图书馆如何面对Library2.0

随着web2.0的普及,library2.0也随之产生。本文介绍了web2.0在图书馆的应用及图书馆适应web2.0应采取的措施。     

Web2．0时代的E-learning2．0

web2．0给我们带来了网络思维和网络应用方法的变革,也为E—learning的教学模式提供了更多的支持,它将促成E—learning2．0的产生。本文首先介绍Web2．0的核心内容和特点,然后分析讨论了web2．0在E—learning中的应用,最后对E-learning2．0的特点和优势进行了总结。     

Lib2.0信息服务的概念探讨及其应用

Library2.0是Web2.0在图书馆的应用,是图书馆服务的新理念。通过介绍Librar2.0的概念,讨论了Library2.0相关技术,最后,分析了Library2.0在图书馆的应用。     

Web2.0时代E-learning的发展

阐述Web2.0的新特征及对E-learning下一阶段的发展和变革所能提供的理论借鉴和技术支持.在介绍Web2.0的发展和应用,以及分析现阶段E-learning发展中存在的问题的基础上,对其特点进行比较,分析E-learning2.0系统的层次结构,论述它的学习方式.     

Web2．0文化解析

文章从Web2．0文化的产生开始,逐步解析Web2．0文化的表现、形态、性质。揭示Web2．0文化在人类社会文化领域生长的迹象：其文化表现丰富,综合了技术和工具革新、观念和方法更新、制度和人的行为方式创新,能深入促进网站和网民的互动;其文化形态,以Web2．0文化器物、制度、观念层面的内容为载体．既是人类创造和发明的人化的世界,又是Web2．0文化“育人”、化人的世界;其文化性质。以环境化、教育性、创造性为主的各项性质的彰显,蕴涵着Web2．0文明的禀赋和禀性,将随着人们的社会实践活动的发展而不断呈现。     

基于Web2.0的图书馆信息服务研究

本文在概述Web2.0的起源、概念、核心模式、特征的基础上,统计分析了Wiki、Blog、RSS、Tag、Ajax/Flex/Atlas等Web2.0关键技术在国内外图书馆信息服务中的应用情况,对图书馆2.0信息服务的特征和创新之处进行了归纳,进而探讨了图书馆2.0发展中存在的不足,指明进一步发展的原则。     

图书馆:图书馆2.0技术在参考咨询中的应用

本文介绍了图书馆2.0及其常用核心技术,论述了图书馆2.0技术在参考咨询中的应用。     

谈图书馆2.0背景下的文献资源建设

文章从阐释图书馆2.0的内涵和特征入手,讨论了图书馆2.0对文献资源建设工作提出的各项要求,包括对采访人员的素质要求和对图书馆集成管理系统的要求,论述了2.0版的图书馆文献资源建设目标,并分析了开展2.0版的图书馆文献资源建设工作需要注意的问题。     

e-Learning 2.0的基础理论探究

随着e-Learning 2.0应用的不断扩展和深入,其理论缺失的弊端已日益突出。在大量实践工作的基础上,本文总结与提炼了四个e-Learning 2.0的基础理论:学习控制理论、灵活学习内容理论、社会学习理论和泛在学习理论,阐述了每个理论的主要观点,剖析了其组成要素。     

Library 2.0:图书馆服务透明化的保障

本文阐述了library2.0技术在图书馆中的应用.讨论了新技术对图书馆服务的促进作用,并指出这是图书馆服务理念回归的契机.最后提出了应用中要注意的问题.     

基于E-Learning2.0理念的远程学习管理系统构架设计

E-Learning 2.0是新近提出的基于Web 2.0技术的强调协同学习和建构式学习的远程教育理念.本文分析了E-Learning 2.0核心思想及其关键支撑技术Web 2.0的特征,结合构建主义学习理论,在经典的LTSA系统构架的基础上对其原有模型进行改进,设计了基于E-Learning 2.0理念的远程教育学习管理系统的系统构架.     

高校网络学习空间的构建与思考

以高等学校学生网络学习的需求为基本出发点,以E-learning2.0理念为指导,构建了一个适合学生自我学习与成长的个性化网络学习空间。学习空间以其灵活多样的学习模式、动态开放的平台、丰富生动的学习内容,能有效地补充课堂教学中对主动性、创造性、积极性培养的不足,克服传统自学方式资源缺乏、学习方式单一、学习过程中存在孤独感的弊端。     

协作学习2.0:基于Web2.0的协作学习新范式

文章在分析Web2.0的特征及协作学习概念的基础上,提出了协作学习2.0的概念与特点,给出了协作学习2.0的架构,在探讨了协作学习2.0的理论基础上,重点解析了协作学习2.0架构的元素,并具体说明了协作学习2.0的应用过程,为Web2.0时代的协作学习提供了一种新范式。     

面向知识创新的图书馆立体互动服务空间构筑

在知识经济时代,图书馆不再纯粹是一个获取信息的场所,而是一个知识创新的场所。图书馆要优化服务环境,构筑资源集成、融入人员要素、互动立体的新型服务空间,促进图书馆内外的隐性知识与显性流动与转换,从而实现知识创新。在以人为本、开放获取的理念下,图书馆可通过布局信息共享空间、利用web2.0技术拓展虚拟互动空间、构建多元化的学科服务团队等措施来实现,促进图书馆实现创新2.0。     

符号计算软件MATHEMATICA2.0的评价

本文在介绍符号计算软件MATHEMATICA2.0的同时，指出了其几点不足，并给出了一些初步解决办法。     

教育信息化2.0背景下在线开放课程应用模式变革与思考

《教育信息化2.0行动计划》开启了智能时代教育的新征程。在教育信息化2.0时代,在线开放课程应用模式需要有新的变革。本文在分析了教育信息化2.0的内涵特征及在线开放课程应用面临的机遇与挑战后,构建了适应教育信息化2.0要求的在线开放课程应用2.0模式,并从应用目的、参与主体和运行机制三个方面论述了该模式的内涵,提出了升级课程资源、创新教学模式、建立综合性评价体系和发挥示范效应等实施策略。最后,对在线开放课程应用在教育信息化2.0时代的发展趋势与演进方向进行了展望。     

Web2.0下的E-Learning变革:从单向传递到协同共享

随着互联网技术从Web1.0发展到Web2.0,E-learning也相应地从E-learning1.0进化到E-learning2.0。E-learning1.0下的教学方式主要体现为单向传递,E-learning2.0下的教学方式则发展和超越了E-learning1.0,更多体现为协同共享。两种教学方式在师生角色、知识管理和传播方式、职责分配、学习目标定义和成绩考核等方面都有质的不同。文章提出E-learning2.0将是单向传递与协同共享教学方式的融合,这个融合的过程不仅需要硬件上的升级,更需要人们思维模式上的转变。     

浅议Web2.0给图书馆带来的影响

本文主要从Web2.0的核心理念出发,论述其给图书馆带来的使用、用户角色、去中心化三方面的变化和影响。     

透视高校Library2．0信息服务体系

介绍了Library2．0的概念和内涵,通过对Library2．0信息服务常用的技术要素信息聚合、博客、维基、标签和即时通讯的分析,诠释了高校Library2．0信息服务体系的实质,提出了高校Library2．0馆员职位在技术、个人素质等方面的更高要求。     

使用GWT开发Web2.0应用

Ajax是开发Web2.0应用的核心技术,但是传统的Ajax开发的方法非常复杂,并且难于调试。GWT(Google Web Toolkit)的出现解决了这个难题,它允许开发者使用自己熟悉的Java开发环境进行Ajax开发,然后由GWT将Java源代码转换成JavaScript代码和HTML文件,并部署到Web服务器,从而提高了生产的效率。