青年人在十八大报告精神激励下的价值观再思考

党和国家一直都非常重视青年人的发展,十八大的报告也突出了这一点。青年人,要从十八大报告中看到自身发展的希望,要刻苦学习,积累自己、要勇于吃苦,敢于吃苦,要不断地砥砺自己的品质,从而勇敢的承担自己的责任,在十八大精神的激励下完成对自己价值观的重塑。     

还是不迷信专家为好

听专家报告是中小学教师很向往的一件事,希望能够通过专家的报告来开阔自己的视野,丰富自己的思想,提高自己的认知水平,从而改变自己的教育教学行为,这是完全可以理解的。但事实上,专家的报告并非我们     

芬兰：教师受尊重,工作满意度高

本次芬兰共有来自146所学校的2739名教师和146名校长参与了TALIS2013,其关键发现如下： 芬兰大多数教师报告称自己的职业得到了社会的重视 ·约60%的芬兰教师感觉自己的职业得到了社会的重视,这远高于TALIS国家31%的平均水平,TAMS数据表明,那些报告称学校给其提供参加决策的机会的教师更有可能认为自己的职业得到了重视。     

锁在抽屉里的检查

我校邀请到教育专家、某市教育局任副局长到校为师生作报告，报告的题目是《走向卓越，为什么不？》他结合自己的成长经历，讲述了自己小时侯“偷桃子”的故事，给我留下了很深的印象。     

不妨听听自己的课

曾经听过一个著名特级教师的感人报告,让我印象最深的是她曾经连续几年录下自己上的每一堂课,回家后整理出来,自己评价自己的课,使自己的教学水平有了很大的提高。     

追踪恐龙的人(连载)

(接上期)不平静的夜晚终于过去了。陈翔将自己的发现详细地写了一份报告,要益西甲措赶到离这里只有五天路程的一个牧场去,向有关科研单位报告。他自己留在湖边,继续监视这怪兽的动态。     

自愿性内部控制鉴证案例分析——以万科企业股份有限公司为例

内部控制报告分为自我评价报告和鉴证报告.自我评价报告是企业自己对自己的内部控制情况做出的评价,可信度较差:内部控制鉴证是由社会审计人员把内部控制鉴证作为独立专项的审计项目.本文以自愿性内部控制鉴证的万科公司为例,用实证的方法研究我国上市公司自愿性内部控制鉴证并披露鉴证报告的动机因素.     

如何提高学生英语口语能力

一、建立值日生报告制度 我利用课前3～5分钟让学生上台用英语做值日报告,学生争取利用这极短的几分钟向同学报告自己的所闻、所见、所想,然后提出问题与其他同学一起探讨,班上其余学生从开始做听众继而成为参与者,发表自己的观点,阐述自己的想法.通过这一活动,学生从第一阶段的较低目标迈向以后的较高目标,他们成为学习活动的主人,通过口头信息的交流提高了自己的英语口语,通过评价,对照目标,实现口语水平的提高.     

“莎士比亚”是一种甜点?

今年北京市两会期间,该市政协委员安建军被网友评为最给力的政协委员。安委员在其微博中说了这样一段话:政府工作报告应该让老百姓看明白,今年的报告有些让老百姓看不明白。他还列举了好几个自己看不懂的内容。安委员的给力在于在对自己不懂的东西能开门见山地说出口,这     

不妨听听自己的课

曾经听过一个著名特级教师的感人报告,让我印象最深的是她曾经连续几年录下自己上的每一堂课,回家后整理出来,自己评价自己的课,使自己的教学水平有了很大的提高.     

让教师说话

最近听了一次教育专家的报告,讲的内容很精彩,比较符合当下教学的实际情况。然而,报告却让我感到一丝悲哀,因为我们很多教师对教学中的问题也有自己的想法,许多与专家的观点不谋而合,但是,我们没有把自己的想法进一步系统化,进行深入的探索,终于还是被组织起来听专家的报告了。之所以出现这种情况,表面上是因为教师的水平不够,但是我认为深层的原因是教师没有发言权。     

美国首次给各州的高等教育评分

在多年旁观中小学教育的领导人紧张兮兮地面对国家评分报告卡之后,美国各州的高等教育领导人于2000年12月初得到了他们自己的报告卡.     

语文课堂如何促进学生自主学习

1972年,联合国教科文组织发表了国际教育委员会的报告——《学会生存——教育世界的今天和明天》。报告认为,人类正在走向学习化社会,每个人必须终身不断地学习,才能适应科学技术的发展和社会的变革。文中明确指出:“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体。受教育     

英语课堂值日报告的调查分析研究

值日报告是教师所喜欢采用的课堂活动之一,为了使其积极作用发挥到最大,以进行了两个学期值日报告的学生为调查对象,着重调查值日报告对学生的负面影响、积极影响,通过学生们的反馈与自己的反思,总结了在今后的指导学生进行值日报告时应注意的问题,进而能有目标地引导学生。     

让学生成为自己心中的老师

1972年,联合国国际教育发展委员会发表《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告,报告中明确指出:"未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。"可见,学生的成长最终要靠自我教育来完成。     

坚持做好小事

观看了余世维教授的有关执行力的培训报告,我开始不断反思自己在执行力方面的不足,并及时改进。     

标准答案

久负盛名的美国西点军校有一个久远的传统 ,遇到学长或军官问话 ,新生只能有四种回答 :“报告长官 ,是。”“报告长官 ,不是。”“报告长官 ,不知道。”“报告长官 ,没有任何借口。”除此之外 ,不能多说一个字。比如 ,你的皮鞋不亮 ,学长问 :“你认为你的皮鞋这样就算擦亮了吗 ?”你第一个反应肯定是为自己辩解 :“报告长官 ,刚才排队时有人不小心踩了我”或“报告长官 ,皮鞋刚擦亮就遇上了下雨天” ,也许还有其它这样或那样的理由可以为自己辩解。但是 ,在西点军校不行 ,所有的辩解都不在那四个“标准答案”里 ,所以 ,即使你满心不愿意 ,也…     

锁在抽屉里的检查

我校邀请到教育专家、某市教育局任副局长到校为师生作报告,报告的题目是<走向卓越,为什么不?>他结合自己的成长经历,讲述了自己小时侯"偷桃子"的故事,给我留下了很深的印象. 他在乡村上小学四年级时,有一棵桃树就生长在通往他们教室的路旁.     

“流程”与“结构”在教学管理中的作用

去年去闸北八中,聆听了刘京海校长精彩报告,报告朴实、接地气,尤其深刻的是刘校长的"流程"观,他认为做什么事,都要有一个流程,而且是科学的流程,方能把事情做好,特别是做好教学管理工作。无独有偶,今年又听了李希贵校长的报告,对"结构"一词产生了浓厚的兴趣,李校长告诉我们对自己的教学管理要胸中有丘壑,对工作内容的结构框架了然于胸,才能有条不紊地做好教学工作。近来,把这两词结合,又与自己的工作联     

造就一批杰出的教育家

2006年3月7日,全国政协会议的第五天.委员们在热烈讨论总理的政府工作报告.作为一个教育工作者,我对于总理报告中关于"造就一批杰出的教育家"谈了自己的想法.