自己的经     

注重学生的自主探索

儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探索学习方式,学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程、创造的过程。教学的最好方法就是引导学生去发现、自     

注重学生能力提升的科学实验教学

初中科学实验教学对于学生建构科学知识、培养学习科学的兴趣、掌握科学研究的方法、领悟科学研究的精神、形成科学思维的方式等有着不可替代的重要作用。实验教学不仅是初中科学教学中极其重要的内容,更是提升学生实践能力和培养学生科学精神的重要途径。在科学教学中,必须落实以实验为基础的教学理念,注重学生能力的提升,充分发挥实验在科学教学中的应有作用。     

注重学生养成教育,引领学生自主成长

从优化育人环境、活化课堂教学、开展主题活动、构建家校系统四方面入手,对学生进行养成教育,培养学生养成良好的行为习惯。     

小学科学实验教学中如何培养学生创新能力

<正>小学阶段学生的思维特点主要以具体形象思维为主并逐步向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维,在很大程度上是以感性经验为基础的。这个时期是培养学生创新精神和实践能力的重要时期,在这一阶段通过小学科学实验教学对学生进行创新思维能力培养,对他们今后的学习和发展具有重要的积极     

注重小学教育引领学生健康成长

孩子是祖国的未来,是国家的希望。小学生就像刚离开土壤的幼苗,更需要园丁般的呵护和精心培育。小学教育又是孩子们长知识、长身体、具备辨别是非能力、理解能力、培养多种技能的关键阶段,也是接受能力及模仿能力最强,强化素质教育、培养各方面的能力,是学生全面发展的最重要阶段。如何教育学生,培养具有创新能力,适应时代发展的高素质人才,是摆在我们广大教师面前的新课题、新任务、新要求。因此,抓好小学教育,使他们活泼健康地成长,是我们教师义不容辞的神圣职责。为了认真履行好这个职责,结合本人以往积累的经验,谈谈我对小学教育的看法。     

小学科学实验有效教学实践探索

<正>科学实验是小学生进行科学探究,掌握科学原理,了解科学知识,培养动手操作能力的重要途径。全面分析和把握小学科学实验教学的现状,有针对性地开展科学实验活动,能让孩子从小树立崇尚科学、注重实践、认真求实的观念,为进入中学阶段学习物理、化学、生物打好坚实的基础,让学生亲身经历、主动探究,这样才能牢固地掌握所学的科学知识。笔者从具体教学实践出发,分析了小学科学实验教学中存在的普遍性、基础性问题,深入探究实施科学实验有效教学的重要性,同时在科学实验教学中探寻有益的实践对策,从提供科学实验素材、选取科学实验方法、设计合理的科学实验架构等层面进行阐述,以期获得良好的实验教学实效。     

小学科学实验教学有效性实践探索

实验活动是科学学科的基础,学习科学需要以实验为基础,实验教学是提升小学科学课堂活动实效的重要方式。本着实验教学为目的,小学科学教师在实验教学中应注重实验探究性、简单性、主体性等特点,让学生跟着教师的教学活动一起探究科学实验的奥秘。文章基于作者多年教学经验,从实验需多方面准备,以夯实课前实验基础工作;适当鼓励师生自制器材,从而提高实验有效性;鼓励小组合作模式,提升实验有效性这三个角度分析,以真正提升学生的科学素养。     

小学科学实验教学中培养学生的科学素质

随着我国教育体制的不断改革,小学科学课堂凭借其优势得到了社会各界越来越多的关注。本文针对我国现阶段小学科学实验教学中关于培养学生创造力方面出现的问题,立足于构建小学生产生创造力的发展环境、塑造学生的创造性人格创造性思维等方面,对小学科学实验教学良好开展展开教学策略方面的探讨,以期对我国未来小学教学工作者们在进行小学科学实验教学和构建高效的教学课堂提供参考依据,将实验教学的优势发挥到最大程度。     

小学科学实验教学中学生动手能力的培养

<正>小学科学是一门以实验为基础的学科,培养学生的动手能力,是学好科学实验的关键。《全日制义务教育科学(3～6)年级》中明确提出:"小学科学教学要面向全体,引导学生主动参与到实验探究之中,促使学生动手能力得到培养。"本文将结合教学经验,提出小学科学实验教学中学生动手能力的培养策略。一、发挥主体作用,提供动手机会在以往的小学科学实验教学中,很多教师忽视了学生的参与意识,在科学实验